22 手指 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
统编版五年级语文下册
第八单元 22 手指
五个兄弟，
生在一起，
有骨有肉，
长短不齐。
（猜器官）
拇指
搔痒
秽物
轧伤
拧螺丝
纽扣
相貌
渺小
享乐
附庸
爱憎
按弦
窈窕
薄弱
mǔ
nǐng
yōng
zēng
sāo
huì
yà
niǔ
miǎo
xiǎng
xián
bó
mào
yáo tiáo
学习字词
重难点字书写指导
右上部分是“叉”，中间的一点不能遗漏。
sāo
手指 姿态 性格 作用
大拇指
形状不美、身体矮胖、头大而肥、构造简单
肯吃苦、默默奉献
扶住琴身、抵住水、按住血、扳住重物、翻书页、揿电铃
都为三声，连读时“窈”会发生变调
揿电铃 拧螺丝
琴弦 搔痒 窈窕 秽物 轧伤
纽扣 周仓 拇指 附庸 爱憎 相貌 渺小 享乐
揿电铃 拧螺丝
琴弦 搔痒 窈窕 秽物 轧伤
纽扣 周仓 拇指 附庸 爱憎
相貌 渺小 享乐
nǐnɡ
xián
sāo
qìn
huì
yà
niǔ
cānɡ
mǔ
yōnɡ
zēnɡ
yǎo
tiǎo
读准字词
不是xuán
不是suì
mào
miǎo
xiǎnɡ
手指
部编版语文五年级下册
作者：丰子恺
yōnɡ
里面横画较多，要均匀紧凑。
最后一笔是竖。
任务二：初读课文，了解大意
1. 初读课文，找中心句。
2. 理清文章的结构。
3. 概括课文的主要内容。
4. 检查生字词预习情况。
第一部分（第1自然段）:一只手上的五根手指各有所长，各有所短。（总写）
第二部分（2-5自然段）:手指的不同姿态、作用和性格。（分写）
第三部分（第6自然段）:阐明了“团结就是力量”的道理。（总写）
段落划分
总——分——总
第一部分（1）
第三部分（6）
总述一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
分述大拇指、食指、中指、无名指和小指的特点及作用。
总结五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。
第二部分（2-5）
理清文章的结构
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
中心句
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
他是最肯吃苦的。
同学们说一说大拇指的性格是什么？
采用拟人和排比的写法，以举例的方式写出了大拇指的吃苦耐劳，让人似乎看到了一个做什么事都愿意出力的无名英雄，再以对比的方式写出了它踏实、忠诚却不好大喜功的特点。
1
2
3
4
5
6
关注开头和结尾段，你发现了什么？
哪些词语最能体现“大拇指”肯吃苦？
“死力”、“拼命”、“用劲”
C.拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
作者运用“列举”密码，让我觉得食指的功劳可真大!
D.拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身;水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西翻到去，叫他用劲扳住;要读书了，叫他翻书页;要进门，叫他揿门铃。
这句话运用排比式“短句”密码，让我们读起来朗朗上口。
关注中间每段的开头第一句，你发现了什么？
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
　　
……
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
首尾呼应
(2)细品句子，根据学生的交流随机点拨。
A.他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
我觉得“养尊处优”用得妙。这个词语本来就是来说人很受尊敬和照顾，生活很富裕。这种拟人的修辞，让我体会到中指在五指中的地位了。
B.他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关公、周仓，左膀右臂，片刻不离。
我感觉这句话描写机智俏皮很有趣，运用拟人、比喻“修辞”密码。读读这句话，看看自己的手指，无名指和食指真的像保镖一样站在中指的两边。这样写很想笑。
作者的遣词用语和拟人、排比的修辞有什么妙用？
生动、风趣地写出了“大拇指”吃苦耐劳的特点。
概括课文的主要内容
这篇文章首先开门见山指出五根手指 ；接着以风趣的语言具体描写 ；最后阐明了一个道理—— 。
这篇文章首先开门见山指出五根手指各有所长，各有所短；接着以风趣的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格；最后阐明了一个道理——五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。
2.发现“哲理”密码:根根有力量，根根有用，不再有强弱、美丑之分，团结一致，成为了一个拳头。1. 拓展延伸:不同的文章在说理的时候方法也总是会不同。有的文章借画说理，有的借事说理，有的借物说理。4.实验体会道理：准备一本书，指名学生上台配合做游戏。师：同学们，现在老师想让你们做个小实验，用你们认为最有用的一根手指去拿这本书，看能不能拿起来，拿不起来找其手指帮忙，用两根、三根、四根、五根手指去拿，你会有什么发现？（1）这个实验说明了什么道理？（学生交流）用丰老先生的话来说就是——（大屏幕出示，一起读）
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。　　
大拇指在五指中，形状实在算不上美……
常与大拇指合作的是食指……
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指……　　
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了……
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
总
分
总
五．用密码，拓展延伸五官家族读了《手指》一课，甚是喜欢，他们想要请同学们帮帮他们介绍一下自己。1. 读题目，明要求仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。A.语言密码导引一：列举法从人的五官中自选一个，想想它的特点和作用，可以列举哪些例子凸显这一特点。选择一类思维导图填一填。B.语言密码导引一：想想还可以用哪些语言密码（如：短句，拟人等修辞）
食指特点:他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物，毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
22.手指
说板书设计
语言密码
列举密码
修辞密码
短句密码
哲理密码