3.2*《县委书记的榜样——焦裕禄》课件(共47张PPT)

(共47张PPT)
3.2《县委书记的榜样--焦裕禄》
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几 □ ■
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常见的写法有： (一)通过矛盾冲突表现人物的思想境界；
(二)通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征；
(三)通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。
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用来报道特定人物的一种新闻体裁。以写
人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一 个或几个中心人物。人物通讯的关键是抓 住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征 的人物的情怀和思想境界。要求写作中既 见事，又见人，通过典型事例表现人物的 精神风貌。
“我们为人民而死，就是死得其所。”
人物通讯
县委书记的榜样——焦裕禄
毛泽东同志的好学生
REN MIN RI BA0
焦裕禄(1922年8月16日～1964年5月14日),男， 汉
族，山东淄博博山县北崮山村人，原兰考县委书记，干部楷
模，中国共产党革命烈士。在兰考担任县委书记时所表现出 来 的“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉 献”的精神，被后人称之为“焦裕禄精神”。
1922年8月16日，焦裕禄出生在一个贫苦家庭，1946年 加入了中国共产党，1950年，被任命为尉氏县大营区委副书 记兼区长，1954年8月相继在哈尔滨工业大学、大连起重机 厂机械加工车间进修，1962年被调到河南省兰考县担任县委 书记，1964年5月14日因肝癌病逝于郑州，终年42岁。
2009年9月10日，在中央宣传部、中央组织部等11个部
门联合组织的评选活动中，焦裕禄被评为“100位新中国成 立以来感动中国人物”。2019年9月25日，焦裕禄获“最美 奋斗者 ”个人称号。
走近中心人物一焦裕禄
1962年12月，焦裕禄调来兰考。张钦礼时任县委 副书记，受命制定治理“风沙、内涝、盐碱”三 害的规划。焦裕禄和张钦礼齐心协力，带领干部 和群众查风口、治沙丘、查洪水走向、排内涝、 深翻土壤、治理盐碱地，在短短的一年多时间里， 使兰考的自然面貌和农业条件发生了巨大变化， 人民生活显著改善。
写作背景
名 5
日
964年5月14日焦裕禄逝世，张钦礼主持县委全面工 作。几个月后，新华社河南分社记者周原来兰考采 访焦裕禄，向总社副社长穆青汇报了焦的事迹后，
穆青、冯健来到兰考。张钦礼花了大量时间对焦裕 禄的事迹做了生动详细的介绍，一介绍就感动了穆 青。穆青听后，感动地说：“我参加工作28年了也 没有哭过，这次被焦书记的精神感动得流下了眼泪， 这是咱的宝贵财富，我们要重新报道焦禄。”
1966年2月7日新华社播发了《县委书记的榜样
焦裕禄》的长篇通讯，引起了极大的社会反响。
穆青(1921年3月15日-2003年10月11日),男，
1921年出生于河南周口，曾任新华通讯社社长、近 代新闻记者。
冯健，解放前夕主要从事新闻宣传报道工作。1949 年后调新华社工作。建国后，历任新华通讯社开封 分社、江西分社记者，新华社中南总分社、湖北分 社记者、编委。撰有通讯《英勇搏斗一百天》、
《管得宽》等。
周原(本名乔元庆),新华社高级记者，1944年 参加八路军，1945年，周原加入中国共产党。
1948年调入新华社任记者、高级记者、国内部机 动采访室主任，写出了一大批有思想有特色的报
告文学，其作品曾多次获奖。
关于作者
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用来报道特定人物的一种新闻体裁。以写人 物的思想和事迹为主的通讯。 一般有一个或 几个中心人物。人物通讯的关键是抓住人物 的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的 情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见 人，通过典型事例表现人物的精神风貌。常 见的写法有：(一)通过矛盾冲突表现人物的 思想境界；(二)通过人物的行动、对话等表现 人物活生生的性格特征；(三)通过细节描写、 心理刻画等展示人物的内心世界。
县委书记的榜样——焦裕禄
毛泽东同志的好
人物通讯
“我们为人民而死，就是死得其所。”
REN MIN RI BA0
走进人物
治理前的兰考县
走进人物
带领兰考人民治理土地
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人民群众自发悼念焦裕禄同志
书
走进人物
焦裕禄，男，汉族，山东淄博博山县北崮山村人，
原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士。
1922年8月16日，焦裕禄出生在一个贫苦家庭，
1946年加入了中国共产党，1950年，被任命为尉氏 县大营区委副书记兼区长，1954年8月相继在哈尔 滨工业大学、大连起重机厂机械加工车间进修，
1962年被调到河南省兰考县担任县委书记，1964年 5月14日因肝癌病逝于郑州，终年42岁。
走进人物
1962年冬，焦裕禄来到兰考，兰考遭遇严
重的灾荒，全县的粮食产量下降到历史的 最低水平。在除“三害”的斗争中，为了 取得经验，焦裕禄同志亲自率领干部、群 众进行了小面积翻淤压沙、翻淤压碱、封 闭沙丘试验。然后以点带面，全面铺开， 总结出了整治三害的具体策略，探索出了 大规模栽种泡桐的办法。
走进人物
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1.明确字音
盐碱(jiǎn) 鲜血( xuè ) 抡着( lūn) 淤塞( yū sè) 跋涉( bá shè)
9
预习检查
颤抖( chàn)
巍然( wēi )
部署( shǔ )
噙着( qín )
豆
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预习检查
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2.解释词语
来龙去脉：本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。
不辞劳苦：不逃避劳累辛苦，形容人不怕吃苦，毅力强。
白帐子猛雨：雨下得又密又猛，好像天地间挂了白色的帐子。
滔滔不绝：像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。
神情自若：指神情态度十分自然，神情态度仍和原来一样。
泣不成声：哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。
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【思考1】快速浏览课文，明确本文的写作结构和
顺序。
明确小标题以焦裕禄同志的事迹和品质进行分 类，整体按照时间线索进行安排。
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初读课文
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初读课文
【思考2】划分层次
明确第一部分(第1—7段),介绍了兰考县的“三害”,以及焦裕禄带来的希望。 第二部分(第8—16段),焦裕禄率领的调查队经历的艰辛和取得的成就。
第三部分(第17—27段),焦裕禄处理灾情的具体工作。
第四部分(第28—36段),焦裕禄忍着病痛开会、工作，最终病情加重离开了工作岗位。 第五部分(第37—62段),焦裕禄病危、临终前对兰考县的牵挂以及他的离世。
第六部分(第63—71段),写兰考人民对焦裕禄的悼念以及兰考人民发扬焦裕禄精神，完成了焦 裕禄的遗志。
(三)有感情的朗读文本，感受焦裕禄的精
神品质。
初读课文
【思考1】文章是如何在激烈的矛盾冲突中刻画焦裕禄形
象的
明确矛盾冲突主要体现在两个方面：一是同恶劣的自然 环境内涝、风沙、盐碱作斗争；二是同自己的病痛作斗 争。文章正是在十分尖锐的斗争中显示了焦裕禄的“在困 难面前逞英雄”的革命性格。
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问题探究
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问题探究
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【思考2】品读语段
任务活动：读完文章，哪个地方令你感触最深，为什么
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口
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【思考2】品读语段--共同鉴赏
①第十五段：送走了风沙滚滚的春天，又送走了暴雨集中的夏季，调 查队在风里、雨里、沙窝里、激流里度过了一个月又一个月，方圆跋 涉了5000余里....也调查得清清楚楚，绘成了详细的排涝泄洪图。
明确这一部分采用描写与说明相结合的表达方式，写出了调查队冒 着风沙、暴雨进行，进行实地调查研究的情形，给人以真实的感受； 通过具体的数据来介绍焦裕禄带领的调查队所取得的成果，具有很强 的说服力。两者结合，共同表现了在焦裕禄的带领下，调查队所取得 的巨大成果。
问题探究
【思考2】品读语段--共同鉴赏
②第十九段：他说：“我说，你们记记：第一，...第二，..…第 三，...第四，...第五，...最后—条”
明确体现了焦裕禄遇事沉着冷静，考虑周到，有条不紊。既有高度 的责任担当，也有过硬的智谋策略。
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问题探究
③第二十四段：这一天，焦裕禄没烤群众一把火，没喝群众一口水。
风雪中，他在9个村子，访问了几十户生活困难的老贫农。.....焦裕禄
安慰老人说：“如今印把子抓在咱手里，兰考受灾受穷的面貌一定能 够改过来。”
明确通过具体描写这一双无依无靠的老人，集中体现了焦裕禄在风 雪中关心群众的形象。焦裕禄不占群众一丝一毫的便宜，体现了他无 私奉献的精神。对老贫农称“我是您的儿子“,这简单朴实的一句 话，发自内心，读来令人感动，体现了焦裕禄在处理群众和党的关系 时，把群众放在了最重要的位置。
问题探究
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【思考2】品读语段--共同鉴赏
【思考2】品读语段--共同鉴赏
④第三十二段：公社的同志一边汇报情况，一边看着焦裕禄强按着肚 子在作笔记。显然，他的肝痛得使手指发抖，钢笔几次从手指间掉了 下来。汇报的同志看到这情形，忍住泪，连话都说不出来了，而他， 看起来还是神情自若的样子，说：“说，往下说吧。”
明确通过一连串的动作和神态描写，写出了焦裕禄受病魔折磨的痛 苦，也侧面反映出了他的坚强和伟大，刻画出了大无畏的共产党人的 形象。
问题探究
【思考3】鉴赏本文“以言见人”的特点
任务活动：找出各部分典型的语言，并分析其作用。
问题探究
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【思考3】鉴赏本文“以言见人”的特点
(一)导语部分：
他说：“栽上树，岂不是成了一片好绿林!”见到涝洼窝，他 说：“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。”见到碱地，他说：“治住它， 把片白变成一片青!”
明确当时是兰考县内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻，他的 语言表现出了一个共产党员、县委书记不怕困难，迎难而上的精 神。为兰考百姓打下一针强心剂!
问题探究
【思考3】鉴赏本文“以言见人”的特点
(二)吃别人嚼过的馍没味道
许多同志担心他在大风大雨中奔波，会加剧病情的发展，劝他不 要参加，但他毫不犹豫地拒绝了同志们的劝告，他说：“吃别人 嚼过的馍没味道。”
明确体现出焦裕禄身先士卒、敢为人先、事必躬亲的精神。
问题探究
【思考3】鉴赏本文“以言见人”的特点
(三)当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前
这里住的是一双无依无靠的老人。老大爷有病躺在床上，老大娘 是个瞎子。焦裕禄一进屋，就坐在老人的床头问寒问饥。老大爷 问他是谁，他说：“我是您的儿子。”老人问他大雪天来干啥，他 说：“毛主席叫我来看望您老人家。”
明确反映焦裕禄深入群众，关心群众的宝贵品质。同时也表明 人民群众对新中国的拥护和爱戴。通过这个故事，深化了文章的 情感，突出党员干部与人民群众之间密切的联系。
问题探究
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【思考3】鉴赏本文“以言见人”的特点
(四)他心里装着全体人民，唯独没有他自己
焦裕禄到地委开会，地委负责同志劝他住院治疗，他说：“开会要 安排一年的工作，离不开!”没有住。.....他笑着说：“病是个欺软 怕硬的东西，你压住他，他就不欺住你了。”
明确写出了焦裕禄的固执与执拗的性格，表现了他高度的责任 心和敬业精神，以及无私奉献的高贵品格。
问题探究
【思考3】鉴赏本文“以言见人”的特点
(五)活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好!
隔了一会儿，焦裕禄从怀里掏出-张自己的照片，颤颤地交给张 钦礼，然后说道：“钦礼同志，现在有句话我不能不向你说了，回 去对同志们说，我不行了，你们要领导兰考人民坚决地斗争下 去。党相信我们，派我们去领导，我们是有信心的。我们是灾 区，我死了，不要多花钱。我死后只有一个要求，要求组织上把 我运回兰考，埋在沙堆上，活着我没有治好沙丘，死了也要看着 你们把沙丘治好!”
明确这里体现了焦裕禄心系百姓、心系民生的奉献精神，以及 不忘初心的使命担当。
问题探究
【思考3】鉴赏本文“以言见人”的特点
(六)他没有死，他还活着
人们一个个含着泪站在他的坟前，一位老贫农泣不成声地说出了 36万兰考人的心声：“我们的好书记，你是活活地为俺兰考人 民，硬给累死的呀。困难的时候你为俺贫农操心，跟着俺们受 罪，现在，俺们好过了，全兰考翻身了，你却一个人在这里...”
明确通过百姓的语言，侧面写出了焦裕禄的精神品质的高贵。
问题探究
【思考4】概括本文的语言特点
明确 ①语言铿锵有力。如：要制服“三害”,要把它们从兰考 土地上像送瘟神一样驱走，必须进行大量艰苦细致的工作，付出 高昂的代价。“必须”道出了送之“坚决”。
②形象生动，细腻准确。如：“—粒粒黄豆大的冷汗珠时时从他 的额头上浸出来”的“浸”和“焦裕禄从怀里掏出一张自己的照 片”的“掏”。
③语言巧用口语和俗语，通俗易懂。如“闭眼睛捉麻雀”“瞎子 摸鱼”和“大家心里热乎乎的”等。
④刻画真实，饱含情感。如：“赵文选呆了一下，突然放声痛哭 起来”,“张钦礼迟迟没有回答。”
问题探究
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【思考5】“他没有死，他还活着”中的“他还活着”有几层含
义
明确焦裕禄虽然去世了。但他在兰考土地上，播下的自力更生 的革命种子。正在发芽成长。他带始兰考人民的毛泽东思想的江 灯。愈来有发出耀规的光芒。集裕禅同志一心为公。无私奉献的 精神永远活在人民心中，人们以集裕得同志为樟样。不断开创新 的奇迹。
问题探究
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小标题
品质
别人嚼过的馍没味道
亲临一线，身先士卒
当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前
心系群众，忘我工作
他心里装着全体人民，唯独没有他自己
热爱群众，无私奉献
活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好
鞠躬尽瘁，死而后已
他没有死，他还活着
肉体虽死，精神永存
问题探究
【思考6】总结概括文章中体现的焦裕禄同志的品质
【思考7】总结焦裕禄精神的内涵及现实价值
●精神内涵：
(一)服务群众的公仆情怀
习近平指出：“全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，也是焦 裕禄精神的本质所在。”他尽自己的最大努力探寻治理“三害” 的方法，在顶风冒雪的访贫问苦中，他常对乡亲们说的一句话就 是：“我是你们的儿子。”这看似简单的话，充分反映了焦裕禄 “心里装着全体人民，唯独没有他自己”的公仆情怀。
问题探究
【思考7】总结焦裕禄精神的内涵及现实价值
● 精神内涵：
(二)自强不息的奋斗精神
勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神鼓舞着一代又一代的中华儿 女为建设美好的家园而奋斗，这也是焦裕禄精神的精髓。兰考县 一直被认为是最穷、最困难县。严重的自然灾害很大程度上打击 了人民群众的生产积极性，出现了坐等救济粮等消极情绪。焦裕 禄任职后，没有被已有的困难吓倒，而是实地考察去为人民寻找 出路，焦裕禄表示：“坚决领导全县人民，苦战三五年，改变兰考 的面貌。不达目的，我们死不瞑目。”
问题探究
【思考7】总结焦裕禄精神的内涵及现实价值
●精神内涵：
(三)探求就里的求实作风
焦裕禄精神的灵魂就是实事求是。如何改变兰考贫困的面貌 焦裕 禄始终贯彻实事求是的做事理念， 一切从实际出发，从兰考的基 本情况出发，寻找解决问题的路径。大风中实地考察，根据风向 找到84个风口以建设防风墙；面对严重涝情以实地绘制的地图为准 挖出排水渠，使得30多万亩庄稼在暴雨中幸存，充分体现了共产 党员脚踏实地干事业的求实精神和尊重客观规律的科学态度。
问题探究
【思考7】总结焦裕禄精神的内涵及现实价值
●精神内涵：
(四)知难而进的无畏品质
“知难而进、迎难而上是中国共产党人的宝贵品质，也是焦裕禄 精神的重要内容。”他没有半点畏惧，反而讲“兰考是重灾区， 穷，困难多，但灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人 的革命品格”。
问题探究
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【思考7】总结焦裕禄精神的内涵及现实价值
●精神内涵：
(五)鞠躬尽瘁的奉献精神
“清正廉洁、无私奉献，是共产党人先进性的重要体现，也是焦 裕禄精神的鲜明特点。”焦裕禄的一生都献给了党、献给了人 民。作为一名县委书记，他从来没有为自己争取过半点为官的名 利，在工作生活中从来不搞特殊，在家庭困难、身体状况欠佳的 情况下坚决拒绝接受额外的救济，争取把每一斤粮食、每一分钱 都用在其他基层干部和老百姓身上。
问题探究
【思考7】总结焦裕禄精神的内涵及现实价值
●现实价值：
树立典型，发挥焦裕禄式干部的榜样示范作用。
榜样的力量是无穷的。焦裕禄精神所承载的作为一个基层干 部应有的精神和品质，使得焦裕禄同志不仅成了县委书记的榜 样，更成了全党的榜样。同时，这种榜样的力量也会在普通群众 间，起到振奋人心，熏陶教化的作用。提高全民的奋斗精神，为 实现中国民族的伟大复兴贡献—份力量。
问题探究
通过记录焦裕禄同志在兰考县的事迹，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、迎难而
上、无私奉献的焦裕禄精神，塑造了一个优秀的共产党员的光辉形象。同 时，也点出了这种精神的价值及其影响。
明晰主旨
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【技法指导】人物通讯用来报道特定人物的一种新闻体裁。以写人
物的思想和事迹为主的通讯。 一般有一个或几个中心人物。人物通 讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情 怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人 物的精神风貌。常见的写法有：
①通过矛盾冲突表现人物的思想境界；
②通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征；
③通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。
人物通讯的特点
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人物通讯的特点
【任务活动】分析本篇文章的写作特色
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①运用典型的语言、神态和动作描写，生动真实地刻
画人物形象。
如：典型的语言描写，“兰考是个大有作为的地方， 问题是要干，要革命。兰考是灾区，穷，困难多，但 灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革 命品格。革命者要在困难面前逞英雄。”
明 确 这几句写出了焦裕禄的勇于担当、迎难而上的 精神。
人物通讯的特点
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①运用典型的语言、神态和动作描写，生动真实地刻画人
物形象。
如：典型的动作描写，“他经常把右腿踩在椅子上，用右 膝顶住肝部。他棉袄上的第二和第三个扣子是不扣的，左 手经常揣在怀里。人们留心观察，原来他越来越多地用左 手着时时作痛的肝部，或者用一根硬东西顶在右边的椅靠 上。日子久了，他办公坐的藤椅上，右边被顶出了一个大 窟窿。他对自己的病，是从来不在意的。”
明 确 “踩、顶、揣、顶”这几个动作的描写表现出他为 了兰考人民而忘记了自己的病痛，坚持带病工作的无私精 神。
人物通讯的特点
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②多种表达方式相结合，将记叙、议论和抒情融为一体，
内容更加的丰富，更富感染力。
如：第70段，焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下 的自力更生的革命种子，正在发芽成长，他带给兰考人民 的毛泽东思想的红灯，愈来愈发出耀眼的光芒。他—心为 革命，—心为群众的高贵品德，已成为全县干部和群众学 习的榜样。
明确 这一段文字使用的是议论的表达方式，它讴歌了焦 裕禄的精神不仅改变了兰考人民的生活现状，重要的是他 的精神越来越绽放出耀眼的光芒，让兰考人民继续自力更 生、奋发图强!
人物通讯的特点
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②多种表达方式相结合，将记叙、议论和抒情融为一体，
内容更加的丰富，更富感染力。
如：第71段：焦裕禄同志，你没有辜负党的希望，你出色 地完成了党交给你的任务，兰考人民将永远忘不了你。
明确 这段采用了抒情的表达方式，使用第二人称，直接 与人物对话，赞誉了焦裕禄的精神给后继者以极大的精神 鼓舞，正如臧克家所说：有的人活着，他已经死了；有的 人死了，他还活着。焦裕禄属于后者，他的精神永放光 芒，值得中国人永远铭记，值得所有共产党人学习!
人物通讯的特点
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素材积累
1.奉献乃生活的真正意义。——(奥地利)阿德勒
2.要重返生活就须有所奉献。——(前苏联)高尔基
3.我们应当在不同的岗位上，随时奉献自己。——(德国)海塞
4.我没有别的东西奉献，唯有辛劳泪水和血汗。——(英国)丘吉尔
5.你要记得，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。——(前苏联)高尔基