1.2太阳对地球的影响 教学设计（表格式）

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第一章 宇宙中的地球
第二节 太阳对地球的影响
教学基本信息
课题 1.2太阳对地球的影响
学科 地理
教材 人教版
课题 （章节） 第一章 宇宙中的地球 第二节 太阳对地球的影响
课程 类型 新授课 课时 安排 1课时 年级 班级 高一年级
教学目标： 1.知道太阳辐射的概念及其能量来源，掌握太阳辐射对地球的影响。 2.理解太阳辐射的分布及其影响因素。 3.识记太阳大气层的组成，掌握太阳活动的类型。 4.结合实例分析太阳活动对地球的影响。
学情、课标、教材分析： 学情分析： 高一刚开学的学生，想问题比较简单，看待事物还停留在表象阶段，不具备一定的分析、归纳、总结能力，因此，以学生现有的认知为起点，提出有一定思想容量的问题，能够造成学生情感困惑和认知冲突，激发学生的探究欲望。另外，高一学生对地理环境的认识和可持续发展的观念有一定的积累，但对于更深入的认识人类活动与地理环境的关系有待加强，需要教师加以正向引导，增强人地协调理念的认可。 教材分析： “太阳对地球的影响”包含太阳辐射的概念，太阳辐射能量的来源，人类利用太阳辐射的方式以及太阳辐射对地球的重要影响，太阳是一颗恒星，它不仅是源源不断地向宇宙空间释放电磁波（太阳辐射），其对地球的影响主要表现在两个方面：一方面是太阳辐射对地球的影响，另外一方面是太阳活动对地球的影响。
教学重点、难点分析： 1.太阳对地球的影响、太阳辐射的分布规律及其影响因素。（重点） 2.太阳辐射和太阳活动对地球的影响。（难点）
教学策略、方法： 讲授法，引导法归纳总结法
教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图
导入 我国西藏阿里地区的冈底斯藏医学院，海拔高，自然环境恶劣，地理位置偏远，过去学校的电力供应一直比较紧张，每天最多只能供电三小时，学生们早晚读书受到很大影响。2015年，学校建成太阳能光伏电站，实现了24小时不间断供电。 提出问题：1.西藏为什么缺电？ 2.为什么不发展传统火电、煤电，而发展光伏电站？ 板书：第二节 太阳对地球的影响 思考、积极回答 通过材料进行情境导入引发学生太阳辐射的思考。
学习新知——环境问题及其产生的原因 【自主学习】阅读课本第8-9页，思考下列问题： 1、什么是太阳辐射？其能量来源哪里？ 2、太阳辐射对地球有什么影响？ 3、全球太阳辐射的空间分布规律是什么？ 4、影响太阳辐射的因素有哪些？ （请同学用语言表达） 教师展示幻灯片： 师：太阳的物质组成是炽热的气体，主要成分是氢和氦，表面温度约6000K，太阳的能量来自于太阳内部的核聚变。 提问：什么是太阳辐射呢？ （请同学组织语言回答） 师：太阳源源不断地以电磁波的形式向宇宙空间放射能量。尽管只有二十二亿分之一到达地球，但是对于地球和人类的影响却是不可估量的。 承转过渡：太阳辐射对地球带来了 哪些影响呢？可以从大气圈、水圈、生物圈和岩石圈等方面考虑。 板书：1.太阳辐射的概念 2.太阳辐射对地球的影响 师：万物生长靠阳光。太阳辐射为地球提供光热资源，维持着地表温度，促进生物生长发育。比如植物生长进行光合作用需要太阳，冷血动物晒太阳提高体温。对于大气圈而言，太阳辐射是地球上大气运动的主要动力。对于水圈而言，太阳辐射是地球上水运动的主要动力。对于岩石圈而言，太阳辐射是自然界岩石风化、侵蚀、搬运、堆积等外力作用的能量来源，外力作用塑造地貌。此外，太阳辐射为生活、生产提供能量。人们大量使用的煤、石油等矿物燃料是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能。 提问：太阳能有哪些表现形式呢？ 师：光能，风能、水能、煤炭、石油、天然气等。 承转;“太阳辐射有百利而无一害”这种看法是否正确？为什么？ 师小结：不正确。 太阳辐射虽然对地球的影响具有巨大的正面影响，但也有一些负面作用，例如太阳辐射中过多的紫外线会危害地球生物等。 【活动1】读图思考：1、生物量与大气上界太阳辐射的分布有什么联系？ 2、全球大气上界年太阳辐射总量分布呈现怎样的规律？ 师：生物量多少与太阳辐射呈正相关； 低纬度地区太阳辐射强，生物量多； 高纬度地区太阳辐射弱，生物量少。 全球大气上界年太阳辐射总量由低纬向高纬递减。 【活动2】读图“中国太阳辐射的分布规律”图思考： 1、我国年太阳辐射的空间分布特征是什么 2、试分析我国太阳辐射极值中心分布的成因 师小结：总体分布不均；大致从东南沿海向西北内陆逐渐增多；高值中心在青藏高原，低值中心在四川盆地。青藏高原成为太阳辐射丰富区的原因是①该地区海拔高，空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用小；②晴天多，日照时间长，大气中水汽、尘埃含量少；③透明度高，到达地面的太阳辐射多。四川盆地成为太阳辐射贫乏区的原因是盆地地形，水汽不易散发；阴天、雾天多，大气中水汽含量多，大气削弱作用强。 【探究活动】影响太阳辐射的因素有哪些？ PPT展示： 1、纬度越低，正午太阳高度越大，获得太阳辐射量越多。 2、白昼越长，日照时间越长，太阳辐射量越多。 3、地势越高，大气层越薄，透明度越高，日照时间越长，大气对太阳的削弱作用越弱，太阳辐射越强。 4、晴天云少，大气削弱作用弱，日照时数长，太阳辐射多；阴天相反。 板书：3.太阳辐射的空间分布规律 全球：由赤道向南北两极递减 中国：由东南沿海向西北内陆递减 4.太阳辐射的影响因素 天气 海拔 昼长 纬度 【自主学习】阅读课本第10-11页，思考下列问题。 1、读图1.16，太阳大气层从里到外依次分为哪三个圈层？ 2、读图1.18，什么是太阳活动？太阳活动现象主要有哪些类型？其存在位置和主要表现有什么差异？？ 3、太阳活动强弱的标志是什么？太阳活动现象之间有怎样的密切联系？ 4、太阳活动对地球的影响有哪些？ PPT展示图片“太阳大气层的结构” 师：太阳的部分，从里到外分为光球、色球和日冕三个圈层。 师：光球层是太阳大气的最底层；它发出的可见光最强，是用肉眼可以观测到的太阳表面。色球层位于光球层之外；由于色球发出的可见光总量不及光球的千分之一，因此人们平常看不到它，只有在日全食时或者用特殊的望远镜才能看到。日冕层是太阳大气的最外层，可以延伸到几个太阳半径，甚至更远；它的亮度仅为光球的百万分之一，只有在日全食时或用特制的日冕仪才能用肉眼看见。 提问：什么是太阳活动？它有哪些形式？ 师：太阳大气的变化称为太阳活动。 太阳活动现象较多，主要有太阳黑子、太阳耀斑、日珥、日冕物质抛射等。 师：太阳黑子是出现在光球层上的黑斑点。太阳黑子区域温度比周围低，因此颜色看上去深一些。有周期性变化，有的年份多，有的年份少。太阳黑子的多少和大小，是太阳活动强弱的标志。 师：太阳耀斑：色球表面出现的大而亮的斑块，可在短期内发出相当于10亿颗氢弹爆炸所产生的能量。 师：日珥是色球层上发生的一种剧烈太阳活动现象，喷射的气体呈弧状，像太阳的耳朵一样。爆发时会喷射大量带电粒子。 师：日冕物质抛射：日冕结构在几分钟至几小时内发生明显变化，向外抛射大量带电粒子。它使大范围日冕受到扰动，破坏了太阳风的流动，是规模最大、程度最剧烈的太阳活动现象。 【小组活动】分析太阳黑子的变化周期。 1、在图a中找出相邻的两个波谷的时间间隔 2、在图b中找出最左侧和最右侧波谷的年份，数出这两个年份间波峰的个数，计算相邻两个波谷间的平均时间间隔。 师：太阳黑子数目最多的年份是太阳活动极大年；最少的年份是太阳活动极小年。图中太阳黑子数呈现明显的周期性变化，周期约为11年。 【自主学习】阅读课本第11-12页内容，结合11页图1.17和12页案例“不同历史时期太阳活动的影响”思考下列问题。 1、什么是太阳风？ 2、结合案例，具体说明太阳活动对地球的影响。 师：太阳风是太阳大气释放的高速带电粒子流，正常情况下，地球的磁场能够阻挡太阳风，使地球免受太阳风的危害。 提问：太阳活动对地球有哪些影响呢？ 师：①扰动地球磁场，产生“磁暴”现象；②两极地区产生“极光”现象；③扰动地球电离层，干扰无线电短波通信；④许多自然灾害的发生也与太阳活动有关，如地震、水旱灾害等。 板书：二、太阳活动对地球的影响 1.太阳大气层：光球层、色球层、日冕层 2.太阳活动： 光球层——黑子 色球层——耀斑、日珥 日冕层——日冕物质抛射 太阳活动的周期：11年 3.太阳活动对地球的影响 结合课本自主思考、积极回答。 读图进行思考。 结合生活实际，思考并回答问题。 自主思考并回答。 结合生活实际进行思考，也可以与其它同学进行讨论。 读图思考问题并回答。 读图找信息并结合所学知识分析其原因，回答问题。 从青藏高原和四川盆地两个例子中分析影响太阳辐射的因素。 结合图思考并回答。 通过阅读课本资料，自主学习太阳活动对地球的影响。 依次举手回答问题。 认真观察图片，对比太阳大气层结构的差异 结合课本资料，思考并回答。 认真听讲并做好笔记。 播放日珥的动态图。 小组合作，读图讨论分析，各抒己见，小组代表回答。 结合图和课本文字，进行自主学习并回答问题。 积极回答问题。 通过自主学习既可以让学生初步了解新知也可以让培养学生的自主学习能力。 通过图片数据让学生感受太阳辐射的能量巨大。 通过提问帮助学生树立辨证分析问题的思维。 通过读图培养学生的读图分析能力和信息运用归纳的能力。 不仅需要分析世界太阳辐射分布规律，也需要分析中国太阳辐射的分布规律，通过读图活动培养学生区域认知和综合思维的能力。 先读图分析在归纳总结，培养学生的归纳能力，加深学生对太阳辐射影响因素的理解。 本课的新知内容先让学生自主学习，带着疑问学习，充分调动学生的主观能动性。 通过图片更加直观形象的展示太阳大气层结构，更好地帮助学生理解。 通过视频动图更好的帮助学生理解太阳活动。 通过小组活动分析难点，既能培养学生地读图、析图以及小组合作探究的能力，又能有效地处理难点问题。 通过自主学习培养学生地自学能力和查找信息的能力。 太阳活动对地球的影响逐条分析，帮助学生理清知识点。
小结 1.太阳辐射对地球的影响 2.太阳活动对地球的影响
总结
巩固练习 将一张白纸置于阳光下,观察投到纸上的阳光,结合太阳各种辐射的波长范围图,完成下面小题。 1．投射到纸上的阳光,主要属于图中的（ ） A．①区 B．②区 C．③区 D．全部区域 2．有关太阳及其对地球影响的叙述,正确的是（ ） A．太阳的能量来自太阳内部的核裂变 B．太阳辐射能能量巨大,很容易被人类直接利用发电 C．太阳辐射为人类生活和生产提供能量 D．太阳辐射能是地球表面自然环境变化的主要动力 截至2023年10月18日，我国首颗探日卫星（观测太阳活动）“羲和号”已在轨稳定运行两周年，其轨道距地面517km。完成下面小题。 3．关于“羲和号”的说法，正确的是（ ） A．地球的卫星 B．太阳的卫星C．脱离了地月系 D．属于河外星系 4．“羲和号”的观测内容不包括（ ） A．黑子 B．耀斑 C．太阳风 D．日全食 5．读图文材料，完成下列题目。 材料一：下图为我国多年平均年太阳辐射总量(亿焦耳/平方米)分布示意图。 材料二：据报道，2021年6月18日，中国首个空间太阳能电站实验基地项目在重庆璧山正式启动，计划在距离地球表面3.6万千米的高空建造“太空三峡”——巨大的太阳能电站，以收集太阳能并将其转化为电能。然后通过微波成激光等技术传输回地球。以提供清洁、可持续的能源。 (1)说出图中等值线a所代表的数值大小。描述我国年平均太阳辐射总量分布的总体特点。 (2)简析图中P地年太阳辐射总量比Q地大的主要原因。 (3)与传统地面太阳能电站相比，从能源开发角度简述计划实施的“太空三峡”的优点。
探究性作业 作业设计背景：近年来，除了太阳能和风能，中国还在深度探索其他洗能源技术。 作业内容：学生在课后查阅资料，撰写一篇调查报告，了解我国在能源科技领域新的突破与应用。
板书设计： 第二节 太阳对地球的影响 一.太阳辐射对地球的影响 1.太阳辐射的概念 2.太阳辐射对地球的影响 3.太阳辐射的空间分布规律 全球：由赤道向南北两极递减 中国：由东南沿海向西北内陆递减 4.太阳辐射的影响因素 天气 海拔 昼长 纬度 二、太阳活动对地球的影响 1.太阳大气层：光球层、色球层、日冕层 2.太阳活动： 光球层——黑子 色球层——耀斑、日珥 日冕层——日冕物质抛射 太阳活动的周期：11年 3.太阳活动对地球的影响
课后总结反思：在合作探究环节，对学生的要求是分析分析太阳黑子的变化周期。但在实际教学中发现高一学生的语言组织与表达能力欠缺需要教师给予一定的指导，所以在教学改进中，特意给学生提供了一个语言参考模板，帮助学生规范语言表达，提高论述的逻辑性。
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