5.1.3 软体动物和节肢动物 第1课时 教案（表格式）人教版 八年级上册

软体动物和节肢动物（第1课时）
教学目标
1．概述软体动物的主要特征；
2．概述节肢动物的主要特征；
3．举例说明软体动物、节肢动物与人类生活的关系。
教学重难点
【教学重点】
1．软体动物、节肢动物的主要特征；
2．软体动物、节肢动物与人类生活的关系。.
【教学难点】
软体动物、节肢动物的主要特征。
教学过程
一、导入新课
【教师】课件展示贝壳的图片，提问：你喜欢上图中的贝壳吗？长有这些贝壳的动物是什么样子的？坚硬的贝壳会妨碍它们的运动吗？
【学生】带着问题进入新课的学习。
二、讲授新课
（一）软体动物
【教师】课件展示软体动物的图片，提问：它们虽然形态各异，但都属于软体动物。那么，它们具有哪些共同特征呢 （或播放软体动物相关视频：【生物世界】田螺，【生物世界】耳萝卜螺，【生物世界】扁卷螺，【生物世界】蛞蝓）
【学生】观察图片，初步了解许多软体动物的身体表面具有硬的贝壳。
【教师】进一步提问：乌贼、章鱼等体表不具有硬的贝壳，为什么也属于软体动物？下面我们通过实验，观察、归纳软体动物的特征。
【学生】疑惑，产生求知欲。
【教师】打开缢蛏（或其他双壳类动物）的贝壳，揭开部分外套膜，观察内部结构。指导学生的操作。
【学生】观察的内部结构。
【教师】组织学生将实物与书中的图片相结合进行观察，并讨论以下问题。1．贝壳的作用是什么？2．你所观察的动物靠什么结构运动的？又是靠什么结构呼吸的呢？
【学生】进行实验和观察，思考并回答问题。
【教师】总结：贝壳具有保护作用；依靠足运动，用鳃呼吸。（建议播放视频：【生物世界】蜗牛的移动，【生物世界】蜗牛的腹足）
【学生】听讲，认识贝壳的作用以及缢蛏的运动和呼吸方式。
【教师】进一步引导学生推理，缢蛏是如何获取食物和排出食物残渣的呢？
【学生】推测缢蛏取食、排出食物残渣的过程。
【教师】缢蛏的这些主要结构与它的生存环境有什么关系吗？引导学生填写表格，归纳缢蛏的结构特点。
【学生】归纳、小结。
【教师】总结：
形态结构 功能
外套膜及贝壳 保护
足 运动
鳃 呼吸
出水管和入水管 食物和气体进出的通道
意义：适应水生环境
【学生】听讲，全面认识缢蛏的结构特征。
【教师】播放视频：【教学实验】观察软体动物。
【学生】观看视频，以文蛤为例全面了解双壳类软体动物的特征。
【教师】除了双壳类动物，软体动物还有很多，如石鳖、蜗牛、乌贼、章鱼。（建议播放视频：【生物世界】聪明的章鱼）
【学生】听讲或观看视频，了解多样的软体动物，从中发现它们的共同特征。
【教师】总结软体动物的特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足。
【学生】听讲，明确软体动物的主要特征，进一步巩固软体动物的概念。
【教师】你能依据已有的知识和经验，举例说出软体动物与人类的关系吗？
【学生】以小组为单位参与讨论，结合书本内容以及搜集到的相关资料，举例说明软体动物与人类生活的关系。
【教师】分析软体动物对人类有益和有害两个方面的相关资料，引导学生辩证地看待软体动物与人类生活的关系。
课堂反馈
1．平时我们吃过不少海鲜，你能判断下列哪组海鲜都属于软体动物吗？（ B ）
A. 鲳鱼、牡蛎 B．章鱼、蛤蜊
C. 龙虾、大闸蟹 D．鲍鱼 、海蜇
2．下列特征中，不是扇贝和乌贼共有的是（ D ）
A．身体柔软 B．运动器官是足
C．有外套膜 D．身体外有贝壳
课堂小结
【教师】和学生一起小结本节的知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。