11《送东阳马生序》 同步练习（含解析）

《送东阳马生序》 课时作业
单选题
1.下列各项中，加下划线的字注音完全正确的一项是（ ）
A. 嗜学（shì） 硕师（shuò）
既加冠（guàn） 立侍左右（shì）
B. 叱咄（duō） 媵人（yìng）
色愈恭（gōng） 俟其欣悦（sì）
C. 负箧（qiè） 曳屣（jī）
以衾拥覆（qīn） 撰长书（zhuàn）
D. 皲裂（jūn） 绮绣（qǐ）
烨然（yè） 缊袍敝衣（wèn）
2.下列句子中，对加下划线的字词的词类活用情况解释不正确的一项是（ ）
A. 腰白玉之环（名词作状语，像腰带一样。）
手自笔录（名词作状语，用笔。）
B. 戴朱缨（名词作状语，用红缨。）
宝饰之帽（名词作状语，用珠宝。）
C. 主人日再食（名词作状语，每天。）
不必若余之手录（名词作状语，用手。）
D. 无鲜肥滋味之享（形容词作名词，鲜鱼和肥肉。）
寓逆旅（名词作动词，寄住。）
3.下面对加下划线词的解释不正确的一项是（ ）
A. 无从 致书以观（得到） B. 走送之（步行）
C. 俟其欣悦（等待） D. 余则缊袍 敝衣处其间（破）
4.下列加下划线的字注音有误的一项是（ ）
A. 弗之怠（dài） 既加冠（guàn） 以乡人子谒余（yè）
B. 烨然（yè） 容臭（xiù） 言和而色夷（yí）
C. 朱缨（yīng） 执经叩问（kòu）有裘葛之遗（wèi）
D. 逾约（yú） 绮秀（qǐ） 主人日再食（sì）
5.下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是（ ）
A. 古人常以“加冠”“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”代称二十岁、三十岁、四十岁、五十岁和六十岁。
B. 鲁迅，原名周树人，文学家、思想家、革命家，他的作品《故乡》《孔乙己》均选自小说集《呐喊》。
C. 古人称谓有谦称和尊称的区别，比如“子”是尊称对方，“鄙”是谦称自己、“尊君”是谦称自己的父亲。
D. 序是一种文体，有书序和赠序之分。赠序，即临别赠言。《送东阳马生序》是宋濂写给同乡后学马生的临别赠言，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。
6.【甲】当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（选自《送东阳马生序》）
【乙】先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。（选自《五柳先生传》）
下列加线词语意思相同的一项是（ ）
A. 走送 之，不敢稍逾约 从乡 之先达知经叩问
B. 俟 其欣悦，则又请焉 余则蕴袍敝衣处 其间
C. 手自笔录，计 日以还 寓逆旅，主人 日再食
D. 每 假借于藏书之家 以是人多以书 假余
7.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A. 先达德隆/望尊 B. 益慕圣贤/之道
C. 门人弟子/填其室 D. 手指不可/屈伸
二、默写
8.宋濂《送东阳马生序》
（1）宋濂在《送东阳马生序》中，用“____________________，____________________”解释了自己对同舍生的豪华生活毫不艳羡的原因。
（2）《送东阳马生序》中，宋濂面对衣着华丽的“同舍生”的态度是“____________________”。
（3）虽同舍生衣着华丽，作者自身“缊袍敝衣”，但他仍能安心学习的原因是“______________________________，______________________________”。
（4）宋濂面对先达呵斥时的表现是“____________________，____________________，____________________”。
（5）表现求学之路艰难、环境严酷的句子是“______________________________，______________________________”。
9.宋濂《送东阳马生序》
（1）至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，____________________，久而乃和。
（2）以中有足乐者，______________________________。
三、语言表达
10.下面是一幅有关“世界读书日”的漫画，请说说标题“借‘光’”的妙处。
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11.古今中外勤奋苦学的事例不胜枚举，请你举出自己印象最为深刻的一个事例，发表自己的看法。200字左右。
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综合性学习
12.为了让更多的小伙伴热爱读书，会读书，某中学九年级（8）班组织了“书香伴我行”活动。聪明的你，请一起来出谋划策吧！
（1）编辑“名人读书名言”栏目的同学们搜集了许多与读书有关的名言，分成三类编排并拟出两个小标题。可是遗漏了三句名言，请你帮他们正确归类。（只填字母序号即可）
A．阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩，迟一天就多一天平庸的困扰。 ——余秋雨
B．学而不思则罔，思而不学则殆。 ——孔子
C．三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 ——颜真卿
①专栏一：荐读书之法
读书有三到，谓心到、眼到、口到。 ——朱熹
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——苏轼
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②专栏二：效读书之功
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ——韩愈
凿壁偷光，聚萤作囊，忍贫读书，车胤匡衡。 ——许名奎
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③晓读书之益
书犹药也，善读之可以医愚。 ——刘向
读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。 ——培根
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（2）“分享读书，传递快乐”读书沙龙栏目欢迎你来分享自己的读书体会。（仿写一句即可）
【示例】读《钢铁是怎样炼成的》，我感受到保尔·柯察金那钢铁一般的意志。
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13.为了感受汉字的魅力，学校举行“我爱汉字”活动，请你参加。
（1）[语言与思维·语言探究]动一：（探源释义）汉字很有趣。老师提供了《辞海》中“集”字“佳”部的注释：“佳：短尾鸟。”请你写出《诗经》“黄鸟于飞，集于灌木”一句中“集”的含义。
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（2）[语言与思维·言语整合]活动二：（妙联拾珠）对联很精妙。老师将宁波天一阁的一副对联“石潭白鱼_________出没，草屋老树相因依”隐去一字，请你选择正确的一项，补全上联，使之表现出鱼儿无拘无束的情态 （ ）
A．相 B．自
（3）[表达与交流·口语表达]活动三：（唇枪舌剑）辩论很精彩。随着电子产品的普及，学生的汉字书写能力正在退化，汉字正面临危机。请你就“电子产品是不是汉字危机的罪魁祸首”这一辩题，代表反方发表观点，并陈述理由。
正方：我方的观点是电子产品是汉字危机的罪魁祸首。因为在没有键盘输入的时代，用笔写字可以强化人们的记忆；而如今键盘输入则让人们只须在多个候选的编码中选择所需的字，削弱了人们的书写能力，以致出现了“提笔忘字”现象。
反方：__________________________________________________________________________
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答案和解析
1.【答案】B
【解析】本题考查辨析重点字音的能力。
A项，冠guān。
C项，屣xǐ。
D项，缊yùn。
2.【答案】A
【解析】本题考查理解词类活用的能力。词类活用现象可根据词语在句中的语法功能来判断。
A项，腰：名词用作动词，在腰间佩戴。这个句子与上一句“戴朱缨宝饰之帽”是对举关系。“戴”是动词，而此句没有谓语动词，“腰”应该活用为动词，充当谓语。故选A。
3.【答案】B
【解析】【分析】
本题考查学生对文言词语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。在平时的学习过程中，要注重积累，加强记忆。
【解答】
ACD三项中的加线词解释正确；
B.“走”解释为：跑。故B项错误。
故选B。
4.【答案】A
【解析】“冠”的正确读音为“guān”。
5.【答案】C
【解析】【分析】
本题考查学生对文学文化常识的积累及识记能力。文化常识内涵十分丰富，有许多内容，随着历史的发展，本身也在不断地发展演变，所以，更显示出它的复杂性。文化常识大概包含八个方面：姓名和称谓，官职和科举，地理常识，宗法和礼俗，服饰和器物，历法和刑法，古代音乐，古籍注释体例。
【解答】
C项，“尊君”是尊称对方父亲。故C表述有错误。ABD正确。故选C。
6.【答案】D
【解析】【分析】
本题考查学生文言文一词多义的辨析能力。解答此题，应掌握常见文言实词和虚词的意思。其次，应根据具体的语境确定词在句子中的意义。
【解答】
A.之：代词，指书/助词，相当于“的”；
B.其：代词，他/代词，他们；
C.日：日子/每天；
D.假：都是“借”的意思。
故选D。
7.【答案】C
【解析】【分析】
本题考查学生的文言断句能力。读清句读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。
【解答】
ABD根据句子的意思和结构，句子朗读的正确停顿是：A．先达/德隆望尊；B．益慕/圣贤之道；D．手指/不可屈伸。故ABD朗读节奏划分不正确。
C.句子朗读节奏划分正确。
故选C。
8.【答案】（1）以中有足乐者 不知口体之奉不若人也
（2）略无慕艳意
（3）以中有足乐者 不知口体之奉不若人也
（4）色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复
（5）负箧曳屣 行深山巨谷中
【解析】略
9.【答案】（1）以衾拥覆
（2）不知口体之奉不若人也
【解析】略
10.【答案】【示例】标题“借‘光’”巧用“凿壁偷光”的典故，将“世界读书日”比喻成一支发出明亮光芒的蜡烛，为想要学习知识的人提供充足的光亮，号召人们多读书，多学知识。
【解析】本题考查语言表达应用之图文转换和概述信息的能力。此题属于寓意评说，答题时要将“世界读书日”的读书主题和“凿壁偷光”这一典故紧密结合起来，从运用典故和活用比喻两方面来进行评论，表述合理即可。
11.【答案】 示例：西汉时有一个大学问家名叫匡衡。他小时候就非常喜欢读书，可是家里很穷，买不起蜡烛，一到晚上就没有办法看书。一天晚上，匡衡无意中发现自家的墙壁似乎有一些亮光，他起床一看，原来是墙壁裂了条缝，邻居家的烛光从裂缝处漏了过来。匡衡看后，立刻想出了一个办法。他找来一把凿子，在墙壁裂缝处凿出一个小孔。立即，一道烛光射了过来，匡衡借着这道烛光认真地看起书来。以后的每个晚上，匡衡都要靠着墙壁，借着邻居家的烛光读书。由于他从小勤奋好学，后来成了一名知识渊博的经学家。匡衡勤奋求学的故事告诉我们一个真理：一个人能否成功，不是看他有没有天赋，而在于他是否勤奋。正处于学习阶段的我们，应该具有匡衡那样刻苦努力、不懈追求的精神，因为只有这样，我们才能实现自己的目标，在追逐梦想的舞台上一显身手。
【解析】此题考查学生的语言表达能力。学生在平时多读书，丰富自己的知识，积累优美语句。根据“自己印象最为深刻的一个事例”“200字左右”的要求来写即可。如：西汉时有一个大学问家名叫匡衡。他小时候就非常喜欢读书，可是家里很穷，买不起蜡烛，一到晚上就没有办法看书。一天晚上，匡衡无意中发现自家的墙壁似乎有一些亮光，他起床一看，原来是墙壁裂了条缝，邻居家的烛光从裂缝处漏了过来。匡衡看后，立刻想出了一个办法。他找来一把凿子，在墙壁裂缝处凿出一个小孔。立即，一道烛光射了过来，匡衡借着这道烛光认真地看起书来。以后的每个晚上，匡衡都要靠着墙壁，借着邻居家的烛光读书。由于他从小勤奋好学，后来成了一名知识渊博的经学家。匡衡勤奋求学的故事告诉我们一个真理：一个人能否成功，不是看他有没有天赋，而在于他是否勤奋。正处于学习阶段的我们，应该具有匡衡那样刻苦努力、不懈追求的精神，因为只有这样，我们才能实现自己的目标，在追逐梦想的舞台上一显身手。
12.【答案】（1）①B ②C ③A
（2）【示例】读《西游记》，我感受到孙悟空那百折不挠的斗争精神。

【解析】（1）本题考查理解名言含义的能力。细读这三则名言可知，余秋雨的话强调读书可以使人生更精彩，这是读书功用，所以应归入“晓读书之益”一项。孔子的话强调要把学习与思考联系起来，应归入“荐读书之法”一项。颜真卿的话强调读书需勤奋，应归入“效读书之功”一项。
（2）本题考查名著阅读及仿写句子的能力。仿写的句子格式与例句相同，言之成理即可。答题时，从自己的阅读积累中，选择一本名著和其中的一个人物，根据其精神品质进行拟写即可。
13.【答案】（1）鸟停息在树上。
（2）B
（3）示例：我方的观点是电子产品不是汉字危机的罪魁祸首。因为电子产品本身没有错误，关键在于使用者过于依赖键盘输入汉字，而忽视对汉字的识记和书写。
【解析】（1）此题考查学生理解词义的能力。词义是词的内容，是主观主体对客观事物现象的反映，包含着人们对客观事物各种特点的认识。词义包括词的本义和引申义，一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。根据材料中的两句话“佳：短尾鸟”“黄鸟于飞，集于灌木”即可了解诗句中“集”的含义。
（2）【分析】
本题考查考生关于对联的相关知识能力。解答此类试题，要从对联的特点入手，正确选择语句。对联的特点是讲究平仄对仗，内容贴切，因此要根据语意和对仗、押韵的格式选择词语，使之形成恰当的上下联。
【解答】
根据对联两句“结构相同”及对应字词性相同的特点，抓住“表现出鱼儿无拘无束”这一要求，分析选项中几个字的含义即可判断选择“自”。故B符合题意。
A不符合题意。
故选B。
（3）此题考查学生语言表达的能力。辩论，它指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便在最后得到共同的认识和意见；辩论旨在培养人的思维能力。 针对正方对“提笔忘字”原因分析的观点，指出“提笔忘字”的根本原因不在于用什么方式书写，而在于汉字结构的了解和有意识的记忆，语言通顺即可。