8.3 *《琵琶行(并序)》课件(共64张PPT)

(共64张PPT)
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”
伯牙所念，钟子期必得之。
——《列子 ·汤问》
摹 写 声 音 至 文
●清方世举《李长吉诗集批注》评曰：“白香山江上琵 琶，韩退之颖师琴，李长吉李凭箜篌。皆摹写声音至 文 。韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。 ”
李凭箜篌引/李贺 听颖师弹琴/韩愈 琵琶行/白居易
听颖师弹琴/韩愈
昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。
浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。
喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。
跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。
嗟余有两耳，未省听丝篁。
自闻颖师弹，起坐在一旁。
推手遽止之，湿衣泪滂滂。
颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠!
李凭箜篌引李贺
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
琵琶行
白居易
学习目标
1、了解白居易的生平、思想及作品内容。
2、学习运用比喻描写音乐的写法，培养
学生联想和想象的能力。
3、理解白居易关注现实，同情和尊重下层
妇女的崇高精神。
我作是 慧 市
白居易(772--846),字乐 天，号香山 居 士，唐代现实主义诗人、文学家、新乐府 运动的倡导者。他主张“文章合为时而著, 歌诗合为事而作。”并将这一主张付诸自己 的诗歌创作实践。
白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世 称“元 白”,与刘禹锡并称“刘 白”。
写下了不少感叹实事、反映人民疾苦、揭露 社会黑暗的诗篇，对后世颇有影响。他一生 诗作很多，以讽喻诗最为有名，题材广泛， 形式多样，语言通俗易懂，浅近明白。
诗人简介
伟大的现实主义 诗人
唐代新乐府运动 的倡导者
诗风清新自然 通俗易懂
题材广泛，善 用白描
讽喻诗：
《秦中吟》十首
《新乐府》50首
闲适诗和感伤诗；
《长恨歌》《卖炭翁》
白乐天每作诗，令一老妪 解之，问曰：「解否」 妪曰解，则录之；不解， 则易之。故唐末之诗近于 鄙俚也。
(宋僧惠洪冷斋夜话)
贬谪江州 任职苏杭同年 辞官回洛阳 洛阳安逝
主要 经历
作者简介
字乐天 号香山居士
诗魔 诗王
与刘禹锡合称“刘白”人物
与元稹合称“元白”
与元稹同中进士
文化 身份
代表 作品
字号
相关
次 ， 2
远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
《钱塘湖春行》
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
《 忆 江 南 ( 其 一 ) 江南好，风景旧 曾谙。日出江花 红胜火春来江水 绿如蓝。
能不忆江南
《问刘十九》
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无
《赋得古原草送别》
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。
白居易
胡 孺
人
能
诵
琵
琶
篇曲
唐 玄 宗 挽 白 居 易 联
子 解 吟 长 恨
补充介绍
诗仙：李白 诗圣：杜甫
诗鬼：李贺 诗魔，诗王：白居
易诗佛：王维诗豪：刘禹锡
诗骨：陈子昂 诗神：苏轼
诗杰：王勃 诗狂：贺知章诗
奴：贾岛 诗囚：孟郊 诗家天
子：王昌龄
时期 生活特点
诗歌特点
前期 (从入仕到贬 江州司马以前) 仕途一帆风顺，始终抱着“为 民请命”“兼济天下”的宗旨。
以讽喻诗为主。代表 作品为《卖炭翁》
后期 (即自贬江州 司马到死) 是他“独善其身”的时期，揉 和儒家“乐天知命”道家“知 足不辱”和佛家“四大皆空” 来作“明哲保身”的法宝。悔 恨“三十气太壮，胸中多是 非”。
感伤诗：《长恨歌》 《琵琶行》
闲 适 诗 ：《赋得古原
草送别》
白居易生平与诗作
题目解说
《琵琶行》原作《琵琶引》,属于长篇叙事诗。歌、行、引、 曲、吟等源于乐府，是乐府曲名，后成为古代诗歌的一种体裁。
“行”是“衍其事而歌之”,是一种具有铺叙记事性质的歌辞。
从唐人歌行体的风格来看，所谓“行”,是指那些行文自然、可 歌可唱的诗篇，其特点是婉转流畅、纵横多姿。
“并序”,一般出现在诗文的题目或前言中，“并”有
“连”“附”“并且”等含义。“并序”的内容为介绍与诗文密 切相关的人、事、物等。
写作背景
唐宪宗元和十年(815年),跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重 臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善 大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒， 上疏“急请捕贼，以雪国耻”,请求缉捕凶手，被权贵们加上“越职奏 事”的罪名，又造谣诬蔑说，白居易母亲因看花坠井而死，而白居易却 作赏花诗、新井诗，“有伤明教”,于是贬为江州刺史，继而又贬为江 州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。
对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感 受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江洲的第二年就创作了这 篇著名的长诗。
琵琶行
發 尋 的 暗 海 非 琵 琶 路 丨 真 欲 語 遲 移 船 相 近 邀 相 見 漆 酒
重 制 高 于 的 《 装 北 经 音 半 定
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般 色 故 門 去 冷 信 卑 馬 掃 差 文 嫁 兆 商 啼 … … … 重 利 輕 别 體 言 泛 果 实 茶 去 辛 丰 江 空 船 繞 船 以 水 寒 值 深 之 夢 少 年 時
31 今 年
笑 复
秋 登
度 弟 支 從 原
防 姨 死
暮 去 朝
寺 利
5 m u h 有 有 n 声 即
愉 落
速读文本，注意字音
予 (yú) 倡 (chāng) 女 贾(gǔ) 人 荻花(dí)
铮 (zhēng) 悯默(mǐn) 转徙(xǐ) 浔阳 (xún)
捻 (niǎn) 抹(mò) 挑(tiǎo) 西舫(fǎng)
教坊(fáng) 红绡(xiāo) 谪居(zhé) 间关(jiàn)
幽咽 (yè) 呕哑(ō u yā) 滥江(pén)
嘲晰(zhāozhā) 霓裳(ní cháng) 钿头云篦(diàn bì) 水浆迸(bèng) 悄无言(qiǎo) 虾蟆陵 (há má)
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客滥浦口，闻舟中
夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝 学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快 弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖 间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意 。因为 长 句 ，歌以 赠 之 ，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
小序内容：
点明时间、地点、事件和作诗缘由
作用：
概述琵琶女身世，
交代写作背景，
为全诗奠定凄切伤怀的感情基调。
月夜江头送友人
贰 江上聆听琵琶曲 叁 歌女倾诉身世苦 肆 同病相怜伤迁谪 伍 重闻琵琶青衫湿
文本解析
理清思路，整体把握诗文按什么顺序写 用七吾 句概括段意(七言句要力争表现何时、何地、何 人、何事。)
诗中几次写到琵琶女的演奏 诗人是如何描写的
重点探究
昭君出塞
琵琶语
全诗共描写了几次音乐演奏 详略

·第一次——江上闻琵琶( 略 写 ) ·第二次——舟中弹琵琶( 详 写 ) ·第三次——更坐弹琵琶( 略 写 )
诗词鉴赏
互文作用：收到笔墨 客，机叶荻花秋瑟瑟。
经济，以少胜多，表
艺术效果 合任船，举酒合以无 借代
醉不成欢惨将别 别 时茫茫江浸月。
直接抒情，景中含情，情景交融，茫茫江水，溶溶
月色渲染出送别的悲凉、凄惨心情
交代时间地点 景物， 渲染 悲 凉气氛，奠定全诗基调。
意委婉，耐人寻味的 埋伏笔
月夜江头送友人
◆
回顾复习
【互 文】主人下马客在船：主人和客人一同 下马上船
互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修 辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含 而见文。”具体地说，它是这样一种互辞形式：
上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件 事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说 的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透， 互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。
互文举例 回 顾 复 习
1、烟笼寒水月笼沙。(杜牧《泊秦淮》)
翻译：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙；月光笼罩着沙也笼罩着寒水。
2、将军百战死，壮士十年归。(乐府诗《木兰辞》)
翻译：将士(将军战士)们从军十年，经过千百次战斗，有的战死沙场，有 的凯旋"。
3、秦时明月汉时关。(王昌龄《出塞》)
翻译：“秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞”。即“明月依旧，关塞依旧，却 物是人非”。更让人感受到战争的残酷和悲惨。
4、东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。(《孔雀东南 飞》)
翻译：墓地东西左右栽种上松柏梧桐。枝枝叶叶互相覆盖交错相通。
江头送客闻琵琶 侧面烘托：琴技高超
1.激发诗人好奇感，为下文诗人的“ 邀见”做铺垫；
惊喜 .. ，由开“ ” ；“喜”的心情；
忍闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁 琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开 琵琶女
于呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。出 场
系列动作描写
而
文
悲
启不
写出了主客
引出琵琶女
3
2
举止端庄，神态含羞
,欣喜、急切
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
《霓裳》大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 《六幺》嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
开 瓦 *F 吸 小 永 进 ， 铁 可 突 于J 他 马 。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
指法总写
音调变化
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
调弦校音
总写神态、感受
江心 再 闻 琵 琶 曲
江心再闻琵琶曲
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
为后文做
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 铺垫
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。以议评声 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
◆尽管没有具体描写乐声，却为 下面具体描写乐声做好了铺垫。
技艺高超
(别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声)
高 潮 ：银瓶-乍破-迸 铁骑-突出-鸣雄浑激越、高亢激昂 激越雄壮
结 束 ：收拨、划 一声、裂帛 清脆尖利
尾 声 ：悄无言秋月白 戛然而止、余音绕梁
倾诉悲情
急切愉快 滞涩低沉
过渡：间关 —滑 幽咽—难 婉转流畅一低沉凝塞
发展：冷涩—凝绝 不通—暂歇 声弦皙歇
-江心 聆听琵琶雄浑、激昂、大气
序曲(初弹): 转、拨、掩抑、思、诉 (低眉信手续续弹，说尽心中无限事)
粗重急促
亲切细柔
错落有致、清脆圆润
大弦—嘈嘈—急雨 小弦一切切一私语 错杂弹、落玉盘
戛然而止
开始：
典型境界
●“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”
*此句道出了“无声”与“有声”之间的辨证关系，道出了音乐 上停顿的奇特功效。“无声”之所以“胜有声”,也还因为这
“无声”的暂歇时间，给听者留下了思考、回味的余地，使听者 对“有声”感受、理解得更深沉了。这是由听者的主观感受填补 了暂时的“无声”,使“无声”的意境更佳。这就如同绘画中有 “空白”一样，没有“空白”,笔墨线条也就失去了意义，二者 互为衣存，互为衬托，相映成趣，相得益彰。创造出了曲止情续、 余意无穷的艺术境界。
技艺高超绝妙
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声 已停，然而余音绕梁，经久不息，人们还久 久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的 寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘 情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女 技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面， 有着及其感人的艺术魅力。
侧面衬托
以人衬声 以景衬声
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白
激越雄壮
急切愉悦
倾诉
悲情 幽愁暗恨
夏然而止
琵琶女的演奏变化：
以景结情
是诗歌结句的一种技巧，它也是借景 抒情的方式之一。是指诗歌在议论或 抒情的过程中，戛然而止，在结尾处 转为写景，以景代情作结，结束诗句， 使得诗歌“此时无情胜有情”,显 得 意犹未尽，形象含蓄，耐人寻味。可 以使读者从景物描写中，驰骋想象，
体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术 效果。
一、王昌龄的《从军行》其二：“琵琶起舞换新声，总是关山离别情。缭乱边愁听不尽， 高高秋月照长城。”
· 相比较而言，后一首在结尾处该言情而不言情，反述眼前所见景物，使全诗空灵含蓄
获得了言外传情的艺术效果。所以沈义父指出：“结句须要放开，含有余不尽之意，以景 结情最好。”
二、钱起的《湘灵鼓瑟》诗：善鼓云和瑟，常闻帝子灵。冯夷空自舞，楚客不堪听。苦调 凄金石，清音入杏冥。苍梧来怨慕，白芷动芳馨。流水传潇浦，悲风过洞庭。曲终人不见
江上数峰青。
· 这是一首试帖诗，表现湘灵女优美动听的瑟曲之声。起首二句以总赞点题。中间四韵 八句通过楚客怀怨、金石感泣、白芷吐芬、湘水生悲等描绘，极力表现曲声之神奇动人 的力量。随后诗人从瑟声转到鼓瑟之人，但是“曲终人不见”,诗人的心中不禁充溢了凄 迷怅惘之情。结尾处，诗人没有把这一感情倾吐出来，而是用“江上数峰青”截住，把情 渗透到景中，让读者在这幅时空无限的画面寻绎绵绵的情思。
三、课文中我们学过不少这样的诗词：如周邦彦词《苏幕遮》的结尾：“五月渔郎相忆否 小楫轻舟，梦入芙蓉浦。”“小楫”二句，写梦中与小伙伴们驾着小舟，进入荷花塘深处的 情景。以景结情，既展现了生动的景物画面，又把浓郁的诗情融入画中，并宕出远神，给
予读者丰富的美感和无穷的回味。
四、又如李白的《送友人》以“萧萧班马鸣”作结，用两匹马萧萧长 鸣，似有无限深情，烘托出诗人的缱绻情谊。苏轼的《江城子》: “料得年年肠断处，明月夜，短松冈。”温庭筠的《商山早行》:“ 因思杜陵梦，凫雁满回塘。”这些诗歌的结句都用了以景结情的艺 术技巧，产生韵味无穷的艺术效果。
五、李益的《春夜闻笛》诗：寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。
洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。
此诗是诗人谪迁江淮时思归之作。起句写闻笛，初春之夜，寒气犹 存，那一阵阵的笛声，在谪贬的诗人听来像是家乡亲人的呼唤，于 是禁不住泪湿衣裳。后二句诗人虚拟大雁北飞的情景，传达出自己 不能如雁一样返回故乡的怨望与惆怅。这一宕笔，不言当下云何而 当下意境可想，既避免了前幅实义已尽而继续申说的累赘，又深化 了诗人的感情，扩大了读者的想象和增加了全诗的韵味。
浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。 强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆，于是音乐进入第二部分。
欢乐由”
这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏伏生动的乐章，唱出了琵 琶女色艺超群，名噪京华的青年时代。“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”,成功的 荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。令她留念，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。 然 而 ，好景不长，时光不再。所以旋律又进入第三部分
沉 思 曲 ”
旋律变得“冷涩”“凝绝”,音乐之声“暂歇”,命运的变化使此时的琵琶女陷入了 深深的思考当中( 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”,琵琶女“年长色衰”,生活变故 ,门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女肝肠寸断。)
“悲愤曲”
这段音乐情绪高涨起来，在沉默中爆发，刚劲急促、震撼人心，表达琵琶女对命运 的不平之感与愤懑之情。琵琶女本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”,她 时常空船独守，痛不欲生，悔恨交加。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重 利寡情的愤怒控诉。收拨一划，是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争!
前 秦 曲 ”
运用哪些手法描写音乐
1、大量运用比喻(以喻摹声),以声写声，以形绘声，声中含情 。写出了琵琶旋律的跌宕起伏与复杂多变，把琵琶的乐音描写得 淋漓尽致。把无形的音乐化为有形，有了画面感，激发读者的联 想和想象。
2、正面与侧面相结合。直接妙语点睛，通过对琵琶女演奏的变化 的描写如急切愉悦，幽愁暗恨，激越雄壮，戛然而止来揭示乐曲的 无穷含蕴。通过听者的反应间接表现乐声的美妙，用景物烘托乐声 的感染力。
3、叙议结合，曲中带情，妙语点睛。
4、叠 词“弦弦”“声声”“续续”“嘈嘈”“切切”
当年
而今
艺压京城，艳盖群芳
年老色衰
人妒人捧
门前冷落
年年欢笑
委身商人，独守空船
京倡
商妇
歌女倾诉身世苦
对比 夜梦往事 孤寂伤感
当你老了，回顾一生，就会发觉：什么 时候出国读书，什么时候决定做第一份职业、 何时选定了对象而恋爱、什么时候结婚，其 实都是命运的巨变。只是当时站在三岔路口， 眼见风云千檣，你作出选择的那一日，在日 记上，相当沉闷和平凡，当时还以为是生命 中普通的一天。
——陶杰《杀鵪鹑的少女》
夜深忽梦少年事 梦啼妆泪红阑干
怎样理解琵琶女的形象
,大珠小珠落玉
一曲琵琶看似乐曲的起伏变化，实际上是演奏者内心
艺压京城，艳盖群芳 ,人妒人捧，年年欢 笑 急切愉快
嘈嘈切切错杂弹
银瓶乍破水浆迸 ,铁骑突出刀枪
鸣激越雄壮
独守空船 悲愤控诉
滞涩低沉
冰泉冷涩弦凝绝 凝绝不通声暂歇。
曲终收拨当心画
,四弦-清声腹密制
年老色衰 ,门前冷 落，委身
情感与命运的起伏变化。
当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；
而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。
京倡 — — → 商妇 —— 凄
老大嫁作商人妇，去来江口守空船
自言本是京城女，名属教坊第一部
落差
当年：诗酒流连，丝竹不绝，高用满座，其乐融融； 而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。
京官—→ 谪官 —→ 凄
谪居卧病浔阳城
才高位显居京城
落差
同病相怜伤迁谪
诗人与琵琶女的身世有什么共同点
琵琶女自诉身世苦 白居易自叹谪居苦
琵琶女
诗人
京城倡女
帝都贬官
名满京都的名艺人
才华横溢的大诗人
年长色衰而嫁商人
因直言进谏而遭贬谪
明确：
琵琶女是一个琵琶技艺高超，但在封建社会 中被摧残、被侮辱的歌女形象。
诗人是一个才华横溢，誉满天下却被贬江城
、怀才不遇，孤独抑郁的正直知识分子形象。
都有由荣至衰的不幸遭遇，都有同样怀着满腹 的忧愁暗恨，过着冷落凄清的寂寞生活。
·“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”
·这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然经 历、地位不同，但都有着共同的不幸遭遇和 艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、失意。
诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的 满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融
合在一起了。正因为这两句诗揭示出了一种
带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史
的长河中激起广泛的同情。
典型感情
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”,这是全篇中最为重要、最有
概括性的两句，是《琵琶行》的诗眼。它表现为一种同命运者和知音者 的心灵感应和共鸣，在某种意义上说，这种思想感情，标志着中下层的 封建文人和市民社会联系、接触的开始，标志着他们之间思想感情的接
近，一些敏感、失意文人已经隐约感到：他们与琵琶女这样的下层人物 之间有着相似命运和造成这种命运的相同的社会根源，这正体现了一种 朦胧的时代觉醒。这一点，对以后的文学发展无疑有着深远的意义。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
·同忆京城，天涯人对天涯人；
·同叹年华付流水，苦情人对苦情人； 同感处境悲凉，断肠人对断肠人；
·同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；
·同泄音乐情，知音人对知音人；
·同望天涯明月，寂寞人对寂寞人...
题我此言良久立，
却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声， 满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿。
第三次演奏： 重闻琵琶青衫湿
琵琶女：却坐促弦弦转急
诗 人 ： 重 闻 琵 琶 青 衫 湿
设问座中泣下谁最多 江州司马青衫湿。
凄凉、悲伤 以人衬声——侧面描写
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
三闻琵琶 · 明写、略写
三闻琵琶青衫湿
个体
群体
为何江州司马青衫湿
①伤琵琶女：
琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶 女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。
②伤己：
诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤 ;再加上朋友一别，更感孤寂难耐。 两人有着相似的 遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”
伤人，伤已，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲 怆满怀，泪洒青衫
这“泪”,既是诗人对被压迫女性的同
情与尊重，又是自身不公被贬的愁愤。
环境描写的文字，有何作用
营造了萧瑟凄清的氛围
“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟 瑟 。”
为全诗奠定了感情基调。
“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。” “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。” “去来江口守空船，绕船明月江水寒。”
烘托了诗人的离愁别绪
侧面烘托，反映琵琶女弹奏技 艺的高超，言有尽意无穷
琵琶女冷落凄凉的心情
“春江花朝秋月夜” 情，反衬诗人被贬后
极
的孤寂悲凉
以美景衬哀
“住近溢江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
诗人被贬后的孤寂悲凉
其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣。”
诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处
一个是处于封建社会底层的艺伎， 一个是被压抑 的真正知识分子。虽地位悬隔，但白居易能冲破封 建的等级观念，在这风清月白的环境下自然产生强 烈的感情共鸣和交流，成为知音，平等地看待一个 地位卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她的昔为 倡家女、今为商人妇的遭遇作类比，是非常难能可 贵的，可见其对歌伎人格尊重的进步思想。二者的 遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”蕴含着许 多能使人从悲哀中出甘美的人生哲理，已超越时代、 阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同
心声。
课堂小结
下列对句中词语的相关内容的解说不正确的项是( )
A.“元和十年”中的“元和”是唐宪宗李纯的年号。所 谓“年号”,是封建王朝用来纪年的一种名称，汉武帝 首创。
B.“是夕始觉有迁谪意”中的“迁谪”谓官吏因罪降职 并流放，其中“迁”指晋升或调动官职，“左迁”是升 职。
C.“江州司马青衫湿”中的“司马”是州刺史的副职， 有职无权；“青衫”,黑色单衣，唐代官职低的服色为青 黑色。后人常用“司马青衫”形容悲伤、凄切的情感。 D.“ 名属教坊第-部”中的“教坊”是唐代官办管领音 乐杂技、教练歌舞的机关。
《琵琶行》理解默写
1.苏轼《前赤壁赋》:“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”其 中“泣孤舟之嫠妇”化用了《琵琶行》中的四句
是 ：去来江口守空船绕船月明江水寒夜深忽梦少年事 梦啼妆泪红阑干
2.运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句 是 ：曲罢曾教善才服妆成每被秋娘妒
3.运用侧面描写琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷 的艺术境界的诗句是：东船西肪悄无言 唯见江心秋前百
4.诗人用旋律的变化写出了先“滑”后“涩”的两种音乐意 境 ：间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难
5.把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐描写
是 ：银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣
6.《琵琶行》中描写音乐间歇时诗人感受的诗句
是：别有幽愁暗恨生此时无声胜有声。
7.诗中以声音写声意，运用类比联想，写大小弦合奏
时效果的句子：嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘
8.诗中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句
是 ：忽闻水上琵琶声主人忘归客不发
9 .诗中有四处描写月亮作衬托的诗句，它们是：
醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白
去来江口守空船绕船月明江水寒 春江花朝秋月夜往往取酒还独倾
10 、 《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次 “ 忽闻水上琵琶声”,侧面描写的句子是： ;第二 次当主四弦妇客声媚裂帛”结束弹奏后，诗人用
”来征侧面描写唯最活心称月白
1 ”,作者又用 凄凄不似向前声
满座重闻皆掩泣 座中泣下谁最多”作侧面描影湿
11.古诗文中有许多今昔对比而感慨横生的名句，如《琵琶行》
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12.古代文灭檀长智梦”蓉疟情想顿色白居易《琵琶行》中 的“
13.有些人离家森恣梦，少活不友娟意泪丝围然遇到和自己境遇 相似的人时，往往会发出《琵琶行》中
II 的感喟。
同是天涯沦落人 相逢何必曾相识
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14.在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏
的诗句是：莫辞更坐弹一曲 为君翻作《琵琶行》
而琵琶女面对诗人的邀请的表现是：
15.描写感我油窘寝居证环翅 幽 铌 玄 转 急
写诗人被贬之后终日听杜庸褒满江典能最酒独倾的诗句 蕙芦苦竹绕宅生
其间旦暮闻何 土鹃啼血猿哀 春江花朝秋月夜往往取酒还独倾
16.《琵琶行》以酒为媒介抒发情感的名句是
”,表现出被贬而沦落天涯的孤独与 无助的苦闷。春江花朝秋月夜往往取酒还独倾
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听蜀僧睿弹琴
李白
蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，馀响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。
赏析:“为我一挥手，如听万壑松”,这两句用大自然宏伟的音响比
喻琴声，使人感到这琴声一定是极其铿锵有力的。
“客心洗流水”,是说听了蜀僧的弹琴，自己的心好象被流水洗过一般 地畅快，愉悦。“馀响入霜钟”,音乐终止以后，馀音久久不绝，和薄暮时 分寺庙的钟声融合在一起。
“不觉碧山暮，秋云暗几重。”是说诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不 知从什么开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。 时间过得真快啊!
这首诗描写音乐的独到之处是，除了“万壑松”之外，没有别的比喻
形容琴声，而是着重表现听琴时的感受，表现弹者、听者之间的感情交流。
伏尔泰曾经说过：“美是能够引起惊叹的东西。”
今天我们一起感知了美，品味了美，惊叹于《琵琶行》的美， 今后也让美成为我们的追求根植于心，感受美的温馨，寻觅美的 倩影，让语文学习成为飘溢芳香的美的天地。
读知音诗
下面两首诗分别表达了怎样的思想感情 如何表达的
闻乐天授江州司马
元稹
残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
舟中读元九诗
白居易
把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。 眼痛灭灯犹闇坐，逆风吹浪打船声。
元诗表达了知道好友被贬后极度震惊和心中的悲凉。
(1) 动作描写，诗中“垂死病中惊坐起”一语，
“惊”写出了当时震惊的感情；“坐起”则写出 了当时震惊的模样。“垂死病中”,进一步加强了 感情的深度，使诗句也更加传神。
(2) 情景交融，首尾两句通过“残灯无焰”、
“影幢幢”、“暗风吹雨”等一系列的凄凉景象的 描写和气氛的烘托，充分表现了诗人对好友被贬的 哀伤不平和凄苦的心情。
闻乐天授江州司马
元稹 残灯无焰影幢幢， 此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起， 暗风吹雨入寒窗。
白诗表达了对挚友的深切思念和内心的苍凉。
(1) 动作描写，“把君诗卷灯前读”,掌灯夜读， 足见思念之切；读至灯残，说明思念之久；灭灯暗 坐，表明思念之深之苦。
(2) 以景结情，尾句“逆风吹浪打船声”描写了 狂风巨浪拍打船只的画面，是诗人在舟中雨夜读诗 时的真实情境，同时也是以惊风骇浪喻指险恶莫测 的政治风浪，隐喻着因与挚友同时横遭不测的心灵 呼号，也蕴含着与志同道合的挚友在逆境中相互抚 慰的心情。(双关、比喻)
舟中读元九诗
白居易 把君诗卷灯前读， 诗尽灯残天未明。 眼痛灭灯犹闇坐， 逆风吹浪打船声。
行琶琵