课件31张PPT。陆上丝绸之路海上丝绸之路 第七课
东西方文化交流的使者第一篇章：回望文化交流的历程和平交融
暴力冲撞
31回望文化交流的历程寻觅文化交流的使者感悟文化交流的成果第一篇章 第一篇章：回望文化交流的历程不同文明类型
大河文明
（农耕文明）
海洋文明
（商业文明）
草原文明
（游牧文明）东方的胡椒、肉桂等调味品和珠宝、丝绸等奢侈品陆上丝绸之路12海上丝绸之路中国的罗盘针、造纸术、火药、火器印度的糖、稻米、棉花等作物31回望文明交流的历程寻觅文明交流的使者感悟文明交流的成果第二篇章 使者一：一群辗转欧亚非的阿拉伯人使者一：一群辗转欧亚非的阿拉伯人阿拉伯人对世界文明的贡献⑴保存。。。
⑵传播。。。
⑶创造。。。阿拉伯数字的由来结绳记事法刻木记事法?中 文：一（壹）、二（贰）、三（叁）、四（肆）、五（伍）、六（陆）、七（柒）、八（捌）、九（玖）、十（拾）?罗马数字：I、II、III、IV、V、VI、VII 、VIII、IX、X?英文：One、Two、Three、Four、Five、Six、Seven、Eight、Nine、Ten使者二：一位定居元朝的意大利人马可.波罗马可·波罗，意大利人。17岁时跟随父亲和叔叔到达中国。《马可·波罗行纪》记述了他在东方中国的见闻，激起了欧洲人对东方的热烈向往。 阅读材料提炼马可.波罗来华的原因? 元代国家统一，幅员辽阔。忽必烈重视社会生产的恢复和发展，采取了一些有利于农业和手工业生产的措施，促进了社会经济的发展。……社会经济空前繁荣，农业和手工业高度发展，使西方人产生了对中国和东方的向往与神秘感；元朝时期，中国对外的海陆交通都十分发达，为中外交往提供了便利的条件；元朝统治者采取了开放的政策，更促进了中外交往的发展。马可·波罗东来与西回路线泉州12751271 北京：是一个“从来没见过的最伟大的都城” ……这里的奇珍异宝、日用百货，都是世界上其他城市不能比拟的。皇宫的壮丽美观，简直是“举世无匹” …… 杭州：实在是世界上最繁华、最有钱的城市…… 泉州：确实是世界上最大的一个海港…假如有一只船驶入西方的大海港亚历山大港的话，就会有100只船进入泉州…… 日本“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗桅亦用精金，由是此宫之富无限，言之无人能信。” 日本“亦饶有宝石珍珠，珠色如蔷薇，甚美而价甚巨，珠大而圆，与白珠之价等重。” 印度一个国王“项上带环，全饰宝石，如红宝石、蓝宝石之类的……胸前项下，悬一丝线，串大珠104颗与红宝石粒 ……臂上……腿上，甚至脚趾亦然。它“向西方世界展现了迷人的中国文明”
———1971年意大利驻联合国代表芬奇在欢迎我国参加马可·波罗东游700周年纪念活动代表团时如是说 激起了欧洲人对东方的向往和憧憬，客观上刺激了新航路的开辟.《马可·波罗行纪》产生了哪些历史影响？
a.向西方介绍了东方各国的情况，尤其
是“展现了迷人的中国文明”；
b.激起了欧洲人对东方的向往和憧憬，客观上刺激了新航路的开辟；
c.促进了世界各国、各地区之间的友好往来。2004年10月马可波罗34代孙帕多莱基亚先生来西湖“祭祖 ”东西方交流源远流长西湖：马可波罗雕像纪念马可波罗邮票扬州：马可波罗纪念馆传播了中国和东方的文化，
促进了东西文化的交流。 1271年从威尼斯出发，1275年到达元朝大都。
在中国工作生活了17年，曾访问当时中国的许多古城。
1295年回到威尼斯，参加对热那亚人作战；
口述《马可·波罗行纪》记述了在东方的见闻。“东西方文明交流最伟大使者”名片马可·波罗汉语
蒙语意大利17年31回望文化交流的历程寻觅文化交流的使者感悟文化交流的成果第三篇章 感悟文化交流的启迪文明的创新
文明的包容
文明的多元
和平地交往
……课题：
第7课 东西方文化交流的使者
一、教材内容分析
暴力冲突与和平交往是人类古代文明交往的两种方式。本课学习的第二种方式——“和平交往”是人类文明交往的主旋律。与第6课《古代世界的战争与征服》相呼应。
二、课程标准
初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
三、教学目标
知识与能力：通过本课学习，使学生掌握以下基础知识：古代连接欧、亚、非三大洲的商路；阿拉伯数字的发展和传播；马可?波罗在元朝的生活与工作经历；《马可?波罗行纪》及其影响；世界各地区各民族和平交往的历史意义。
过程与方法：通过讲解课本中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能；通过对“数字发明的作用”、“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到世界各民族各地区之间虽然会发生冲突与战争，但和平共处和友好往来是相互关系的主流，以培养学生的开放意识和国际交流与合作意识，引导学生正确理解我国的对外开放政策；通过介绍阿拉伯数字的由来与发展，使学生认识到科学、知识源于生活，培养学生的探究精神和自主学习的态度；同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献；通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感。
四、教学重点、难点
重点：阿拉伯数字的由来、马可?波罗在元朝的生活与工作经历。
难点：世界各地区各民族和平交往的历史意义。
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
战争在给人类带来灾难的同时，也从客观上促进了文明的传播和交流。今天，我们就来研究人类文明的和平交往。公元前2世纪，中国西汉的张骞远赴西域，开辟了联系东西方的“丝绸之路”，公元13世纪，意大利的马可??波罗东来，又一次促进了东西方文明的交流。
展示：
张骞 马克﹒波罗
（二）教师引领，合作探究
第一篇章 回望文化交流的历程-阿拉伯数字的由来
教师：刚刚学过的东方文明我们仍历历在目，西方文明我们还记忆犹新。大河流域诞生了古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国文明古国，孕育了古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明、古中国文明。在爱琴海的克里特岛诞生了希腊早期文明，后来文明中心又转移到希腊半岛，出现迈锡尼文明。那么东西方文明主要是通过何种方式传播和发展的呢？
展示： 14世纪前后欧亚主要商路
学生：找出东西方的三条主要商路。
教师： 第一条：丝绸之路，简称丝路。是指西汉（前202年—8年）时开辟的以 长安（今西安）为起点，东汉时以洛阳为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并联结地中海各国的陆上通道（这条道路也被称为“西北丝绸之路”。）因为由这条路西运的货物中以丝绸制品的影响最大，故得此名。包括南道、中道、北道三条路线。
第二条：由元大都经过海路到达亚洲东海岸经南中国海、马六甲海峡、印度洋，波斯湾经两河流域再由水路运到西欧。
第三条：由海路到红海，再由陆路到达埃及亚历山大港，再运到西欧。
思考：通过这些商路，东西方各国有哪些贸易和文化的交流？
学生：东方的胡椒、肉桂等调味品和珠宝、丝绸等奢侈品源源不断地运到西欧，中国的罗盘针、造纸术、火药、火器，印度的糖、稻米、棉花等作物也传到欧洲。
教师：和中国往来最多的是什么人？
学生：阿拉伯人。
讨论：阿拉伯人在东西方文化交流中的作用是什么？
学生:a）阿拉伯人足迹遍亚、欧、非三大洲，成为东西方文化沟通的媒介。他们把古代印度、中国文化成就介绍到西方；又把阿拉伯的科学成就和伊斯兰教传播到东方。
b）保存并传播了古代文化。在西罗马帝国灭亡前后的长期动乱中，许多希腊、罗马古典作品毁坏流失，一部分通过拜占廷流传到阿拉伯帝国。阿拉伯学者们认真研究它们，还把许多古代作品译成阿拉伯文。西欧人后来是通过阿拉伯文译本才又重新认识希腊、罗马文化成就的。
c）阿拉伯人不但善于吸收其他文化，而且还在钻研的基础上加以发展，在数学、天文学、医学、物理学、化学、建筑学、文学等方面，都取得了巨大成就。?阿拉伯人把亚里士多德的主要著作一一译成阿拉伯文，主要如《物理学》、《伦理学》、《工具论》等，还翻译了柏拉图的《理想国》，数学家欧几里得(公元前4至前3世纪之交)的《几何原本》，以及阿基米德(前287-212)等多人的作品。
教师：阿拉伯人注意把学习和创新结合起来，他们不仅传承自己的民族文化，而且注意吸收别的文化，在此基础上创造出新的阿拉伯文化。我们来看阿拉伯世界精神领袖穆罕默德的一句话。
展示：学问虽远在中国，亦当求之。
──伊斯兰教创始人穆罕默德
思考：阿拉伯数字是由什么人发明创造的？为什么称之为“阿拉伯数字”？
学生：古代印度人发明了0～9十个数字和十进位计数法。后来阿拉伯人学会0～9的计数方法并对其加以改造。被称为“阿拉伯数字”。
讨论：如果没有阿拉伯数字，你会用什么方法表示1－10这十个数字？阿拉伯数字的发明有何作用？
学生：早期人类记载数量的方法是结绳、刻木。例如，被人借走10碗豆子，就在木头上刻10刀。数量少的时候还好记，数量多了以后就很麻烦了。
教师：我们想象出许多种方法表示数字，但都没有阿拉伯数字简单快捷。因此，我们更能深刻体会到阿拉伯数字的发明与运用对人们日常生活、对人类社会的发展起巨大的作用。
教师：现在又有哪些计数方法呢？
学生1： 罗马数字：I、II、III、IV、V、VI、VII 、VIII、IX、X
学生2：中 文：一（壹）、二（贰）、三（叁）、四（肆）、五（伍）、六（陆）、七（柒）、八（捌）、九（玖）、十（拾）
学生3：英文：One、Two、Three、Four、Five、Six、Seven、Eight、Nine、Ten
……
过渡：在东西方文化的传播中，阿拉伯人起了一个沟通和纽带的作用，但是西方人也有直接来到东方，来了解东方的文明与神秘，他就是马可?波罗。
第二篇章 寻觅文明交流的使者----元朝宫廷中的意大利人
教师：马可·波罗，世界著名的旅行家、商人。1254年生于意大利威尼斯一个商人家庭，马可·波罗１７岁时跟随父亲和叔叔，途经中东，历时四年多来到中国，在中国游历了１７年。马可?波罗不远万里来到中国，并在中国生活了17年，是什么吸引他来的呢？
展示：
元代国家统一，幅员辽阔。忽必烈重视社会生产的恢复和发展，采取了一些有利于农业和手工业生产的措施，促进了社会经济的发展。……社会经济空前繁荣，农业和手工业高度发展，使西方人产生了对中国和东方的向往与神秘感；元朝时期，中国对外的海陆交通都十分发达，为中外交往提供了便利的条件；元朝统治者采取了开放的政策，更促进了中外交往的发展。
学生：国家统一，幅员辽阔，农业和手工业发达，中国的海陆交通十分发达。
小结：对，元朝国力强盛，便利的交通，开放的政策，吸引了大批的向往者。马可·波罗就是其中的一位。
教师：马可·波罗，回国后出了一本《马可·波罗游记》(又名《马可·波罗行记》，《东方闻见录》)。西方地理学家还根据书中的描述，绘制了早期的“世界地图”。
展示： 马克﹒波罗一行离开威尼斯
教师：根据马可?波罗在中国的经历和见闻整理出的《马可?波罗行纪》，可以说给整个欧洲带来了中国文明之光。
展示：
《马克﹒波罗行纪》
强调：《马可·波罗行纪》，又叫《东方见闻录》。主要内容是关于马可·波罗在中国的旅游纪实，兼及途径西亚、中亚和东南亚等一些国家和地区的情况。全书以纪实的手法，记述了他在中国各地包括西域、南海等地的见闻，记载了元初的政事、战争、宫廷秘闻、节日，游猎等等，尤其详细记述了元大都的经济文化民情风俗，以及西安、开封、南京、镇江、扬州、苏州、杭州、福州、泉州等各大城市和商埠的繁荣景况。它第一次较全面地向欧洲人介绍了发达的中国物质文明和精神文明，将地大物博、文教昌明的中国形象展示在世人面前。
展示：
马可﹒波罗东来与西行路线
学生：《马可·波罗行纪》向西方展示了迷人的东方文明，介绍了中国以及亚洲其他国家的富有。
展示：
北京：是一个“从来没见过的最伟大的都城” ……这里的奇珍异宝、日用百货，都是世界上其他城市不能比拟的。皇宫的壮丽美观，简直是“举世无匹” ……
杭州：实在是世界上最繁华、最有钱的城市……
泉州：确实是世界上最大的一个海港…假如有一只船驶入西方的大海港亚历山大港的话，就会有100只船进入泉州……
日本：“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗桅亦用精金，由是此宫之富无限，言之无人能信。” 日本“亦饶有宝石珍珠，珠色如蔷薇，甚美而价甚巨，珠大而圆，与白珠之价等重。”
印度：一个国王“项上带环，全饰宝石，如红宝石、蓝宝石之类的……胸前项下，悬一丝线，串大珠104颗与红宝石粒 ……臂上……腿上，甚至脚趾亦然。
节选《马克﹒波罗行纪》
教师：《马可·波罗行纪》给整个欧洲带来了中国文明之光。对以后的历史发展产生了深远的影响，具体如何呢？
过渡：1971年意大利驻联合国代表芬奇在欢迎我国参加马可·波罗东游700周年纪念活动代表团时如是说 ：《马可?波罗行纪》向西方展示了迷人的中国文明。《马可?波罗行纪》
激起了欧洲人对东方的向往和憧憬；
刺激了新航路的开辟；
促进了世界各国各地区各民族的友好交往。
第三篇章 感悟文化交流的成果----世界各地区各民族的交往
讨论：世界各地区各民族和平交往有哪些重要的历史意义呢？
学生：a)和平交往促进了世界各地区各民族人民的相互了解，加深了彼此的联系和友谊；
b)传播了先进的生产力和文化，促进了各地区经济和文化的发展；
c)使世界日益成为一个息息相关的整体。
教师：那么你打算怎样做一个国际交流的使者，让世界了解中国，让中国了解世界？。
学生：要了解自己民族的传统文化，多学习和掌握西方的语言，有一个开放的国际意识。
（三）课堂总结，拓展延伸
悠悠驼铃，漫漫古道，曾经往来过多少的使者，他们带着梦想，带着希望，为东西方的交流架起座座友谊的桥梁，阿拉伯人扮演了一个极其重要的角色，阿拉伯数字、阿拉伯天文学一一传入中国。意大利人马可波罗在中国居住了17年，他的《马可·波罗行纪》为新航路的开辟奏响了前音。相信借助现代科技手段，“海内存知己，天涯若比邻”一定能做到。只要中国以创新、包容、多元、和平的姿态与世界其他国家交流，步入全面改革深水区的中国一定会实现中国梦。
六、链接中考
一、选择题
1．悠悠驼铃，漫漫古道，在古代东西方文明交往中充当了和平使者的是 ( )
A．亚历山大 B．鉴真
C．玄奘 D．马可?波罗
2. 阿拉伯数字在我们的学习、工作和生活中运用相当广泛，它的发明者和传播者分别是( )
A．古代印度人、阿拉伯人 B．古代阿拉伯人、中国人
C．古代印度人、巴比伦人 D．古代阿拉伯人、印度人
3．古代东西方交流，既有暴力冲撞，也有和平往来。元朝时，意大利人马可·波罗来华，返回后把在中国的见闻口述成书《马可·波罗游记》。下列对该书影响的表述，不正确的是（ ）
A．是第一部向西方介绍中国的菱 B．丰富了当时人们的地理知识
C．对后来新航路的开辟有重大影响 D．不利于东西方文明的交流
4．以下哪些历史事件促进了古代文明的传播与发展（ ）
①亚历山大大帝东征 ②马可·波罗来华 ③丝绸之路的开辟 ④玄奖西行
A．①②③④ B．②③④
C．①②④ D．③④
5．阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重大贡献，“阿拉伯数字”的发展和传播就是其中之一。但是初创“阿拉伯数字”的是（ ）
A．古埃及人 B．古罗马人
C．古印度人 D．中国人
6. 新航路开辟前，欧洲人想详尽了解东方文明，可以阅读意大利人撰写的 ( )
A．《马可?波罗行纪》 B．《汉谟拉比法典》
C．《荷马史诗》 D．《海国图志》
7. 有同学搜集了希波战争、亚历山大东征、日本大化改新、马可?波罗来到中国的相关书籍，他研究的课题最可能是（ ）
A．游牧文明与农耕文明的对话 B．古代文明之间的暴力冲撞
C．古代东西方文化的和平交流 D．古代文明的冲撞与交融
二、材料分析题
8．读下列材料：
乔治·萨顿："拉丁文化是西方的，中国文化是东方的，而阿拉伯文化却两者兼备"。
请回答：
你是否赞同乔治·萨顿说的？你的根据是什么？
②阿拉伯人对世界文化发展所作的贡献，给了你哪些启示？
三、学以致用
假如你是马可波罗34代孙帕多莱基亚先生，请你为东西方交流最伟大的使者马可﹒波罗制作一款精美名片。
七、板书设计：
第7课 东西方文化交流的使者
第一篇章 回望文化交流的历程----阿拉伯数字的由来
第二篇章 寻觅文明交流的使者____元朝宫廷中的意大利人
第三篇章 感悟文化交流的成果____世界各地区、民族的交往
