5.2.1 动物的运动教案（表格式）人教版 八年级上册

第一节 动物的运动
教学目标
1．说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉的协调配合。
3．说出运动对动物生存的意义。
教学重难点
【教学重点】
1．运动系统的组成。
2．骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
【教学难点】
骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 创设情境， 引入新课 【展示视频】情境素材视频。 学生观看视频。 视频导入新课，激发学生兴趣。
环节二 讲授新课： 运动系统的组成 【活动】师生一起体验一些简单动作，如下蹲、屈肘和伸肘的动作。 体验人体各种运动。 体会人体各种运动的完成需要哪些结构参与。
【提出问题】 问题1：这些动作是靠哪些结构完成的？ 问题2：这些结构又是如何连接在一起构成运动系统的呢？ 根据已有经验，思考并回答问题。
【展示图片】展示家兔的骨骼。 观察家兔骨骼，对照自身，寻找相应的骨。 通过对应自己身体相应部分的骨，认识上肢骨和下肢骨的组成。
【观察活动1】观察哺乳动物（如家兔）的骨骼标本，特别是它的前肢和后肢，注意它们分别是由哪些骨组成的。
【观察活动2】对照家兔的骨骼图，试着在自己的上肢和下肢找一找相应的骨。
【强调】人体骨骼中的内胫外腓、内尺外桡。
【提出问题】“骨就是骨骼，骨骼就是骨”的说法正确吗？ 思考并回答。 帮助学生区别骨和骨骼。
【讲解】骨是单独的一块，如肱骨、肋骨等；骨骼是由多块骨组成的，如上肢骨是骨骼，它是由尺骨、桡骨等多块骨组成的整体。成年人的骨骼是由206块骨通过不同的方式连结成的。
【展示图片】展示人体的骨骼。 在师生交流中，认识骨与骨之间的连接形式。
【提出问题】人体206块骨是怎样组合成一个整体的？ 思考并回答。
【提出问题】骨与骨之间的连接方式是否一样？
【展示图片】展示骨连接的形式。
【讲解】骨与骨之间的连接方式主要有三种：头部颅骨的各骨之间多以骨缝相连，不能活动；脊椎骨之间以椎间盘相连，活动范围小；其他骨之间多以关节相连，活动范围大。
【学生活动】观察剖开的哺乳动物（如家兔、羊）的关节，对照关节示意图，观察关节的结构。 观察关节的结构。 引导学生认识自己身上的关节，掌握关节的名称。
【展示图片】展示关节的外形和结构示意图。 思考并回答。
【讲解】总结关节的组成： 关节由关节面、关节囊和关节腔三部分构成。 关节面是两个以上相邻骨的接触面，一个略凸，叫关节头，另一个略凹，叫关节窝。关节面上覆盖着一层光滑的软骨，可减少运动时的摩擦，软骨有弹性，还能减缓运动时的震动和冲击。 关节囊是很坚韧的一种结缔组织，把相邻两骨牢固地联系起来，可分泌滑液，减少运动时的摩擦。 关节腔是关节软骨和关节囊围成的狭窄间隙，内含有少量滑液，可以减少骨与骨之间的摩擦。
【提出问题】关节对骨的运动有什么意义？如果用房间的门来打比方，它相当于门上的什么结构？ 思考并回答。 类比推理加深记忆。
【讲解】关节使骨的运动更加灵活，相当于门上的门轴。
【强调】人体四大关节：肩关节、肘关节、髋关节、膝关节。 拓展延伸。
【解剖活动】每小组取一个完整的鸡翅（已除去羽毛），用解剖剪除去皮肤，观察肌肉是怎样附着在骨上的。依次拉动每一组肌肉，观察骨的运动。然后，除去肌肉，观察骨与骨之间的连接。 小组间进行解剖活动，观察认识肌肉的结构特点。 通过安排学生进行课堂实验，提高课堂的有效性，也提高学生参与课堂的积极性。
【强调】肌肉和骨骼肌的关系。 学生通过观察、交流，充分认识骨骼肌的特点和功能。
【展示图片】展示已除去部分皮肤的鸡翅、一块骨骼肌模式图。
【讲解】肌肉中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱，肌腱可绕过关节连在不同的骨上。
【展示图片】展示人体主要的骨骼肌示意图。
【讲解】人体内的骨骼肌有600多块，约占体重的40%。
【总结】运动系统的组成：运动系统主要是由骨、关节和肌肉组成的。骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。
环节三 讲授新课： 骨、关节和肌肉的协调配合 【提出问题】 问题1：如果关节受伤了，还能正常完成特定的动作吗？ 问题2：为什么发生骨折或肌肉拉伤，相应部位不能正常运动？ 根据已有知识和经验思考并回答。 结合杠杆原理，帮助学生理解运动的产生及运动中骨骼肌的协调作用。
【播放动画】播放屈肘、伸肘的动画演示。（展示动作过程中肌肉、骨骼及关节的位置及状态变化）
【讲解】屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。一组骨骼肌只能收缩牵拉骨改变位置，而不能将骨复位，骨的复位要靠另一组骨骼肌的收缩牵拉，可见与骨连接的肌肉至少是由两组肌肉相互配合活动的。
【展示图片】展示杠杆的工作原理示意图。
【讲解】明确骨、关节、骨骼肌在运动中的作用：骨——杠杆，关节——支点，骨骼肌——动力。
【提出问题】在进行一场篮球比赛之后，你会明显感到你的身体出现怎样的明显变化？这说明运动与人体的哪些系统有密切的关系？ 思考并回答。 引导学生思考不同系统间的分工合作，感受人体是一个统一整体。
【讲解】运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
环节四 讲授新课： 其他动物的运动 【提出问题】哺乳动物之外的其他的动物，它们的运动方式和运动能力千差万别。不妨列表比较一下其他动物的运动特点。 尝试列出其他动物的运动特点并进行比较，分析归纳并回答问题。 将课本相关内容用列表的形式总结，便于学生掌握。
【总结】
【提出问题】你能说出动物运动的意义吗？ 思考并回答。 思考运动对于生存的意义，也为后面的动物行为的教学做铺垫。
【讲解】动物运动的意义：哺乳动物主要靠四肢支撑起身体，骨在骨骼肌的牵拉下围绕着关节运动，从而使躯体能够完成各种动作，具有很强的运动能力。强大的运动能力，有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代，以适应复杂多变的环境。
环节五：
拓展延伸 【拓展】关节脱臼。 拓展延伸。
环节六 总结 【课堂小结】请同学们来总结本节课的主要内容。 学生回忆复述总结。 培养学生的知识输出能力。
【总结】总结动物的运动系统、产生及意义等。
环节七： 课堂练习 【例题讲解】三道随堂练习。 学生思考并作答。 巩固新知，运用新知解决问题。