【核心素养目标】 1.4中国的民族（教案）-湘教版版初中地理 八年级上册

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湘教版初中地理八年级上册《中国的民族》教学设计
【课程标准】
运用地图和相关资料，简要归纳中国的民族分布特点，树立中华民族共同体意识。
【教学目标】
1.运用资料，说出我国的民族构成。
2.根据地图，简要归纳我国民族分布特征。
3.建立各民族一律平等、尊重少数民族风俗习惯等正确的民族观，树立中华民族共同体意识。
【教学重点】
中国的民族构成、民族分布特点和民族文化。
【教学难点】
中国的民族分布特点。
【教学方法】
读图指导法、自主学习法、合作探究法、讲授法
【教学准备】
教师准备：准备相关图文资料和视频
学生准备：预习教材内容
【教学过程】
一、新课导入
播放视频并欣赏歌曲《爱我中华》。
【设计意图】通过视频和歌曲展示我国的56个民族，吸引学生的注意，激发学生了解祖国的探究欲望，引入《中国的民族》学习。
二、新课讲授
（一）五十六个民族
【自主学习】根据课本P16-18思考下列问题：
1.中国的民族构成是怎样的？
2.中国的民族分布具有什么特点？
3.中国各民族的传统文化和风俗习惯有哪些？
生：结合课本完成自主思考。
【设计意图】通过自主学习活动，培养学生学习能力，发挥学生的主观能动性。
师：根据2021年第七次人口普查数据，我国共有多少个民族，其中多少个是少数民族？少数民族人口数量为多少人，少数民族占总人数的多少。
生：举手并回答。
师：中国各少数民族的人口数量相差悬殊，其中人口最多的是哪个民族呢？
生：壮族。
师：没错，我国人口最多的少数民族是壮族，约1700 万。人口数少的是珞巴族，赫哲族等。
师：我国虽然民族多元，但是各个民族紧密团结，各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同建设中国民族大家庭。在我国，民族不论大小一律平等。在少数民族集中的区域也实行民族区域自治，我国共有5个民族区域自治。
【活动】请将下列图片与其对应的民族名称用线连接起来。
【设计意图】通过读图连线活动，活跃课堂气氛，让学生对民族文化有初步的了解。
（二）民族分布
【自主学习】读图思考下列3个问题。
1.说说壮族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族的主要分布地区。
2.找出少数民族最多的省级行政区域。
3.说出汉族、少数民族的分布特点。
生：自主思考。
师：壮族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族的主要分布地区也是我国的5个自治区，哪位同学能读图找出5个自治区的位置吗？
生：举手并回答。
【设计意图】通过读图找位置活动强化学生的地图意识，将地图与知识的学习相结合，增强学生区域位置的学习。
师：我国少数民族最多的省级行政区域是哪里呢？
生：云南省。
师：我国汉族和少数民族的分布特点又是怎样的呢？
生：汉族分布最广，主要集中在东部和中部地区。少数民族主要分布在东北、西北、和西南等边疆地区。
师：少数民族在某些地区分布较为集中，说明我国民族小聚居分布，汉族地区有少数民族聚居，少数民族地区有汉族居住，说明我国各民族大散居，交错杂居分布，总体上，我国民族分布特点是大散居，小聚居，交错杂居。
【活动】读图1—14，完成表格。
民族名称 主要分布地区 民族名称 主要分布地区
壮族 蒙古族
回族 藏族
维吾尔族 苗族
生：小组讨论并完成表格。
【设计意图】通过读图归纳的活动，既培养学生的合作交流能力，也培养学生的读图归纳总结能力。
师小结：
（三）民族风情
承转过渡：我国民族文化多元，少数民族的传统文化或风俗习惯有哪些呢？
师：我国民族风情主要从服饰、乐器、文字、节日、建筑等角度了解。首先，我们来欣赏各民族的服饰。
PPT：播放视频，56个少数民族的变装。
【设计意图】通过变装视频丰富教学素材，也能以动态的方式展示我国服饰的多元化，激发学生得学习兴趣。
师：我国民族不仅服饰多彩，乐器也丰富多样。比如蒙古族得马头琴，傣族的葫芦丝，哈萨克族得冬不拉，苗族和侗族的芦笙，你还能举例说明哪些乐器吗？
生：朝鲜族的长鼓。
师：少数民族的建筑也很有特色，很多都是建筑都是因地制宜，你能举例说明有哪些少数民族的建筑吗？
生：举例说明并举手回答。
师：在我国，傣族分布的地区主要集中在潮湿的热带地区，当地的建筑主要是下层悬空的杆栏式建筑。蒙古族以放牧为主，牧民逐水草而居，当地的蒙古包被称为可移动的房子。苗族的建筑依据地势而建，吊脚楼是当地的特色建筑。藏族就地取材，利用石头搭建平顶碉房。
师：我国许多民族都有自己的节日，比如汉族的节日有春节、元宵节、中秋节等，我国蒙古族每年盛大的节日是那达慕大会，在节日里，蒙古族同胞会有摔跤、骑马、射箭等活动。傣族人民能歌善舞，不仅有葫芦丝乐器，孔雀舞，还有盛大的泼水节，农历清明节后，人们互相泼水，被泼到的水越多，感觉越是吉祥、幸福、健康。藏族每年八九月间的雪顿节，举行展佛、赛牦牛、马术表演、群众游园等活动。台湾高山族有丰收节，分布最广的少数民族回族有古尔邦节，壮族有三月三，彝族有火把节。
承转：除了节日，许多民族还有自己的语言和文字，图中人民币100元的背面右上角有几种呢？你认识哪几种？
【合作探究】近年来，我国许多地方都发挥特色文化优势，开展丰富多彩的旅游活动。关于利用地方特色文化发展旅游业，谈谈你的看法。
生：小组代表回答，各抒己见。
师：各具特色的民族风情是祖国灿烂文化中的瑰宝，也是各民族地区得天独厚的旅游资源。发挥地方特色文化优势，开展丰富多彩的旅游活动，可以促进地方特色文化的发展，带动地方经济的振兴。利用地方特色文化发展旅游业要注意对自然环境和地方特色文化的保护。
【课后小结】
【板书设计】
中国的民族
一、民族构成：
汉族+55个少数民族
人口最多的少数民族：壮族
分布最广的少数民族：回族
二、民族分布：大散居，小聚居，交错杂居
少数民族：集中分布在东北、西北、西南
汉族：遍布全国各地，集中分布在东部和中部
三、民族风情
1.建筑：杆栏式建筑——傣族；吊脚楼——苗族；蒙古包——蒙古族
2.节日：傣族——泼水节；蒙古族——那达慕大会；藏族——雪顿节
3.乐器：葫芦丝——傣族；冬不拉——哈萨克族；芦笙——苗族和侗族
【课后作业】
1．传统节日是传承中华优秀传统文化的重要载体。图为我国某地四大传统节日景观及习俗简笔画。读图，完成问题。
图中景观及习俗，与传统节日对应正确的是（ ）
A．①——春节 B．②——端午节 C．③——清明节 D．④——中秋节
《边疆行》是央视《远方的家》栏目推出的大型系列节目，节目组从广西防城港出发，顺时针方向行走中国陆路边疆9个省区，深入130多个县市，以新闻纪实的手法。用边行走边观察的方式，关注民生、关注自然，力求为海内外展示一个视觉化的地理中国和一个真实生动的中国边疆风采。读下图，完成下面小题。
2．关于《边疆行》起点城市所在的省区的描述，不正确的是（ ）
A．起点所在省区的简称为桂 B．该省区行政中心是南宁
C．该省区是我国人数最多的少数民族聚居的地方
D．该省区全部属于热带
3．《边疆行》所经过的省区，拥有的少数民族种类最多的省区是（ ）
A．内蒙古自治区 B．云南省 C．新疆维吾尔自治区 D．甘肃省
4．下列关于我国人口与民族的说法，不正确的是（ ）
A．我国的人口地理分界线是“黑河一腾冲”一线
B．人口自然增长率过低是我国目前面临的人口问题之一
C．我国人口最多的少数民族是壮族
D．我国的民族分布特征是“小散居，大聚居，交错杂居”
剪纸是中国民间艺术的一种独特形式，已有2000多年历史。图是一幅反映我国某少数民族生活情景的剪纸作品。读图，完成下面小题。
5．该少数民族是（ ）
A．维吾尔族 B．藏族 C．蒙古族 D．回族
6．该少数民族主要生活在我国（ ）
A．北方地区 B．西北地区 C．青藏地区 D．南方地区
7．剪纸中传统民居最大的优点是（ ）
A．方便拆装，易于运输 B．温度恒定，冬暖夏凉
C．易于排水，结实牢固 D．顶部开口，防潮散热
【教学反思】
1.亮点：本节课的亮点是导入是歌曲，激发学生的爱国情感，增强民族自豪感，实现育人价值。民族风情中服饰的展示赶上潮流，利用短视频展示，激起学生的学习兴趣。
2.不足：学生小组活动探究的内容需要指向明确，课堂提问的问题还要精心打磨，重难点不够突出，难点处理形式不够新颖。
3.教学建议：①课堂问题多斟酌，考虑学生的学习能力。②课堂的互动形式可以多样展开，更多的调动学生的积极性。③课堂检测环节可以增加地图，通过读图指图认图，培养学生的地图意识。
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