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《中考复习专题---文学类文本之语言风格》导学案
学习目标：复习文学类文本之语言风格
一、回顾教材，考点探源
1.根据教材，把课后“思考探究”有关“语言风格”的题目摘录到下表。
册数 篇目 语言风格 考点探究
七上 春 生动优美；多运用比喻、拟人、反复等修辞手法；多用叠词、 形容词、连续动词等；描写生动细腻，有画面感。
七上 动物笑谈 诙谐幽默；多用夸张、反语、比喻、双关等修辞手法；大词小 用、褒词贬用、俗词雅用、雅词俗用等。
七上 散步 富含哲思；善用双关,多用象征、托物言志、借景抒情等写作手法。
八上 背影 素朴典雅，简净细致；平实质朴
八上 昆明的雨 温润沉静，文化味浓
九下 蒲柳人家 自然朴实；语言通俗，口语化，多用方言。
二、以文析法，归纳策略
案例1.《背影》
本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列句子为例，加以赏析。
1.回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
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策略：_______________________________________________________________________________
2.他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自己。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
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策略：_______________________________________________________________________________
3.我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
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策略：_______________________________________________________________________________
案例2.《蒲柳人家》
小说语言富有特色，大量使用口语俗语，借鉴传统小说和评书的语言，阅读时要细加品味，试以下列句子为例，加以赏析。
1.手握着擀面杖要“梆”他
2.人配衣裳马配鞍，窝着一肚子饿火，千里搭长棚，没有不散的宴席。
3.一丈青大娘骂人就像雨打芭蕉，长短句四六体鼓点似的骂，一天一气呵成，也不倒嗓子
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策略：______________________________________________________________________________
三、以法析文，巩固策略。
1.阅读《安塞腰鼓》，回答问题：分析文章的语言特色？
例如写腰鼓表演临近高潮：“愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……”
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2.阅读《昆明的雨》，回答问题：分析文章的语言特色？
“莲花池外少行人 ，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午 ，木香花诗雨沉沉”。
“城春草木深，孟夏草木长”
“仙人掌有刺，猪和羊怕扎”
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四、以文测法，内化能力
路亭 柯灵
①行路难，昔人常指边鄙僻远之区，而不知现代的通都大邑，行路更难。除非你是有车阶级，出门只靠步行，那么不但行人如鲫，会增加紧张和疲劳，如果走得乏力，双腿酸痛，寸步难移，你绝对找不到一个立锥之地，让你歇一歇腿，缓一口气。大都市中公共交通之拥挤，令人望而却步。满眼摩天大楼，马路宽广整洁。但你休想找个“民亦劳止，汔可小休”的机会。你不惜破费悭囊，走进咖啡馆去，买个片刻安闲，那却又是另一回事了。
②我不幸拙行于路，又和冯谖同病，却无由弹锬而歌。碰到这种时候，就经常不由得想起乡间的路亭。
③在故乡，村庄市镇之间，只要相隔三五里，中途大概有一两个路亭，专供行人憩坐。路亭建筑简陋，地位常据着往来的通路，大小才如斗室。也许是四根石柱，四角顶，四面通风，犹如在中国画里常见的茅亭，雅有古意，不过顶上盖的是灰色的瓦片。也许和农家近似，长方形，但三面砌墙，一面临空，当路的两壁开着无门的门框，设备却大体一样，靠壁架石作凳：不嫌简慢，请君稍息。别看它破陋寒伧，貌不惊人，在长途跋涉的劳人心里，这却是沙漠中的一掬清泉，人生道上的一个站驿。
④赶市的村夫农妇，或者担着辛苦经营的菜豆瓜果、鱼米柴草到街上求售；或者提篮挑筐，到街上去买办日用杂物、农事工具；或者因为借贷无门，挟些不值钱的衣物破烂上当铺去质钱……天天清早，朝阳初窥田野，便沐晨风，带晓雾，从村里出发，哼哼唧唧，形成行列，快步赶上镇去，直要到事毕功成，事倍功半，或者事败功亏，才循原路赶回村里。
⑤奔波忙碌了半天，人是倦了；而“不如意事常八九”，乘兴而去，常常败兴而归。心情懊丧，双脚沉重，生理和心理的倦怠形成双倍的压力。幸而半路有个路亭。排闼迎人，容他们且住为佳，使身心暂时有个着落。吹一阵凉风，扯一阵闲话；再闲闲地抽一筒旱烟，让生命获得片时的苏息，好再鼓起勇气，继续上路。不巧遇上意外的天气变幻，更可以在路亭里求得荫庇，聊避风雨。试想这对疲倦的旅人，是何等温煦的抚慰！
⑥路亭所处的位置，不但富于实用价值，又多似高明的画师布局，引人入胜。有的点缀田畴广野中间，“前不把村，后不着店”，亭亭玉立，不但使无垠的平原减少单调之感，还便于旅途修长的过客及时小驻；更可以接待天涯沦落的流浪人，无处投宿时借此歇夜；对田头劳作的农民，这又是天然的耕余休息之地，日中时刻，可以静坐进餐，冬避朔风，夏避炎阳。有的高踞岭背，峰回路转、两村交界之处，翼然一亭，挺秀如画。山行较平地费力，行人跑到岭上，大都气息咻咻，汗流浃背，在路亭的石条凳上坐憩片刻，听山风苏苏。从树梢掠过，投下一身清凉。有的筑在河滨。面临盈盈的流水，傍着霭霭的绿荫，便利行人随意歇脚，等待摆渡或过往的船只。……
⑦离我老家不远，有两个路亭，是我幼年踪迹最频之处，年龄渐长，得闲还常去盘桓。大江沿有个过渡亭，好像建筑得特别讲究，地位大，墙壁石凳，整齐可观，临河还有宽广的双面“埠道”；一到夏季，晚霞掩映中，那时差不多成了公共浴场。亭前石柱上，刻着对联：山色湖光，四时佳兴。早南晚北，廿里官塘。
⑧对联虽然并不高明，但山色湖光，并非虚语，普通路亭，虽也有对联点缀，却无非是“稍安勿躁”、“小坐何妨”之类。这样“风雅”的对联是例外。
⑨“修桥铺路造凉亭”，在乡间是标准的善举。出钱的也许未必全出于体贴行人的苦辛；但对倦乏的旅人，这可真算得是一种值得感谢的功德。物质文明突飞猛进，日新月异，路亭可能早晚要进历史博物馆，但我却深望世界建筑史上，将为它特辟一章，用最美的笔墨，描述它特殊的风貌和品质。
（2021·广西中考）
（选自《柯灵散文选》，有删改）
下面对本文分析有误的一项是（ ）
A．文章对“路亭”的描述，主要围绕着外形特征、实用价值，风貌品质等方面展开。
B．善于写人摹景状物，寥寥数语，勾画白描，形象生动，画面感强，有视觉冲击力。
C．语言有浅显易懂、明白晓畅的特点，如“破费悭囊”“拙于行路”“聊避风雨”等。
D．对路亭的喜爱和赞美，透露出作者关注民生、与普通民众苦乐系于一体的情怀。
坐姿里，有灵魂的样子 刘世芬
①有一次，作家周晓枫到河北作协开讲座。开讲前，主持人先做介绍，周坐在台下第一排座椅上，我就坐在她身后，此时的我，作为听众，懒洋洋地靠在椅背上，极为放松，可我前面的周晓枫，却没将身体向后倚靠，她自始至终将身体离开椅背两个拳头的距离，正襟危坐，从后面看，她的双臂应该是整齐地叠放于胸前，绝对是那种芭蕾舞演员的身姿，朴素安然，雕像般一动不动。
②这种坐姿，显现的是一种自律。这种自律唤醒我记忆深处的一个“孩子”。
③那个“孩子”，当时是西安某大型集团总裁助理，27岁，清瘦、文弱，眼神悠悠淡淡，声音细细微微，神情羞羞涩涩，一举一动，生怕惊动了什么。扎在叔叔阿姨辈的人堆里，特别是在那群德高望重的行业老前辈面前，“乳臭未干”这个词，像是为他定制。
④在周一例会上，我所带的实习团队一律坐到后排，观摩并等待集团为我们举行的欢迎仪式。那“孩子”与那群久经沙场的老前辈一起围坐，研讨上周工作，总结一周得失，言谈举止间，仍是静悄悄的青涩模样。
⑤如果不是仪式后他坐到后排时那个腰板笔直的姿势，我至多仅记住这样一个安静谦恭的背影。例会结束，欢迎会开始，我们的实习团队围坐到会议桌前，那“孩子”与集团领导则退居会议桌后面——只留三两个中层领导致欢迎词。
⑥前一分钟，他们还在汇报上周各自分管的工作，谁都明白，这一次的例会大有不同，因为后面坐着我们这些外人，他们虽非首次“登台”，可是有“观众”在场，毕竟有别于平时的“例行公事”，每人都极为“重视”，一板一眼，生怕在外人面前出错，此刻坐到后面，可以稍事放松，允许紧绷的状态分神懈怠。
⑦然而，我还是从会议桌对面一眼看到了他：就在一片静悄悄的松懈中，那“孩子”依然像国旗班士兵一样身姿挺直。能够让我牢记并心有所感，是因为这个姿势的唯一和抢眼。
⑧起初，我还以为他有过军旅经历，他的坐姿真的很“军人”，曾见过部队官兵们持帽端坐，那神情令人不由自主地心生庄严与敬畏，此刻的他，双腿笔直并拢，笔记本平摊其上，目光平视，而腰板和脊柱，就那么直直地挺立，自始至终，纹丝不动。
⑨这个坐姿，将我狠狠地“蜇”了一下。
⑩在我心中，如此一坐，“泄露”了自励与自持、功力与涵养，为一个初涉职场男孩的一生提供了一套绅士密码，这个姿势所涉极多：砥砺、坚韧、卧薪尝胆，还有表象背后不为人知的心灵熬炼和那些看得见、看不见的成长。
这样的坐姿，看起来似乎缺少那么一点倜傥、洒脱，十足的青涩、懵懂，可是谁又敢说，青涩曾缺席自己的成长？只有青涩才不为世俗所囿滞，才能秉持梦想的鲜纯与清俊，他就是以这个姿势迎向未来，挺拔的身姿中，蕴含着令人心动的青春的蓄势待发。
十年后，我遇到几位西安作家，向他们打听那“孩子”。那大型集团在全国已如雷贯耳，而那“孩子”已成功甩掉“助理”二字，升任总经理。
不知他现在是否显得成熟了，但是，有一点我可以肯定：他的坐姿肯定一如既往。
是的，他和周晓枫的坐姿透露出的是自律。残忍的自律！我有时想，有这个必要吗？但同时我又明自，自律，让他们有一种“时刻准备”的姿势。自律以一种水滴石穿的韧性，成就其人生的辉煌。
而且，这样的坐姿，给人的感受，正与身陷绵软沙发时那种昏昏沉沉的感觉相反——那样正襟危坐的人，其心灵是清澈灵透的，其灵魂则是可以飞翔的。 （2021·辽宁营口中考）
（选自2020.9《青年文摘》）
下面对选文的鉴赏分析不正确的一项是（ ）
A．文中第③段描写那个“孩子”时，连用三个叠词“悠悠淡淡”“细细微微”“羞羞涩涩”细腻地表现出那“孩子”在行业老前辈面前“乳臭未干”的样子。
B．文中第⑥段写集团领导们坐在后面时分神懈怠，与第⑦段中那“孩子”依然像国旗班士兵一样身姿挺直形成鲜明对比，从而突出了那“孩子”灵魂的样子。
C．文中第 段“他就是以这个姿势迎向未来，挺拔的身姿中，蕴含着令人心动的青春的蓄势待发。”与第 段“但同时我又明白，自律，让他们有一种‘时刻准备’的姿势。”两句互相照应。
D．全文紧紧围绕坐姿来写，突出了坐姿里灵魂的样子；第 段则插叙了十年后那“孩子”的状况，深化了文章主旨。
听雨 王继怀
①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。
②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。
③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。
④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的橡子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息。
⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人·听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。
⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经20多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。
⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。 （2021·天津中考）
（选自《南方日报》，有删改）
下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．文章开头“温馨而又富有诗意”的雨声，触动了作者的情思，引发了作者的回忆和联想。
B．第②段从视觉、嗅觉角度描绘了家乡雨后山村美景，充满了田园气息，宛如一幅水墨画，令人神往。
C．第③段写母亲“必教育我一番”，但“我”会依然如故，认为母亲的教育很是多余，表现了“我”倔强的性格。
D．第⑤段写古人听雨，作者借文人墨客听雨的故事，表明了听雨有着让思绪、心灵随着雨声的节奏放飞的能力，丰富了文章的内涵，增加文章的诗意美。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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中考复习专题——文学类文本之语言风格
一、以文析法，归纳策略
案例1.《背影》
本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列句子为例，加以赏析。
1.回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
参考答案
语言素朴典雅，简净细致：语句都很短，没有多余的话。其中“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，但总体而言教材是口语，明白易懂。
答题方法
语言风格＝分析词语运用+分析语体色彩+表达效果
2.他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自己。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
案 语言素朴典雅，简净细致。这几句话的书面语特点明显，既用文雅的四字词语，还使用接近文言文的句式 ，强化了句子的概括力，短短几句，概括了父亲的人生历程。
答题方法
语言风格＝分析语体色彩+分析句式+表达效果
参考答案
3.我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
参考答案
语言素朴典雅，简净细致。作者使用的是白描手法，笔法简净，却细致而传神地描画出了父亲的形象。
答题方法
语言风格＝分析修辞手法+表达效果
案例2.《蒲柳人家》
小说语言富有特色，大量使用口语俗语，借鉴传统小说和评书的语言，阅读时要细加品味，试以下列句子为例，加以赏析。
1.手握着擀面杖要“梆”他。
2.人配衣裳马配鞍，窝着一肚子饿火，千里搭长棚，没有不散的宴席。
3.一丈青大娘骂人就像雨打芭蕉，长短句四六体鼓点似的骂，一天一气呵成，也不倒嗓子。
参考答案
《蒲柳人家》本文富有京东地区的语言特色。一是大量使用口语。二是大量使用俗语。三是借鉴传统小说和评书的语言，读来很有味道。
答题方法
语言风格＝分析语言特色 +表达效果
归纳策略
1.看词语运用：多用叠词、形容词、连续动词，有画面感，看词语的感彩是否鲜明、是褒还是贬。
2.看语体色彩：
书面语：庄重典雅、含蓄、深沉
口 语：朴实、风趣、形象、生动，有地方色彩
3.看句式特点：关注长短句的使用，整散句的搭配，以及排比句、对偶句、反复句等的使用。
4.看手法：修辞手法主要有比喻、拟人、设问、反问、夸张等；表现手法主要有衬托、照应、对比、铺垫、伏笔等；表达效果主要有通俗易懂、形象生动、平实质朴、准确得当、惟妙惟肖、入木三分、诙谐幽默等。
5.看地域：从语言的地域特色、时代特色、生活特色等角度考虑，把握作品语言的特点。还可以根据题材来分析语言特色，如乡村题材，其语言常常通俗质朴，具有地方特色；城市题材，其语言常常委婉细腻，寓意深刻。
二、以法析文，巩固策略
1.阅读《安塞腰鼓》，分析文章的语言特色？
例如写腰鼓表演临近高潮：“愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……”
参考答案
语言生动形象、富有激情。用“交织、旋转、凝聚、奔突、辐射、发挥、升华”等一连串动词，令人仿佛置身于沸腾的氛围中，应接不暇。短句急促有力，句式的使用紧密配合，让充满激情的语言相互碰撞，汇成一股排山倒海的气势，感受到其中强烈的生命律动。
示例符合思维模型
定位语言风格＝分析动词+分析句式+分析感受。
2.阅读《昆明的雨》，回答问题：分析文章的语言特色？
“莲花池外少行人 ，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午 ，木香花诗雨沉沉”。
“城春草木深，孟夏草木长”
“仙人掌有刺，猪和羊怕扎”
参考答案
《昆明的雨》语言文化味浓。
1.“莲花池外少行人 ……木香花雨沉沉”。典雅文言与质朴的口语 。相映成趣 ，雅俗共赏， 韵味无穷 ；
2.“城春草木深，孟夏草木长”巧妙的化用杜甫、陶渊明的诗句，突出了昆明雨季草木的浓绿，富有诗韵；
3.“仙人掌有刺，猪和羊怕扎”短句口语色彩浓厚，语言质朴。文章长短句结合，口语、诗歌融为一体，典雅的文言和质朴的口语相映成趣，雅俗共赏，意味无穷。
示例符合思维模型：定位语言风格＝分析语体色彩+分析句式+分析手法+分析感受。
三、以文测法，内化能力
1.阅读《 路亭》，回答问题。
下面对本文分析有误的一项是（ ）
A．文章对“路亭”的描述，主要围绕着外形特征、实用价值，风貌品质等方面展开。
B．善于写人摹景状物，寥寥数语，勾画白描，形象生动，画面感强，有视觉冲击力。
C．语言有浅显易懂、明白晓畅的特点，如“破费悭囊”“拙于行路”“聊避风雨”等。
D．对路亭的喜爱和赞美，透露出作者关注民生、与普通民众苦乐系于一体的情怀。
参考答案：C “破费悭囊”“拙于行路”“聊避风雨”是书面语，文雅而非浅显易懂。
2.阅读《坐姿里，有灵魂的样子》，回答问题。
下面对选文的鉴赏分析不正确的一项是（ ）
A．文中第③段描写那个“孩子”时，连用三个叠词“悠悠淡淡”“细细微微”“羞羞涩涩”细腻地表现出那“孩子”在行业老前辈面前“乳臭未干”的样子。
B．文中第⑥段写集团领导们坐在后面时分神懈怠，与第⑦段中那“孩子”依然像国旗班士兵一样身姿挺直形成鲜明对比，从而突出了那“孩子”灵魂的样子。
C．文中第 段“他就是以这个姿势迎向未来，挺拔的身姿中，蕴含着令人心动的青春的蓄势待发。”与第 段“但同时我又明白，自律，让他们有一种‘时刻准备’的姿势。”两句互相照应。
D．全文紧紧围绕坐姿来写，突出了坐姿里灵魂的样子；第 段则插叙了十年后那“孩子”的状况，深化了文章主旨。
参考答案
D 本题考查叙述顺序的理解。写“那‘孩子’”先写十年前，再写十年后，是顺序，不是插叙。故选D。涉及到语言特色考查的是A，运用叠词，生动形象地表达出那“孩子”在行业老前辈面前“乳臭未干”的样子，是对的。
3.阅读《听雨》，回答问题。
下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．文章开头“温馨而又富有诗意”的雨声，触动了作者的情思，引发了作者的回忆和联想。
B．第②段从视觉、嗅觉角度描绘了家乡雨后山村美景，充满了田园气息，宛如一幅水墨画，令人神往。
C．第③段写母亲“必教育我一番”，但“我”会依然如故，认为母亲的教育很是多余，表现了“我”倔强的性格。
D．第⑤段写古人听雨，作者借文人墨客听雨的故事，表明了听雨有着让思绪、心灵随着雨声的节奏放飞的能力，丰富了文章的内涵，增加文章的诗意美。
参考答案
C 涉及到语言特色考查的D选项。结合文中“自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句”“南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，表明了听雨有着让思绪、心灵随着雨声的节奏放飞的能力，丰富了文章的内涵，增加文章的诗意美。
四、归纳总结
语言风格
生动优美
诙谐幽默
平实质朴
文化味浓
语言通俗，口语化，多用方言
看词语运用
看语体运用
看句式特点
看手法
看语言特色
谢谢
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中考复习专题——文学类文本之语言风格
【教学目标】复习文学类文本之语言风格
【课时安排】1课时
【教学过程】：
一、回顾教材，考点探源
1．导入语
在中考语文试卷中，往往会碰上分析文章语言特色的题目，见到这类题目，有的同学往往不知道从哪里下手，导致丢分。下面我们进行考点探源，一起来看看中考文学类文本中考查的文章语言风格。
2．考点探源
根据教材，把课后“思考探究”有关“语言风格”的题目摘录到下表。
册数 篇目 语言风格 考点探究
七上 春 生动优美；多运用比喻、拟人、反复等修辞手法；多用叠词、 形容词、连续动词等；描写生动细腻，有画面感。 课文清新，活泼，优美，请找出一些段落细加品味
七上 动物笑谈 诙谐幽默；多用夸张、反语、比喻、双关等修辞手法；大词小 用、褒词贬用、俗词雅用、雅词俗用等。 作者的语言诙谐风趣，有时还带着调侃的味道，阅读时注意体会这种幽默的效果
七上 散步 富含哲思；善用双关,多用象征、托物言志、借景抒情等写作手法。 品味词句，结合全文主，说说你对课文深层意蕴的理解
八上 背影 素朴典雅，简净细致；平实质朴 本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列句子为例，加以赏析
八上 昆明的雨 温润沉静，文化味浓 本文是一篇充满美感和诗意的作品，细细品味，体会汪曾祺的散文的独特韵味
九下 蒲柳人家 自然朴实；语言通俗，口语化，多用方言。 小说语言富有特色，大量使用口语俗语，借鉴传统小说和评书的语言，阅读时要细加品味。
二、以文析法，归纳策略
（一）以文析法
案例1.《背影》
本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列句子为例，加以赏析。
1.回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
参考答案：语言素朴典雅，简净细致：语句都很短，没有多余的话。其中“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，但总体而言教材是口语，明白易懂。
答题方法：语言风格＝分析词语运用+分析语体色彩+表达效果
2.他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自己。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
参考答案：语言素朴典雅，简净细致。这几句话的书面语特点明显，既用文雅的四字词语，还使用接近文言文的句式 ，强化了句子的概括力，短短几句，概括了父亲的人生历程。
答题方法：语言风格＝分析语体色彩+分析句式+表达效果
3.我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
参考答案：语言素朴典雅，简净细致。作者使用的是白描手法，笔法简净，却细致而传神地描画出了父亲的形象。
答题方法：语言风格＝分析修辞手法+表达效果
案例2.《蒲柳人家》
小说语言富有特色，大量使用口语俗语，借鉴传统小说和评书的语言，阅读时要细加品味，试以下列句子为例，加以赏析。
1.手握着擀面杖要“梆”他。
2.人配衣裳马配鞍，窝着一肚子饿火，千里搭长棚，没有不散的宴席。
3.一丈青大娘骂人就像雨打芭蕉，长短句四六体鼓点似的骂，一天一气呵成，也不倒嗓子。
参考答案：《蒲柳人家》本文富有京东地区的语言特色。一是大量使用口语。二是大量使用俗语。三是借鉴传统小说和评书的语言，读来很有味道。
答题方法：语言风格＝分析语言特色 +表达效果
（二）归纳策略
1.看词语运用：多用叠词、形容词、连续动词，有画面感，看词语的感彩是否鲜明、是褒还是贬。
2.看语体色彩：
书面语：庄重典雅、含蓄、深沉
口 语：朴实、风趣、形象、生动，有地方色彩
3.看句式特点：关注长短句的使用，整散句的搭配，以及排比句、对偶句、反复句等的使用。
4.看手法：修辞手法主要有比喻、拟人、设问、反问、夸张等；表现手法主要有衬托、照应、对比、铺垫、伏笔等；表达效果主要有通俗易懂、形象生动、平实质朴、准确得当、惟妙惟肖、入木三分、诙谐幽默等。
5.看地域： 从语言的地域特色、时代特色、生活特色等角度考虑，把握作品语言的特点。还可以根据题材来分析语言特色，如乡村题材，其语言常常通俗质朴，具有地方特色；城市题材，其语言常常委婉细腻，寓意深刻。
（三）答题格式：定位语言风格＝分析的切入角度+分析感受
三、以法析文，巩固策略
1.阅读《安塞腰鼓》，回答问题：分析文章的语言特色？
例如写腰鼓表演临近高潮：“愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……”
参考答案：语言生动形象、富有激情。用交织、旋转、凝聚、奔突、辐射、发挥、升华等一连串动词，令人仿佛置身于沸腾的氛围中，应接不暇，短句急促有力，句式的使用紧密配合，让充满激情的语言相互碰撞，汇成一股排山倒海的气势，感受到其中强烈的生命律动。
示例符合思维模型：定位语言风格＝分析动词+分析句式+分析感受。
2.阅读《昆明的雨》，回答问题：分析文章的语言特色？
昆明的雨语言如绵绵细雨，温润沉静，文化味浓，细腻而不失简净。“莲花池外少行人 ，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午 ，木香花诗雨沉沉”。文章口语 、诗歌融为一体，典雅文言与质朴的口语 。相映成趣 ，雅俗共赏， 韵味无穷 ；“城春草木深，孟夏草木长”巧妙的化用杜甫、陶渊明的诗句，突出了昆明雨季草木的浓绿，富有诗韵；
示例符合思维模型：定位语言风格＝分析语体色彩+分析句式+分析手法+分析感受。
四、以文测法，内化能力
1．《路亭》 （2021·广西中考）
下面对本文分析有误的一项是（ C ）
A．文章对“路亭”的描述，主要围绕着外形特征、实用价值，风貌品质等方面展开。
B．善于写人摹景状物，寥寥数语，勾画白描，形象生动，画面感强，有视觉冲击力。
C．语言有浅显易懂、明白晓畅的特点，如“破费悭囊”“拙于行路”“聊避风雨”等。
D．对路亭的喜爱和赞美，透露出作者关注民生、与普通民众苦乐系于一体的情怀。
参考答案C。“破费悭囊”“拙于行路”“聊避风雨”是书面语，文雅而非浅显易懂。
2.《坐姿里，有灵魂的样子》 （2021·辽宁营口中考）
下面对选文的鉴赏分析不正确的一项是（ D ）
A．文中第③段描写那个“孩子”时，连用三个叠词“悠悠淡淡”“细细微微”“羞羞涩涩”细腻地表现出那“孩子”在行业老前辈面前“乳臭未干”的样子。
B．文中第⑥段写集团领导们坐在后面时分神懈怠，与第⑦段中那“孩子”依然像国旗班士兵一样身姿挺直形成鲜明对比，从而突出了那“孩子”灵魂的样子。
C．文中第 段“他就是以这个姿势迎向未来，挺拔的身姿中，蕴含着令人心动的青春的蓄势待发。”与第 段“但同时我又明白，自律，让他们有一种‘时刻准备’的姿势。”两句互相照应。
D．全文紧紧围绕坐姿来写，突出了坐姿里灵魂的样子；第 段则插叙了十年后那“孩子”的状况，深化了文章主旨。
参考答案D本题考查叙述顺序的理解。写“那‘孩子’”先写十年前，再写十年后，是顺序，不是插叙。故选D。涉及到语言特色考查的是A，运用叠词，生动形象地表达出那“孩子”在行业老前辈面前“乳臭未干”的样子，是对的。
3.《听雨 》 （2021·天津中考）
下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ C ）
A．文章开头“温馨而又富有诗意”的雨声，触动了作者的情思，引发了作者的回忆和联想。
B．第②段从视觉、嗅觉角度描绘了家乡雨后山村美景，充满了田园气息，宛如一幅水墨画，令人神往。
C．第③段写母亲“必教育我一番”，但“我”会依然如故，认为母亲的教育很是多余，表现了“我”倔强的性格。
D．第⑤段写古人听雨，作者借文人墨客听雨的故事，表明了听雨有着让思绪、心灵随着雨声的节奏放飞的能力，丰富了文章的内涵，增加文章的诗意美。
参考答案（C）结合语境中“微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意”等内容可知，第③段写母亲“必教育我一番”，但“我”会依然如故，并不是认为母亲的教育很多余。涉及到语言特色考查的D选项. 结合文中“自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句”“南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨”“写尽了他难以化解的愁思”等内容可知，作者借文人墨客听雨的故事，表明了听雨有着让思绪、心灵随着雨声的节奏放飞的能力，丰富了文章的内涵，增加文章的诗意美
五、归纳总结，板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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