19《枣儿》同步练习（含解析）

《枣儿》 课时作业
单选题
阅读下面的文字，完成问题：当下城镇化趋势越来越快 。①附近众多的农村人口开始涌入城市寻找工作。有人觉得坐地铁进城也就一杯茶的 工夫，挺方便的 ；②也有专家 不以为意，觉得荒废了农田，将会带来一系列的后果，比如现在的农村会不会成为一个个的“空心村” 。③而更 不可思议的是中国西部青壮年向沿海城市 迁移，如何照料留守老人和儿童 ！④这亟需专家们拿出解决方案。
1.文段中加线的词语，运用不正确的一项是（）
A. 工夫 B. 不以为意 C. 不可思议 D. 迁移
2.文段中画线的标点使用不正确的一项是（）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
3.下列词语加横线字注音完全正确的一项是（）
A. 疲 惫(bèi) 纤绳( xiān) 淤滩(yū) 免冠徒 跣(xiǎn)
B. 蜿蜒(wǎn) 干 瘪(biě) 胚芽(pēi) 不折不 挠(ráo)
C. 国 殇(shāng) 稽首(qí) 囫囵(húlún) 哗众取 宠(chǒng)
D. 诡 谲(jué) 崩 殂(cú) 踌躇(chòuchú) 蹑手蹑脚(niè)
4.在下面的横线上填入恰当的词语，正确的一项是（　　）
我的儿子就叫枣儿，挺 的，又 。他刚生下时，有个算命先生正 门前经过，就给 了一卦，他命中缺“木”呢！哎，等你念了书，就知道枣字里面有个“木”了。
A. 顺口 好听 打 算 B. 好听 顺口 算 打
C. 好听 打 顺口 算 D. 好听 顺口 打 算
5.下列关于《枣儿》剧本的内容理解不当的一项是（　　）
A. 表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻．
B. 表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活．
C. 剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况．
D. 剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真．
6.下列句子的排列顺序准确的一项是（）①每个人都有自己控制意义的不同能力和不同程度 ②也表明每个人都拥有一个属于自己的世界 ③人类之所以有今天的成就，是因为人类创造了一个有意义的世界 ④这不仅构成了世界的多样性 ⑤实际上却是由古往今来的每个人分别构成的 ⑥而这个有意义的世界，表面上看是人类共有的
A. ①②③⑥④⑤ B. ①③⑥④⑤②
C. ③①④②⑤⑥ D. ③⑥⑤①④②
7.下列句子中加点成语运用不正确的一项是（　　）
A. 这是许多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。
B. 留守儿童普遍存在内向胆怯、自我封闭等心理问题，许多外出务工家长却不以为然。
C. 你读他的文章必找出他的言外之意，才能懂得深透。
D. 浪漫主义诗人李白豪放不羁，写诗慷慨淋漓，那些凡夫俗子岂能和他相比？
8.下列说法不正确的一项是（）
A. “枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物之间的话题；老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，展开情节。
B. “甜是甜，不中看，谁要啊”，一语双关，既指熟透晒干的枣儿无人喜欢，也暗指儿子不回来看望自己。话语中流露出老人心中深深的失落感。
C. 课文开头和结尾都用了同一首童谣，表达了在“枣儿”中融入的父母疼爱子女、子女依赖父母的亲情。
D. 话剧是以对话为主的戏剧形式，主要叙述手法为演员在舞台上有伴奏地对白或独白。
二、综合题
9.小舟阅读了研学方案，查阅了相关资料，对嘉兴南湖有了初步印象，写下了这样一段文字：
南湖四季如画。春天，（nèn）①______柳吐翠；夏日，荷花摇曳；秋季，菱香四（yì）②______；寒冬，银装素裹。古往今来，文人雅士相聚南湖，或鸳鸯湖泛舟对弈，或烟雨楼吟诗作画，为南湖留下了许多脍炙人口的诗篇和美妙绝轮的画卷。正是他们浓浓的南湖（qíng jié）③________，赋予了南湖深厚的人文底蕴。
（1）书写时，有几个字词小舟用拼音代替，请你帮他补写。
（2）小舟不小心写了一个错别字，请你找出来并帮他订正。
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三、语言表达
10.农民工进城打工已经成了中国经济发展的一个普遍现象，而由此引发的社会问题是广泛的，其中农村大量的留守儿童如何安置已经成为一个十分突出的问题。
（1）你能对大量的留守儿童说几句宽慰的话吗？
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（2）试结合实际，对农村留守儿童的安置问题提几条合理化的建议。
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11.好久没见的宝贝孙子说想要“佩奇”，这可把留守老人李玉宝难倒了。啥是佩奇？几经折腾，他终于知道，佩奇是只红色的小猪，长得跟鼓风机很像。于是，他自己动手，用鼓风机做出了史上最“硬核”的小猪佩奇。你觉得他做得像佩奇吗？请观察下面两幅图片，说说你的看法和理由。（不少于80字）
四、综合性学习
12.近日，全市各地正在开展“关爱留守学生”的活动，你们学校也在行动。
（1）[语言与思维·言语整合]【教师献爱心】
学校组织本校教师创办了“校园爱心辅导站”，老师们争当爱心志愿者，利用休息时间为本校留守学生辅导课业。校团委准备为辅导站拟一副对联，以激励同学们通过努力学习来回报老师。上联已拟好：老师奉献爱心育桃李。请你拟出下联。
（2）[语言与思维·语言探究]【同学在参与】
为了鼓励大家积极参与这次活动，学校面向全体同学征集活动宣传语。你同桌写的是：“让寂寞的花朵也在春风中微笑。”说说你对这句话的理解。
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（3）[表达与交流·口语表达]【你也会行动】
暑假中，妈妈准备让你用“泰微课”资源自学高中课程，你想邀请留守学生晓华到家里一起学习，你打算怎样和妈妈说？
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13.近日，全市各地正在开展“关爱留守学生”行动，你们学校也在行动。
（1）【老师献爱心】学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站”，老师们争当爱心志愿者，利用休息时间为本校留守学生辅导课业。校团委准备为辅导站拟一副对联，以激励同学们努力学习，用理想的成绩回报老师。上联已拟好，请你拟出下联。
上联：老师奉献爱心育桃李
下联：__________________________________________________________________________
（2）【同学在参与】为了鼓励大家积极参与，学校面向全体同学征集活动宣传语，你的同桌写的是“让寂寞的花朵也在春风中微笑”。请说说你对这句话的理解。
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（3）【你也在行动】暑假中，妈妈准备让你用网络课程视频资源自学高中课程，你想邀请留守学生小华到家里一起学习，你打算怎样和妈妈说？
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答案和解析
1~2.【答案】B、D
【解析】1.【分析】
此题考查学生运用词语的能力。做题时，首先要把句子的意思看懂，其次注意词语的语言环境，最后理解词语意思。
【解答】
不以为意：不把它放在心上。不以为然：不认为是对的，表示不同意或否定。这里应为“不以为然”。故B运用不正确。
ACD运用正确。
故选B。
2.【分析】
此题考查学正确使用标点符号的能力。对于标点符号的正确运用，需要认真掌握标点符号的用法，特别要注意典型例句中的标点符号的典型用法。逗号是句子之间的停顿；句号是句子结束；问号是有疑问的句子；冒号有提示下文和总结上文的作用；说的话要用引号。
【解答】
D.④处感叹号应为问号。故D使用不正确。
ABC使用正确。
故选D。
3.【答案】D
【解析】【分析】
本题考查学生辨析汉字读音的能力。解答此类题，要求学生掌握常用汉字的音形义，掌握常用词语的含义及其用法，结合具体语言环境，辨析词语中汉字的注音。
【解答】
A纤绳（qiàn shéng），故A错误。
B不折不 挠（ náo），故B错误。
C 稽首（qǐ），故C错误。
D正确。
故选D。
4.【答案】D
【解析】根据“挺……又……”，明确是递进关系，根据名字“好听”“顺口”两个词给人感受，影视先“好听”，后“顺口”，排除AC．第三个空根据语境“门前经过”前应填“打”；第四个“卦”应是“算”。
故选：D。
考查学生准确用词，根据事物的特点选择准确的答案。
阅读全段，了解语境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。本题要求填的都是动词，就要考虑与其后内容搭配问题，填空后要读一读，看句子是否通顺，从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。
5.【答案】D
【解析】A．正确；
B．正确；
C．正确；
D．剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况，并没有批评老人，赞扬小孩的意思．
故选：D．
本题考查文章内容的把握．
做本题时注意理解文章内容，把握文章主旨．
6.【答案】D
【解析】【分析】
此题考查学生对句子衔接与排序的能力。需要在初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。可以用排除法。
【解答】
先通读语段可知③提出一个观点，是总起句，是第一句； ⑥“有意义的世界”则体现了与上句的衔接紧密，是第二句； ⑤从“表面上”到“实际上”的句意可辨析与上句衔接最紧密，可作为第三句； ①与上一句共同表达了一个观点，是第四句； ④②共同构成一个总结句，通过读和句中的“也”可辨析其先后顺序。 由上分析，可排序为：③⑥⑤①④②。
故选D。
7.【答案】B
【解析】ACD．正确；
B．有误，不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。这里应该用“不以为意”；
故选：B。
本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
8.【答案】D
【解析】【分析】
本题考查学生对文本有关内容的分析和概括能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、结构思路、主题理解等角度分析判断。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点。
【解答】
D.“有伴奏”错误，应改为“无伴奏”。故D错误。
ABC正确。
故选D。
9.【答案】（1）①嫩 ②溢 ③情结
（2）轮—伦
【解析】（1）本题考查识记重点字形的能力。根据平时对汉字的识记答题，注意“溢”字左边是三点水，“结”字不要写成“节”。
（2）本题考查辨析字形的能力。根据平时对字形的积累并结合语境进行辨析，“美妙绝伦”的“伦”是单人旁，不是车字旁。
10.【答案】（1）示例：你们的父母正在为你们的美好明天而打拼，你们也应该尽快懂事，好好学习，为家庭的美好未来努力。 （2）一方面，城市能否再降低一些门槛、多建一些民工子弟学校、降低收费标准，让一部分留守儿童来到城市，来到他们的父母身边学习、生活；另一方面，能否趁新农村建设的机会，加强农村基础教育设施建设，提高农村基础教育水平，对小学生实行寄宿管理，以增强对这些留守儿童的教育。
【解析】（1）本题考查学生口语交际的能力。说话得体要注意说话的场合、自己和对方的身分，掌握说话的分寸，做到恰到好处，还要注意用词的恰当。注意应以鼓励为主。如：你们的父母正在为你们的美好明天而打拼，你们也应该尽快懂事，好好学习，为家庭的美好未来努力。
（2）本题考查学生拟写建议的能力。做题时围绕“农村留守儿童的安置问题”的主题。所提建议具有可行性即可。如：城市能否再降低一些门槛、多建一些民工子弟学校、降低收费标准，让一部分留守儿童来到城市，来到他们的父母身边学习、生活；能否趁新农村建设的机会，加强农村基础教育设施建设，提高农村基础教育水平，对小学生实行寄宿管理，以增强对这些留守儿童的教育。
11.【答案】解答此题抓住图片的名称及形象的特点，鼓风机的外形与佩奇的外形相似，分析两张图片和材料本身所携带的信息，李爷爷自己动手制作“佩奇”，表现了对孙子的爱。然后归纳概括其中蕴含的思想感情即可。
答案：
我觉得像佩奇。李爷爷用鼓风机的机身做佩奇的圆脸，外壳上圆形凸起正好像佩奇笑的模样，出风口是佩奇长而圆的鼻子，头上还有两个直立的不大的耳朵，两个螺孔大小不一，让佩奇的眼睛多了一点俏皮，最重要的是“硬核的佩奇”背后的爱，给人温暖。
【解析】本题考查图表信息的概括。解答此题抓住图片的名称、形象特点等要素，分析其中的细节，然后归纳概括其中的信息。
图文转化应注意：①注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。②注意图的细节。图中一些细节不能忽视，他往往起提示作用。如图画中的字、图下的“注”等。③把握题目要求。根据题目要求进行回答，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。
12.【答案】（1）学生认真学习报师恩
（2）期待每一位同学都参加活动，尤其是平时比较孤僻、自卑的同学，也能在活动中绽放自己的美丽。
（3）妈妈，我想邀请晓华同学来我们家和我一起学习泰微课。一方面，我们一起学习，遇到不会的问题可以一起讨论；另一方面，晓华父母不在家，晓华一个人，没有人照顾。
【解析】（1）此题考查学生对对联的能力。对对联要注意：①字数相等。②断句一致，词性相对。③语义相关。④仄起平落，平仄相合。根据上联，可从学生的角度来写，如：学生认真学习报师恩。
（2）此题考查句子的理解。理解句子时，要抓住句子所用的修辞。该句中“寂寞的花朵”运用了比喻手法，是指那些很少与人交往的比较孤僻、自卑的同学。“春风”可比喻大家的关爱、集体的温暖。“微笑”是指走出封闭的圈子，融入到集体中去，获得快乐，绽放美丽。
（3）此题考查学生口语交际的能力。要求做到符合语境，围绕主题，语句通顺，还要注意有礼貌。如：妈妈，我想邀请晓华同学来我们家和我一起学习泰微课。一方面，我们一起学习，遇到不会的问题可以一起讨论；另一方面，晓华父母不在家，晓华一个人，没有人照顾 。
13.【答案】（1）【示例一】学生增长知识报师恩 【示例二】同学苦练本领报师恩
（2）【示例】这句话运用了比喻的修辞手法，意思是希望孤独、寂寞的留守学生，在老师、同学和社会的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽，表达了对留守学生的关爱。
（3）【示例】妈妈，我想邀请小华来我们家一起用网络课程视频资源学习高中课程。有句话说得好，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我们一起学习，有问题可以互相讨论。再说小华是个留守学生，我们一起学习可以让他感受到关爱和温暖。所以，我想邀请小华来我们家，好吗？
【解析】（1）本题考查拟写对联的能力。要结合“激励同学们努力学习，用理想的成绩回报老师”来拟写。
（2）本题考查理解宣传语的能力。抓住关键词“寂寞的花朵”“春风”“微笑”，联系活动主题“关爱留守学生”，体会词语的深层含义，分析句子所运用的手法和所表达的意思、思想。
（3）本题考查语言表达能力。答题时，要有称呼，理由要充分、合理，表述要得体、有礼貌。