3* 短诗五首 月夜 课时练习（含答案 解析）

短诗五首 课时作业
单选题
1.下列各组词语中，加下划线的字读音全都正确的一组是（ ）
A. 楹联（yíng） 追溯（shuò） 簇新（cù） 扣人心弦（xián）
B. 婆娑（suō） 惩戒（chěng） 戳穿（chuō） 凛然生畏（lǐng）
C. 嗔怒（chēn） 惬意（qiè） 瑰宝（guī） 孜孜不倦（zī）
D. 召唤（zhāo） 山峦（luán） 刹那（shà） 侃侃而谈（kǎn）
2.下列诗句划分节奏不恰当的一项是（）
A. 我和一株顶高的树/并排/立着 B. 你却/卧听着海涛/闲话
C. 明月/装饰了/你的窗子 D. 因为/一切果实/并无差异
3.下列句子没有运用修辞手法的一项是（）
A. 霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。
B. 我等待着，长夜漫漫。
C. 房舍如舟。
D. 整片大地是一朵花。
4.下面是关于“诗歌节奏”的一组句子，排列最恰当的一项是（ ）
①另一种是随着诗歌内容与情感的变化而出现的节奏。
②节奏是诗歌的生命，把握好节奏会使诗歌更加具有韵律美。
③总之，节奏没有固定的模式可遵循，具有独特性。
④在现代诗歌朗读中，节奏往往不是一成不变的，它会随着情感的发展而不断变化。
⑤一般而言，诗歌节奏分为两种，一种是诗歌本身固有的节奏。
⑥当然，不同的人有不同的气质和特点，朗诵出来的节奏也会不尽相同。
A. ②④⑤①⑥③ B. ②⑤①④⑥③
C. ④②⑤①⑥③ D. ⑤④①②⑥③
5.填入下列文段横线处的词语，顺序最恰当的一项是（ ）
徜徉于宁静之中，人生就多了一份韵律、多了一种意境。在月下，感受大地之精美，望________、揽________、听天籁之音、赏梅花弄影；在雨中，感受自然之清新，观梧桐细雨、眺________、闻________、恋雨打芭蕉。宁静如诗。
①空中响雷 ②繁星排空 ③远山迷蒙 ④夜风入怀
A. ②④③① B. ③①②④ C. ①②③④ D. ③④①②
6.下列诗句的朗读节奏划分不恰当的一项是（ ）
A. 风从/大地/卷来 B. 到你头边/放/一束红山茶
C. 明月/装饰了/你的窗子 D. 我和一株顶高的树/并排/立着
7.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A. 为了保护生态环境，市政府做出了不准销售、使用、生产一次性筷子的决定。（调整语序，改为“使用、生产、销售”）
B. 读《望岳》，只有理解了作品的内容，走进了诗人的心灵，才能读出“会当凌绝顶，一览众山小”。（在句末添加“的豪情”）
C. 联合国教科文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”，目的是旨在让人们重视阅读。（删掉“旨在”或“目的是”）
D. 通过这次课本剧展演活动，让同学们从一个侧面感受到了戏剧的魅力。（删掉“通过”或“让”）
二、书写
8.根据拼音写出汉字。
寂mò（ ） biàn（ ）之琳
shuāng（ ）风 装shì（ ）
9.根据拼音写出汉字。
(1) shuāng fēng ______ 呼呼的吹着。
(2) 你zhuāng shì ______ 了别人的梦。
(3) jiāo yuán ______ 如海，房舍如舟，
三、语言表达
10.仿写句子
读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采：有的婀娜多姿，有的巍峨挺拔。你能聆听水的旋律：有的婉转低回，______。你能欣赏花的姿容：______，有的灿烂盛开。
11.阅读下面一首现代诗，写一段100字左右的赏析性文字。
要求：（1）正确理解诗意；（2）抓住诗歌的感情基调和意象；（3）语句连贯。
母 亲
洛夫
母亲卑微如青苔
庄严如晨曦
柔如江南的水声
坚如千年的寒玉
举目时
她是皓皓明月
垂首时
她是莽莽大地
综合性学习
12.语文实践活动。
（1）[阅读与鉴赏·信息提取]仔细观察下面这幅图片，请描述画面的主要内容。
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（2）[文化传承·文化理解]清明是“二十四节气”之一，请从“春雨惊春清谷天”中任选一个节气（示例除外），阐释其含义。
节气：清明
含义：万物生长，清洁明净。
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13.学校开展“亲近经典”读书活动，请你参加。
（1）【我阅读 我朗诵】小明在朗诵叶赛宁的《夜》时，遇到一些困难，请你帮助解决。
河水悄悄流入梦乡，
幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，
长脚秧鸡不再欢嚷。
①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。
幽暗的松林失去喧响
②朗读这一诗节，应采用的语调是 （ ）
A．舒缓 B．欢快 C．激昂 D．深沉
（2）【我阅读 我创作】请你仿照示例，写两行小诗。
示例：每一缕晨曦
都是喷薄而出的希望
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答案和解析
1.【答案】C
【解析】本题考查辨析重点字音的能力。
A项“溯”应该读sù。
B项“惩”应该读chéng，“凛”应该读lǐn。
D项“召”应该读zhào，“刹”应该读chà。
C项加下划线的字读音全部正确，故选C。
2.【答案】B
【解析】【分析】
本题考查学生断句的能力。解答此题要了解断句的一般规律，可以利用其中的名词、代词、虚词、固定短语、句式、修辞等作为突破口，寻找断句之处。
【解答】
B.“你”是主语，“却卧听”是谓语，“海涛闲话”是宾语，而“海涛闲话”是主谓短语做宾语，“海涛”主语，“闲话”是谓语，主谓之间、谓语和宾语之间应断句，故这句话的断句方法是：你 /却卧听着/海涛/闲话。故B符合题意。
ACD正确。
故选B。
3.【答案】B
【解析】【分析】
此题考查学生辨析修辞手法的能力。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶等。比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。对偶，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞方式。
【解答】
A.对偶。故A项不符合题意。
B.没有运用修辞手法。
C.比喻。故C项不符合题意。
D.比喻。故D项不符合题意。
故选B。
4.【答案】B
【解析】本题考查语言表达应用之句子排序的能力。
语段主体内容是“诗歌节奏”，通读备选句可知，②句是首句，排除C、D两项。
根据⑤句“一种”和①句“另一种”可知，⑤①相连。④句讲情感对节奏的影响，⑥句讲不同人的不同的气质和特点对节奏的影响，这两句是顺承关系，④⑥相连，排除A项。
故选B。
5.【答案】A
【解析】根据“在月下”，可推断出“望”与“繁星排空”搭配，“揽”与“夜风入怀”搭配；根据“在雨中”，可推断出“眺”与“远山迷蒙”搭配，“闻”与“空中响雷”搭配。
6.【答案】A
【解析】选项A正确的朗读节奏应为“风/从大地/卷来”，故选A。
7.【答案】A
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。
A项，语序不当，应调整为“生产、销售、使用”。
8.【答案】 寞 卞 霜 饰
【解析】此题考查学生汉字的书写能力。《新课标》要求：“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。”因此教师必须在平时多强调，要求学生对教材中重点词语要加以辨别识记，并注意收集学生容易读错、写错的字。同时注意一些形似字、多音字、变声的形声字的认知。此题注意“卞”“饰”的书写。
9.【答案】【小题1】霜风
【小题2】装饰
【小题3】郊原
【解析】1.
本题考查根据拼音写汉字的能力。根据拼音写汉字，首先要读准拼音，注意易错的声韵母，平舌音和翘舌音的区别，再结合语境判断。写汉字时注意不要写错别字，区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。本题注意“霜”的书写。
2.
本题考查根据拼音写汉字的能力。根据拼音写汉字，首先要读准拼音，注意易错的声韵母，平舌音和翘舌音的区别，再结合语境判断。写汉字时注意不要写错别字，区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。本题注意“饰”的书写。
3. 本题考查根据拼音写汉字的能力。根据拼音写汉字，首先要读准拼音，注意易错的声韵母，平舌音和翘舌音的区别，再结合语境判断。写汉字时注意不要写错别字，区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。本题注意“郊”的书写。
10.【答案】有的澎湃激昂 有的含苞待放
【解析】此题考查学生的仿写能力。解答好此题，首先要审视好被仿写句的句式，修辞、句意等方面的特点，仿写句要做到语意通顺、连贯。“山的风采”，用两个“有的”句式表现其特点，表达作者的赞美之情，构成一个固定句式；同样“水的旋律”、“花的姿容”也要有两个“有的”句式来表达。根据题干要求，可仿写为：有的澎湃激昂；有的含苞待放。
11.【答案】 示例：诗人用一组美好的意象细腻地表现母亲形象。以“青苔”写母亲的出身卑微，以“晨曦”写其庄严（端庄），以“江南的水声”写其柔美（温柔），以“千年的寒玉”写其坚强不屈，以“皓皓明月”写其心灵纯洁，以“莽莽大地”写其胸怀宽广。连用六个比喻，一组排比句，气势畅达，情绪饱满，抒发了诗人对母亲由衷的赞美深情。
【解析】本题考查学生的赏析能力和语言表达能力。首先要确定赏析的角度，再结合诗歌进行赏析。从情感赏析，要求学生把握情感脉络，赏析情感的起伏性等；从意境方面要求学生着重阅读、体会，写出自己体会到的美景；从语言方面要求学生从描写和修辞方面进行赏析，结合原文语言，分析其描写方法和修辞方法等；从表现手法方面进行赏析，看诗歌用的是何种表现手法，衬托、托物言志、象征、以小见大等，结合文段内容具体赏析；从意象方面，要求学生分析诗歌运用哪些意象，反映作者怎样的情感。注意不管选择哪一方面赏析，必须100字左右。
12.【答案】 （1）示例：在一片空旷的草地上，有一个大男孩在放纸鸢，两个小孩子围在他旁边，另两个孩子在他右侧站立，大家都全神贯注地看他放纸鸢。
（2）示例一：雨水。气温回升、冰雪融化、降水增多。
示例二：惊蛰。天上的春雷惊醒蛰居的动物。示例三：谷雨。春雨绵绵，百谷萌生。
【解析】（1）本题考查学生图文转换的能力。观察图画，注意画面上有哪些人、物、事，有哪些文字提示，答题时不要遗漏了内容。示例：在一片空旷的草地上，有一个大男孩在放纸鸢，两个小孩子围在他旁边，另两个孩子在他右侧站立，大家都全神贯注地看他放纸鸢。
（2）本题考查学生对节气的理解能力。此类题在于平时的积累，多阅读，多识记，做题时就会迎刃而解。“春雨惊春清谷天”中包含的节气有：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。根据平时的积累回答即可。示例：谷雨。春雨绵绵，百谷萌生。
13.【答案】（1）①幽暗的松林/失去/喧响 ②A
（2）【示例】每一朵小花/都是歌颂生命的乐章
【解析】（1）本题考查把握诗歌的朗读节奏和朗读语调的能力。①划分停顿时注意表达意思的完整性，根据主谓之间和动宾之间的停顿来划分。整个句子为一个主谓宾结构的句子，主谓之间即“松林”后停顿，动宾之间即“失去”后停顿。②注意根据诗歌表达的意境来确定朗读诗歌的语调。这首小诗着力展示夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境，故朗读时应该采用舒缓的语调。
（2）本题考查仿写诗句的能力。答题时一定要注意示例的句式特点、所使用的修辞手法以及整个句子的意思。本题示例运用比喻的修辞手法，表达出对自然之物的赞美之情。示例的句式结构：“每一”+量词+名词/“都是”+四字短语+“的”+名词。