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1教学目标
1、通过学唱歌曲《银杯》,启发学生在浓郁的情境中感受蒙古音乐的风格特点,培养学生热爱蒙古音乐。
2、学唱蒙古族祝酒歌《银杯》,用欢快、热烈的歌声有情感地演唱。
3、体验蒙古族的歌曲风格,学习蒙古民歌的长调和短调。
2学情分析
1.根据中学七年级的学生的认知能力及我校学生的素质能力,七年级在唱歌上已经初步具备模唱能力,掌握了一些简单的节奏和节拍。
2.由于初中生的特殊年龄段,所以容易出现注意力不能够集中,所以教师要善于运用“听”、“唱”、“演”、“创”等教学手段,抓住学生的兴趣,使其积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。
3.学生在学习信心有待鼓励提高,学习音乐能力有待指导增强,所以我上课多以小组竞赛的形式进行,然后多引导学生自己去完成学习目标,对完成了学习任务的小组和表现优秀的个人进行适当的表扬和鼓励,增加学生的自信心,同时也增强了学生的学习音乐能力。
3重点难点
教学重点:准确地演唱《银杯》旋律并用欢快、热烈的歌声有情感地演唱。
教学难点: 了解短调特点,歌曲中音程大跳的掌握,体验蒙古族的热情豪爽,并能在演唱情绪上表达。
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
活动1【导入】一、预习导学:
1、发声练习
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注意气息的连贯,力度要弱一些,气息均匀流畅,嘴不要紧张,注意口型。
2、同学们,我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家,在它辽阔富饶的土地上,居住着56个民族,每一个民族都有其不同的风土人情,不同的民族音乐,由此产生了中国特有的民歌,(看书:学习什么是“中国民歌” 并能理解。)今天老师将同大家一起走进蒙古族,让我们随音乐体会那里的别样风情。(播放歌曲《天堂》。)
大家知道这首歌曲吗?(《天堂》)
《天堂》曲调优美、高亢、速度由慢变稍快、旋律抒情、宽广,在节奏上很自由,旋律上也比较悠长,特别是尾音拖得很长,音域也很宽广,这就是蒙古族民歌长调的一种表现形式。歌曲用诗的语言勾勒了一幅草原美景,蒙古人民过着自由,舒畅,美好的生活,那么对于这样美丽的蒙古族你有哪些了解呢
师生讨论:(从蒙古族的居住,运动,饮食,音乐,舞蹈,语言,服装,礼节,等方面回答。)课件:(蒙族风土人情ppt)
敕勒歌北朝民歌
敕勒川,阴山下。
天似穹庐,笼盖四野。
天苍苍,野茫茫,
风吹草低见牛羊。
居住——蒙古包。
服装——长袍、腰带、靴子、首饰。
饮食——手把肉,全羊汤,奶茶。
节日——那达慕:蒙古语意为“游戏”或“娱乐”。蒙古族传统的“男子三竞技”--摔跤、赛马和射箭。夏秋之际举行。
马奶节:蒙古族传统节日。以赞颂骏马和喝马奶酒为主要内容,通常在农历八月下旬举行,日期不固定,为期一两天。为欢庆丰收,彼此祝福,除准备足够的马奶酒外,还以全羊席等款待宾客,并举行赛马、请民间歌手演唱祝词、向老蒙医献礼和文艺演出或放电影等活动。据传,那达慕盛会即源于此。
活动2【讲授】二、精讲点拨:
1、学唱歌曲
师:今天,我们就来学习一首具有蒙古短调风格的歌曲《银杯》。
(1)初听歌曲,感受短调特点。(播放歌曲)
欣赏歌曲,感受蒙古短调歌曲音乐特点。(学生聆听)歌曲以中速稍快的速度表现的是那种优美抒情、高亢悠扬的音乐特点。
(2)复听歌曲,理解歌词,发挥想象力。
我们来看歌词,请同学们从歌词里充分发挥想象力,告诉老师眼前出现了一幅什么样的画面(同学们各抒己见)。?
你们的想象力很丰富,这是蒙古人民在宴请宾客时演唱的歌曲。蒙古人特别好客,当主人敬客人酒的时候,就会载歌载舞,高唱宴歌,表示对宾客的盛情。“赛勒日外咚赛”是衬词,没有实在意义。
(3)学生轻声跟琴演唱,教师边弹边示范演唱。
(4)找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽?体现了蒙族歌曲的悠扬、舒展、高亢,是音乐情绪更加高昂、兴奋。讲解大跳音程并体会一下歌曲起伏大,强弱明显的特点(深化短调特点)可结合蒙族的地理特点(蒙古草原水草鲜美,草原一眼望去宽广无边,悠扬深远,蓝天白云,牛羊成群,蒙古族被称为“马背上的民族”,他们个个能骑善射,因此性格豪爽、热情好客、待人诚恳。那么老师要告诉你们一个小秘密,如果主人在敬客人酒的时候,客人最好把酒都喝光,如果推推让让、拉拉扯扯,主人就会认为客人瞧不起他,甚至不愿与他以诚相待等等。)
“赛勒日外咚赛”是衬词,演唱时仿佛向远喊的感觉。这是扩充句,它的作用是补充的作用。分别用唱衬词和不唱衬词的方法对比体会,学习一段体。(又称一部曲式,由一个乐段构成,一般只有一个音乐形象,一种音乐意境。)
教师示范演唱,引导学生唱好大跳音程。
(5)你们对歌曲的演唱和理解越来越好了,蒙古短调歌曲虽然起伏较大,但你们发现了没有,歌曲演唱起来仍然那么优美、那么抒情。
讲解前倚音,倚音的运用更能体现歌曲的优美抒情。教师示范演唱,引导学生唱好倚音。
(6)注意让学生用轻声演唱,防止大声喊唱,强调唱歌的正确姿势(见教材,注意气息的流畅均匀,吐字清晰,态度认真。
3、总结短调特点。
短调民歌:短调民歌篇幅较短小,曲调悠扬、舒展、高亢,音乐情绪高昂、兴奋,节奏紧凑整齐、鲜明。短调一般是两行,两句式或四句式,节拍比较固定。歌词简单,,字多腔少。短调民歌主要流行于蒙汉杂居的半农半牧区。往往是即兴歌唱,灵活性很强。
蒙古民歌分为两大类长调和短调,关于长调我们下节课再来学习。
4、再次完整演唱歌曲,巩固风格特点
活动3【活动】三、生生互动、分组演唱,看学生掌握情况。
1、敬酒是蒙古族群众招待宾客礼节的主要一环。酒具一般为银碗或银盅。敬酒时,男主人必须头戴帽子,衣着整齐,斟好酒后,双手托起哈达捧银碗、唱敬酒歌。
下面到了同学们的展示环节,你们可以充分发挥自己的表演天赋,到我们的小小舞台来展示自己,你也可以和你的伙伴一起表演。
2、部分同学用打击乐器为歌曲伴奏,教师弹琴,全体学生有感情的演唱。
活动4【练习】四、拓展延伸
欣赏《美丽的草原我的家》(视频),听后思考:歌曲给你勾勒出一幅怎样的草原美景?草原真是美啊,绿草如海,鲜花烂漫,碧水清波,晚霞夕照,骏马好似彩云朵,牛羊犹如珍珠撒……女中音歌唱家德德玛用醇厚的音色和蒙古族特有的韵味,将这首歌的意境与牧民的幸福感表现的淋漓尽致。旋律辽阔、悠扬、婉转、抒情,
活动5【作业】五、小结
这就是蒙古族人民自由、安宁、舒畅的生活,蒙古草原辽阔美丽,蒙古人们畅快豪爽,蒙古歌声悠扬、婉转。希望我们能记住和更加走近美丽多彩的民族——蒙古族。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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