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1教学目标
1、通过学唱歌曲《银杯》，启发学生在浓郁的情境中感受蒙古音乐的风格特点，培养学生热爱蒙古音乐。
2、学唱蒙古族祝酒歌《银杯》，用欢快、热烈的歌声有情感地演唱。
3、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。
2学情分析
1.根据中学七年级的学生的认知能力及我校学生的素质能力，七年级在唱歌上已经初步具备模唱能力，掌握了一些简单的节奏和节拍。
2.由于初中生的特殊年龄段，所以容易出现注意力不能够集中，所以教师要善于运用“听”、“唱”、“演”、“创”等教学手段,抓住学生的兴趣，使其积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。
3.学生在学习信心有待鼓励提高，学习音乐能力有待指导增强，所以我上课多以小组竞赛的形式进行，然后多引导学生自己去完成学习目标，对完成了学习任务的小组和表现优秀的个人进行适当的表扬和鼓励，增加学生的自信心，同时也增强了学生的学习音乐能力。
3重点难点
教学重点：准确地演唱《银杯》旋律并用欢快、热烈的歌声有情感地演唱。
教学难点： 了解短调特点，歌曲中音程大跳的掌握，体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
活动1【导入】一、预习导学：
1、发声练习
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注意气息的连贯，力度要弱一些，气息均匀流畅，嘴不要紧张，注意口型。
2、同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌，（看书：学习什么是“中国民歌” 并能理解。）今天老师将同大家一起走进蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情。（播放歌曲《天堂》。）
大家知道这首歌曲吗？（《天堂》）
《天堂》曲调优美、高亢、速度由慢变稍快、旋律抒情、宽广，在节奏上很自由，旋律上也比较悠长，特别是尾音拖得很长，音域也很宽广，这就是蒙古族民歌长调的一种表现形式。歌曲用诗的语言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民过着自由，舒畅，美好的生活，那么对于这样美丽的蒙古族你有哪些了解呢
师生讨论：(从蒙古族的居住，运动，饮食，音乐，舞蹈，语言，服装，礼节，等方面回答。)课件：（蒙族风土人情ppt）
敕勒歌北朝民歌
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
居住——蒙古包。
服装——长袍、腰带、靴子、首饰。
饮食——手把肉，全羊汤，奶茶。
节日——那达慕：蒙古语意为“游戏”或“娱乐”。蒙古族传统的“男子三竞技”--摔跤、赛马和射箭。夏秋之际举行。
马奶节：蒙古族传统节日。以赞颂骏马和喝马奶酒为主要内容，通常在农历八月下旬举行，日期不固定，为期一两天。为欢庆丰收，彼此祝福，除准备足够的马奶酒外，还以全羊席等款待宾客，并举行赛马、请民间歌手演唱祝词、向老蒙医献礼和文艺演出或放电影等活动。据传，那达慕盛会即源于此。
活动2【讲授】二、精讲点拨：
1、学唱歌曲
师：今天，我们就来学习一首具有蒙古短调风格的歌曲《银杯》。
（1）初听歌曲，感受短调特点。（播放歌曲）
欣赏歌曲，感受蒙古短调歌曲音乐特点。（学生聆听）歌曲以中速稍快的速度表现的是那种优美抒情、高亢悠扬的音乐特点。
（2）复听歌曲，理解歌词，发挥想象力。
我们来看歌词，请同学们从歌词里充分发挥想象力，告诉老师眼前出现了一幅什么样的画面（同学们各抒己见）。?
你们的想象力很丰富，这是蒙古人民在宴请宾客时演唱的歌曲。蒙古人特别好客，当主人敬客人酒的时候，就会载歌载舞，高唱宴歌，表示对宾客的盛情。“赛勒日外咚赛”是衬词，没有实在意义。
（3）学生轻声跟琴演唱，教师边弹边示范演唱。
（4）找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽？体现了蒙族歌曲的悠扬、舒展、高亢，是音乐情绪更加高昂、兴奋。讲解大跳音程并体会一下歌曲起伏大，强弱明显的特点（深化短调特点）可结合蒙族的地理特点（蒙古草原水草鲜美，草原一眼望去宽广无边，悠扬深远，蓝天白云，牛羊成群，蒙古族被称为“马背上的民族”，他们个个能骑善射，因此性格豪爽、热情好客、待人诚恳。那么老师要告诉你们一个小秘密，如果主人在敬客人酒的时候，客人最好把酒都喝光，如果推推让让、拉拉扯扯，主人就会认为客人瞧不起他，甚至不愿与他以诚相待等等。）
“赛勒日外咚赛”是衬词，演唱时仿佛向远喊的感觉。这是扩充句，它的作用是补充的作用。分别用唱衬词和不唱衬词的方法对比体会，学习一段体。(又称一部曲式，由一个乐段构成，一般只有一个音乐形象，一种音乐意境。)
教师示范演唱，引导学生唱好大跳音程。
（5）你们对歌曲的演唱和理解越来越好了，蒙古短调歌曲虽然起伏较大，但你们发现了没有，歌曲演唱起来仍然那么优美、那么抒情。
讲解前倚音，倚音的运用更能体现歌曲的优美抒情。教师示范演唱，引导学生唱好倚音。
（6）注意让学生用轻声演唱，防止大声喊唱，强调唱歌的正确姿势（见教材，注意气息的流畅均匀，吐字清晰，态度认真。
3、总结短调特点。
短调民歌：短调民歌篇幅较短小，曲调悠扬、舒展、高亢，音乐情绪高昂、兴奋，节奏紧凑整齐、鲜明。短调一般是两行，两句式或四句式，节拍比较固定。歌词简单，，字多腔少。短调民歌主要流行于蒙汉杂居的半农半牧区。往往是即兴歌唱，灵活性很强。
蒙古民歌分为两大类长调和短调，关于长调我们下节课再来学习。
4、再次完整演唱歌曲，巩固风格特点
活动3【活动】三、生生互动、分组演唱，看学生掌握情况。
1、敬酒是蒙古族群众招待宾客礼节的主要一环。酒具一般为银碗或银盅。敬酒时，男主人必须头戴帽子，衣着整齐，斟好酒后，双手托起哈达捧银碗、唱敬酒歌。
下面到了同学们的展示环节，你们可以充分发挥自己的表演天赋，到我们的小小舞台来展示自己，你也可以和你的伙伴一起表演。
2、部分同学用打击乐器为歌曲伴奏，教师弹琴，全体学生有感情的演唱。
活动4【练习】四、拓展延伸
欣赏《美丽的草原我的家》（视频），听后思考：歌曲给你勾勒出一幅怎样的草原美景？草原真是美啊，绿草如海，鲜花烂漫，碧水清波，晚霞夕照，骏马好似彩云朵，牛羊犹如珍珠撒……女中音歌唱家德德玛用醇厚的音色和蒙古族特有的韵味，将这首歌的意境与牧民的幸福感表现的淋漓尽致。旋律辽阔、悠扬、婉转、抒情，
活动5【作业】五、小结
这就是蒙古族人民自由、安宁、舒畅的生活，蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬、婉转。希望我们能记住和更加走近美丽多彩的民族——蒙古族。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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