21《忌讽齐王纳谏》同步练习（含解析）

邹忌讽齐王纳谏 课时作业
单选题
1.下列各项中加下划线字的注音有误的一项是（）
A. 朝服衣冠（cháo） 谤讥（bàng） 窥镜（kuī）
B. 时时而 间进（jiàn） 暮 寝（qǐn） 王之 蔽（bì）
C. 期年之后（jī） 纳 谏（jiàn） 市 朝（cháo）
D. 弗如远甚（fú） 昳丽（yì） 孰与（shú）
2.下列句中的“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（　　）
A. 先帝/不以臣卑鄙（《出师表》）
B. 朝廷/之臣莫不畏王（《邹忌讽齐王纳谏》）
C. 余/强饮三大白而别（《湖心亭看雪》）
D. 醉翁之意/不在酒（《醉翁亭记》）
3.下列句中加点字解释有误的一项是（　　）
A. 小信未孚，神弗福也。福，赐福，保佑。（《左传 曹刿论战》）
B. 人恒过然后能改。过，错误。（《孟子》三则）
C. 群臣吏民能面刺寡人之过者。面，当面。 （《战国策 邹忌讽齐王纳谏》）
D. 以光先帝遗德，恢弘志士之气。恢弘，发扬光大。 （《出师表》诸葛亮）
4.从判断句角度看，与“吾妻之美我者，私我也”句式不同的一项是（ ）
A. 城北徐公，齐国之美丽者也
B. 是寡人之过也
C. 昔者之战也，非二三子之过也
5.下列语言分析，不恰当的一项是（ ）
A. “君美甚，徐公何能及也！”——妻子赞美于前，比较于后，发自内心，出自真情。
B. “徐公何能及也！”——小妾急急回答，唯恐不能表白感情，似乎战战兢兢。
C. “徐公不若君之美也。”——客从容言之，貌似深思熟虑，实则阿谀逢迎。
D. 邹忌问妻子用生活化的“我”，显得亲切而随和，邹忌问小妾与客，用书面语“吾”，显得生硬，表现出一种倨傲。
6.下列朗读停顿划分不正确的一项是（ ）
A. 臣诚知/不如徐公美 B. 臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣
C. 今齐/地方千里 D. 上书/谏寡人者，受/中赏
7.对“今齐地方千里”一句翻译正确的一项是（ ）
A. 现在齐国这个地方有数千里的土地。
B. 现在齐国的土地方圆千里。
C. 今天齐国这个地方有数千里的土地。
D. 今天齐国的土地方圆千里。
8.下列句子中，“之”的意义和用法与其他三句不同的一项是（　　）
A. 予独爱莲之出淤泥而不染（刘禹锡《爱莲说》）
B. 马之千里者（韩愈《马说》）
C. 当余之从师也（宋濂《送东阳马生序》）
D. 徐公不若君之美也（《战国策 邹忌讽齐王纳谏》）
二、综合题
9.阅读下面的语段，完成（1）—（3）小题。
邹忌相貌出众，修八尺有余，形貌昳丽；有自知之明，与徐公比美，孰视之，自以为不如；善于进谏，以家事喻国事，委婉指出王之蔽甚矣。齐威王纳谏，令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
（1）给语段中加下划线的字注音。
昳丽（ ） 进谏（ ） 间进（ ） 期年（ ）
（2）解释下列加下划线的词。
①修八尺有余（ ） ②孰视之（ ）
③王之蔽甚矣（ ） ④时时而间进（ ）
（3）写出该语段中的一个成语_____________，它的意思是：______________________________________________________________________________。
三、语言表达
10.根据课文内容完成下联。
上联：邹忌现身说法巧进谏
下联：__________________________________________________________________________
11.《邹忌讽齐王纳谏》是流传千古的名篇，后人依据这篇文章的内容撰写了许多精妙的对联，如“妻美妾美客美，美丑自晓；上赏中赏下赏，赏罚分明”。
请你为下面的对联补写一个下联。
上联：邹忌比美谈国事
下联：___________________
综合性学习
12.学习了《邹忌讽齐王纳谏》后，同学们对邹忌的进谏策略和齐威王的纳谏魄力十分佩服，于是开展了一次主题学习活动。请你参加并完成相关任务。
（1）请根据课文内容，将下联补充完整。
上联：邹忌巧言善辩进言委婉
下联：__________________________________________________________________________
（2）同学们想建议李校长开设“校长信箱”，如果你是学生代表，你会怎样劝说李校长？（不超过40个字）
_________________________________________________________________________________
（3）受齐王通过不同途径采纳谏言的启发，学校就如何正确引导学生上网的问题向大家征集建议。下面是丁明同学建议书中的部分内容，请你帮助修改。
【甲】一、学校应聘请专业人员监管网络，控制学生上网时间，对网络中的有利信息做到及时发现，及时处理。二、学校应组织多种形式的社会实践活动，加强学生网络道德教育和网络法律教育。【乙】三、学校应开展专题教育，引领学生正确认识、谨慎选择、合理使用网络。
①甲处画线句子有不合逻辑的语病，应将“________”改为“________”。
②乙处画线句子中有词语搭配不当的语病，应将“________”改为“________”。
13.综合性学习。
【材料一】央视节目《中国汉字听写大会》成为观众津津乐道的话题，没有大牌明星，只有来自全国各地的中学生；不需要声嘶力竭地歌唱，只要安安静静地书写。节目开播以来，全国刮起了一股汉字听写风潮，还催生了一批“听写族”。
【材料二】2018年，央视推出了大型文化节目《经典咏流传》，节目一开播就得到了观众的好评。此节目将古典诗词与流行音乐完美结合，带领观众在众多歌手的演绎中领略了诗词之美、音乐之美和文化之美。
【材料三】中国首档中文诗词记忆闯关节目《中华好诗词》在河北卫视华丽亮相，接力《中国汉字听写大会》，为观众继续烹调这场越炒越火的中华文化盛宴。
（1）从以上材料中你探究出怎样的信息？
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（2）某班将于本周五下午举行“走进传统文化”的主题班会，假如你是该班学生，请完成以下任务。
①请你为本次活动拟写一副对联。
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②班级想要你去邀请郝校长参加此次活动，你会怎么说？要求语言得体，内容简洁。
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答案和解析
1.【答案】A
【解析】A项，朝服衣冠中的”朝“应读”zhāo“。
2.【答案】B
【解析】ACD．正确。
B．错误；句意为：朝中的臣子们没有不敬畏大王的；故断句为：朝廷之臣/莫不畏王。
故选：B。
本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。仔细分析各个选项，得出答案即可。
做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
3.【答案】B
【解析】A．正确；
B．错误，句意为：一个人常犯过错，这样以后才能改正。过：犯错误；
C．正确；
D．正确；
故选：B。
本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
解释文言词语要注意：
（1）平时注意积累并掌握常用常考的文言实词和虚词，根据平时积累判断其意思和用法；
（2）在学习时应灵活掌握。要熟记课文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。
（3）结合词语所在句子的句意推断词语的意思。
4.【答案】C
【解析】此题考查学生对文言句式的掌握情况。常见的文言句式有：判断句、被动句、反问句、省略句、倒装句等。例句是一个判断句句，AB两项也是判断句，C项不是。故选C。
5.【答案】D
【解析】【分析】
此题考查学生对文章内容的理解能力。解答时，需要在把握全文的基础上，针对具体句子再做分析。
【解答】
D项中“倨傲”这个词错了，因为这篇文章是写邹忌好的方面，而“倨傲”一般是贬义词，不符合文意。故选D。
6.【答案】C
【解析】本题考查文言文断句的能力。C项，正确的停顿为“今齐地/方千里”。
7.【答案】B
【解析】翻译此句时应注意两个关键词：一是“今”，应译为“现在”，不能译为“今天”；二是“地方”，为古今异义词，按古义应译为“土地方圆”。故选B。
8.【答案】B
【解析】A．句意：我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染。之：结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。
B．句意：能够日行千里的马。“之”和“者”都是辅助表示定语后置的结构助词，无实义。
C．句意：当我去求师的时候。“之”放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。
D．句意：徐公不比你美。“之”用在主语和谓语之间，取消句子的独立性。
故选：B。
本题考查文言虚词的理解与辨析能力。虚词是指在文言文中一般不作句子成分，不表示实在的意义的词。主要的作用是组合语言单位。根据句子含义、语法结构来推断虚词的意义和用法。
“之”的常见用法：
1．代词，可指代人、物、事，译为“他”（他们）、“它”（它们）、“这种”。
2．动词，“去”“往”“到”。
3．助词
结构助词，相当于“的”。
用于主谓之间，取消句子独立性，不译。
调节音节，无意义，不译。
宾语前置的标志，不译。
定语后置的标志，不译。
9.【答案】（1）yì jiàn jiàn jī
（2）①长，这里指身高 ②同“熟”，仔细 ③蒙蔽，这里指所受的蒙蔽 ④常常，不时
（3）门庭若市 门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际来往的人很多
【解析】（1）注意拼音、声调书写规范。“间”和“期”都是多音字，要结合语境确定其读音。（2）根据积累直接作答，也可结合语境，根据句意推测词义。注意“孰”是通假字。（3）解释成语要先指出其字面意思，然后解释其引申义。
10.【答案】示例一：齐王开张圣听振国威
示例二：臣民面刺齐王受上赏
【解析】本题考查学生拟写对联的能力。不管何种对联，使用何种形式，必须具备以下几个特点：字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐；词性相对，位置相同；句法整齐，结构相称；内容相关，上下衔接。对联的尾字具有“仄起平收”的特点。本题对联上联已经给出，根据要求拟写下联。示例：齐王开张圣听振国威。
11.【答案】 （示例）威王下令改过失（或“威王纳谏成伟业”）
【解析】 根据对联上下联词性相同、内容相关的特点，联系对文章内容的理解，采用“何人+做何事”的格式作答即可。
12.【答案】（1）【示例】齐王广开言路从谏如流
（2）【示例】李校长，学校要是能设立一个“校长信箱”，让大家能为学校的发展积极建言献策，那该多好啊！
（3）①有利 不良 ②引领 引导
【解析】（1）本题考查拟写对联的能力。对联上下两联字数相同，语义相关，词性一致。上联“邹忌巧言善辩进言委婉”为主谓短语，人名+特点。“邹忌”对“齐王”，“巧言善辩”对“广开言路”，“进言委婉”对“从谏如流”即可。
（2）本题考查口语交际的能力。要注意说话的场合、说话人的身份、受众的身份等。另外还要注意说话的针对性和艺术性，尽量使用礼貌的话语达到说话的目的。注意本题的语境是某中学的学生想建议李校长开设“校长信箱”。作为学生代表，劝说时，要有称呼，然后讲述设立“校长信箱”的意义即可。
（3）本题考查修改病句的能力。甲处“有利”与“及时发现，及时处理”相矛盾，应将“有利”改为“不良”。乙处“引领”与“学生正确认识、谨慎选择、合理使用网络”搭配不当。
13.【答案】（1）传统文化类节目走上荧屏，深受观众喜爱。
（2）①示例一：走进民族经典 弘扬传统文化；示例二：汲取民族精神营养 传承中华传统文化；示例三：品文化大餐 展民族精神
②示例：尊敬的郝校长，您好！我们班定于本周五下午举行“走进传统文化”主题班会，特邀您参加此次活动，期待您的光临！谢谢。
【解析】（1）本题考查学生探究结果的能力。探究结果题重在考查对材料内容的整合与把握，细读所给材料，从材料的主要角度概括总结其蕴含的道理。结合所给材料可知，传统文化类节目走上荧屏，深受观众喜爱。
（2）①此题考查学生对对联的能力。满足对联的基本条件为：应景、基本对仗、注意诵读时要上口（也就是平仄）。一般来说数字、动词、名词应尽量在上下联中都能对上。如：走进民族经典 弘扬传统文化；汲取民族精神营养 传承中华传统文化；品文化大餐 展民族精神。只要围绕宣传、学习、传承传统文化，句式结构一致，意蕴相连即可。
②此题考查口语交际的能力。写邀请首先要有对邀请人的称呼，还要把自己的身份交代清楚，最重要的是把邀请人的具体任务说明白，最后提出邀请，语气要诚恳，意思要表达清晰。答题格式一般为：称呼+介绍自己的身份+表明自己的目的。示例：尊敬的郝校长，您好！我们班定于本周五下午举行“走进传统文化”主题班会，特邀您参加此次活动，期待您的光临！谢谢。