2《烛之武退秦师》课件(共41张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修下册

(共41张PPT)
烛
之
武
退
秦
师
壹
贰
叁
课文导读
字词学习
课文赏析
课外拓展
肆
目录
课文导读
第壹章
曹操有句诗：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社会、命运对他如何不公，但到了紧要关头，依然挺身而出，为国家为苍生献出自己的一分光和热。烛之武就是这样的一个让我们敬佩不已的人，今天我们来学习《烛之武退秦师》。
左丘明(约前502—约前422)，姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明。东周春秋末期鲁国都君庄(今山东省肥城市石横镇东衡鱼村)人。春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。与孔子同时或者比孔子年龄略长些。左丘明是中国传统史学的创始人，他的《左氏春秋》（左传）和《国语》两部史学巨著，保存了具有很高价值的原始资料。由于所写作品史料详实，文笔生动，他被誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。
《左传》
《左传》是我国第一部记事详细完整的编年史，为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》、《谷梁传》都是解说《春秋》而作，故又称作“春秋三传”。
《左传》的作者，相传是鲁国的史官左丘明。但由于文献不足，迄今尚无定论。《左传》善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。
按年月日顺序编写的史书体裁。如《春秋》《左传》《资治通鉴》等。
分不同的国家编写的史书体裁。如《国语》《战国策》等。
以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》《三国志》等。
编年体
国别体
纪传体
积累语文小知识
第一部叙事详尽编年体史书 《左传》
最大的编年体史书 北宋司马光《资治通鉴》
第一部纪传体通史 西汉司马迁《史记》
第一部纪传体断代史 东汉班固《汉书》
第一部诗歌总集 《诗经》
第一部词典 《尔雅》
第一部神话集 《山海经》
第一部语录体著作 《论语》
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写作背景
秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年5月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。
晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。 晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。所以，秦、晋联合也就是必然的了。
字词学习
第贰章
背景链接
重点字的读音
汜(fàn)南 贰（èr）于楚也　 佚(yì)之狐　 夜缒(zhuì)而出　
君之薄（bó）也 共(gōng)其乏困　 朝(zhāo)济而夕设版焉
夫（fú）晋　肆（sì）其西封 阙(quē)秦 秦伯说(yuè)　　
逢(páng)孙
通假字
如:今老矣,无能为也已
如:秦伯说
如:行李之往来,共其乏困
如:失其所与,不知
1.“已”通“矣”，了
2.”说”通”悦”,高兴
3.”共”通”供”,供应
4.”知”通”智”,明智
1.课文记叙了一个什么故事,请概括叙述:
郑国被秦、晋两大国包围，形势危机。郑国大夫佚之狐向郑伯推荐烛之武。郑伯面请烛之武被拒，先自责后述其利害。烛之武以国家为重，不记前嫌，毅然受命，只身夜往秦军，智说秦君。秦君欣然与郑结盟留守并退兵。晋军不得已也退兵，郑国转危为安。
理清结构，概述大意
1.第一自然段：秦晋围郑。　　
2.第二自然段：烛之武临危受命。
3.第三自然段：烛之武劝退秦师。
4.第四自然段：晋师撤离郑国。
课文赏析
第叁章
　　晋侯、秦伯围郑，
以其无礼于晋，
且贰于楚也。晋军（于）函陵，秦军（于）氾南。
晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为整过郑国对楚国怀有二心。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。
晋侯、秦伯：晋文公、秦穆公。五级爵位制。
于：对
无礼于晋：于晋无礼。
以：因为。
贰于楚：依附于晋的同时又依附于楚。贰，从属二主。数→动
军：驻扎。名词→动词
介绍背景——晋秦围郑,介绍起因，开篇为下文的情节发展埋下伏笔。
1.烛之武为什么要退秦师？（用原文回答）
晋侯、秦伯围郑
2.晋侯、秦伯为什么要围攻郑国？
以其无礼于晋，且贰于楚也
3.郑国和秦国没有直接的联系，为什么也要围攻郑国？
利益
4.秦晋是怎么围攻郑国的？（用原文回答）
晋军函陵，秦军氾南。
第一段：秦晋围郑国
春秋时期形势图
秦晋围郑示意图
　　佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。
佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯听从了他的意见。
师：军队
之：代词，他
若：假如。使：派
于郑伯言
第二段
　　辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
　　烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。
之：助词，主谓之间，取消句子的独立性，不译。
无能为也已：不能干什么了。为：做（什么） 已，同“矣”
子：古代对男子的尊称。
是，代词，这。
过，过错。也，判断句的标志。
然：然而。
辞：推辞
犹：尚且
答应
写烛之武临危受命
2.烛之武的推脱之辞以及郑伯听后的表现说明了什么？
“臣之壮也，犹不如人”，暗写烛之武在年轻时并没有得到重用；“今老矣，无能为也已”，则流露出满腹的委屈和牢骚。但是，即使是在“无能为也已”的情况下，仍被委以重任，其才识已可想而知了。
面对烛之武的牢骚，聪明的郑伯表现得大度宽容而不卑不亢。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”先屈尊自责，动之以情；后以国家大义警之，晓之以理。从谏如流，情意真切。他的一番诚意感动了烛之武。
①“佚之狐言于……师必退。”
A.侧面刻画烛之武的形象，才能高超。
B.可窥见佚之狐知人善任的一面。
C.可窥见郑伯善于纳谏的一面。
烛 之 武 隆 重 出 场 一 波 三 折
②辞曰：“臣之壮……也已。”
进一步刻画烛之武的形象，是一位满腹才华，却未能被重用的大臣，人物形象更鲜活。
③公曰：“……”许之。
A.郑伯首先自责，体现了明君风范，然后以国家利益、形势与个人利益的透彻分析感动了烛之武，可谓善于做思想工作。
B.烛之武最终应允，决定以国家利益为重，只身去见秦伯，体现了他深明大义的一面。
第2段：临危受命
试分析佚之狐、烛之武、郑伯三个人物形象
言为心声，语见其人
——探究烛之武其言其人
“须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步”，以致到了朝堂之上，“左右莫不含笑”。
——（明）冯梦龙《东周列国志》
　　夜 缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知其亡矣。若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事。
当晚，烛之武用绳子从城上吊下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处，冒昧地拿（亡郑这件事）烦劳您。
夜：名词作状语。
在夜里；当夜。
亡：使…灭亡。 使动用法。
执事：执行事务的人，对对方的敬称
既:已经
利益
第三段
　　越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
　　越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是很难的，（您）怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土地呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东方道路上的主人，秦国的使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。
以：相当于“而”。
鄙：把…当作（边邑）。名词的意动用法。
焉：哪里，怎么。以：相当于“而”，连词，表目的，“来”。陪：增加。
以（之）为；东道主：东方道路上的主人。现泛指主人。
行李：出使的人，使者。现指外出的人携带的随身物品。之：主谓之间。
共：同“供”。乏困：缺少的(东西)。形→名
越：跨过。
其：这
件事
厚：增强
薄：削弱
亡郑利晋损秦
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕两城割让给您，然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。
朝济而夕设版焉：济，渡河。设版，指筑墙。版，筑土墙用的夹板（借代） 。
君尝为晋君赐矣：曾经给予晋君恩惠（指秦穆公曾派兵护送晋君回国）。尝，曾经。为，给予。赐，恩惠。
之：主谓之间。也，表判断。
3.郑对晋无礼，为什么秦国也去围攻郑国呢？
秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就必然了。
夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
　　 晋国有什么满足的呢？现在它已经在东边让郑国成为晋国的边界，又想扩张西部的疆界，如果不侵损秦国，晋国将从哪里得到他们所企求的土地呢？使秦国受损来让晋国受益，您还是好好掂量掂量吧!”
东：名状，在东面
封：使动，使……成为疆界。
肆：延伸，扩张。
“之”，宾语前置的标志。“厌”，满足。
唯：句首语气词，表示希望。图：考虑。
阙：使动，使
……侵损，削减
焉：从哪里
以：表目的，来
秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还 。
　　秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，就率军回国。
盟：结盟。
戍：守卫。
说：通“悦”，高兴。
乃：于是。
烛之武劝退秦师
化险为夷
4.烛之武是怎样劝说秦伯退师的？
烛之武采取了高超的攻心战术和离间计策，大体说来分为五步：第一步，坦言知亡，以退为进(郑既知亡矣)；
第二步，阐明弊端，动摇秦君(邻之厚，君之薄也)；
第三步，以利相诱，替秦着想(君亦无所害)；
第四步，引史为例，挑拨秦晋(君之所知也)；
第五步，推测未来，劝秦谨慎(唯君图之)。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
　　子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋侯说：“不行。假如没有那人的支持，我就不会有今天。依靠了别人的力量却又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。我们还是回去吧。”这样晋军也撤离了郑国。
微：假如没有。夫人：那人。
因：依靠
子犯：狐偃的字。之：指秦军
敝：损害
与：结交，亲附
知：同“智”
其：表商量语气，还是。
去：离开
易：交换
及：达到
其：代词，自己的
武：战时应遵守的道义准则
之：代郑国
5.子犯请求攻击秦军，在盟友变敌友的情况下，晋文公为什么不愿向秦军进攻？
晋文公是一个讲恩情、讲仁义、讲智谋的人。在盟友变敌友的情况下，晋侯并没有感情冲动，而是表现出清醒的头脑和理智的判断，这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，正是晋文公终成霸业的根本原因。
6.这篇课文重点描写烛之武的机智。作者是怎样处理详略的？
文章对“退秦师”的前因后果，只作简略交代。在烛之武“夜缒而出”的前后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横的态度接待这位即将亡国的使者，作者都只字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象，从而做到繁而不杂，有始有终，层次井然。
7.课文是从哪些方面塑造烛之武这个人物的？
(1)志士：突出一个“义”字。他深明大义，长期未被重用，却仍然愿意舍身救国，以国家利益为重。
(2)勇士：突出一个“勇”字。他义无反顾出使秦师，两军交战，这一去有可能生死未卜，他仍坚定地去了。
(3)辩士：突出一个“智”字。他机智善辩，身处秦营，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈，善于抓住对方的心理特点，只字未提郑国利益，却成功说退秦师。
课外扩展
第肆章
古今异义
(1)行李之往来(古义：出使的人。今义：出门时所带的包裹、箱子等)
(2)若舍郑以为东道主(以为，古义：把……作为；今义：认为。东道主，古义：东方道路上的主人；今义：一般引申为请客的主人)
(3)微夫人之力不及此(古义：那个人。今义：尊称一般人的妻子)
(4)亦去之(古义：离开。今义：从所在地到别的地方)
理解词义
东道主：亦称“东道主人”，原指东方道路上的主人。后“东道主”因以泛指接待或宴客的主人，或指请客的人。朋友相聚，来了客人，主人常自称为“东道主”，客人说主人“你是东道主”等。现在“东道主”一词用得很广泛，赛事的主办国或者主办城市也称为东道主；举办各种会议，主办方也被称作东道主。
一词多义
（1）以
以其无礼于晋（因为，表原因）
若亡郑以陪邻，敢以烦执事（连词，来）
（2）且
且贰于楚也（连词，并且）
且君尝为晋君赐矣（连词，况且）
（3）其
以其无礼于晋，且贰于楚也（代词，它郑国）
越国以鄙远，君知其难也（代词 ，这件事）
失其所与，不知（自己的）
吾其还也（表商量语气，还是）
（4）之
子犯请击之（代词，他们(秦军)）
是寡人之过也（结构助词，的）
臣之壮也，犹不如人（主谓之间，取消句子独立性）
何厌之有（结构助词，宾语前置的标志）
课堂小结
本节课我们重点分析了烛之武的论辩艺术，通过深入的探究分析，我们感受到了这一段文字的艺术魅力，领会到了其中所蕴含的思想智慧，希望同学们能够在对经典古文的深刻解读过程中慢慢爱上古典文学，爱上中国的古典文化。
本文写作上有什么特点？
伏笔与照应
波澜起伏
详略得当
伏笔与照应
课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。如：交代秦、晋围郑的原因时，“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突，为下文的烛之武退秦师埋下了伏笔。
波澜起伏
课文波澜起伏，生动活泼。大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐，便让郑伯看到一丝希望。
详略得当
课文主要是表现烛之武怎样说退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。所以对“退秦师”的前因后果，只做简略交代。对其他人物的活动都只字未提，几种笔墨塑造烛之武的形象，从而做大繁而不杂，有始有终，层次井然。