第15课探寻新航路教学设计

第五单元 走向近代
第15课 探寻新航路教学设计
一、学习目标
1.理解新航路开辟的原因；知道哥伦布发现美洲，麦哲伦船队环球航行等基本史实；初步理解新航路开辟的影响。
2.研读地图，分析比较，获得历史信息。
3.学习探险家们勇于进取的开拓精神。
二、教学重、难点
重点：新航路开辟的过程。
难点：新航路开辟的原因和影响。
三、教学过程
（一）新课导入
14至16世纪，欧洲处于“人”和“世界”被发现的时代。“人”的发现相信通过上节课的学习大家已经猜出来了，主要指的是14世纪开始的文艺复兴运动，提倡人文主义，肯定人否定神，所以被称为“人”的发现。那“世界”的发现就是今天我们要学习的第15课探寻新航路。
（二）新课讲授
何谓“新航路”？十五、十六世纪之交，西欧国家探寻通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路不经过地中海到达欧洲，被叫做“新航路”，西欧史学界又称之为“地理大发现”。
我们学习中国古代史时就知道早在汉武帝时期从东方通往西方欧洲的丝绸之路就已经开通，为何欧洲人还要费尽千辛万苦在开辟一条通往东方的新航路？接下来我们就一起学习第一个子目探索新航路的热潮。
子目一：探寻新航路的热潮
探究活动一：为什么要开辟新航路？（原因）
根据材料并结合所学知识，分析并归纳新航路开辟的原因
材料一：15世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽出现，城镇迅速增多，商品经济发展迅速，新生的资产阶级渴求开拓新的贸易市场。 ——王斯通《世界通史》
材料二 ：《马可·波罗行纪》中说：东方某国“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金……
材料三：材料三：15世纪中叶以后，奥斯曼土耳其控制了亚欧传统商路的枢纽，土耳其的横征暴敛加之长期的战争使正常的商业秩序被破坏，从此东方运到欧洲的商品数量急剧减少，价格猛涨。
探究活动二：为什么能开辟新航路？（条件）
下面让我们穿越时空，假如你是当时的一位航海家，具备怎样的条件，才可以远航？（学生发言后再总结）
1.“地圆说”的提出
指南针用于“罗盘”导航技术，传入欧洲
3.造船技术的发展（多桅船的制造）
探究活动三：如何开辟新航路（过程）？我们先通过视频来认识4位航海先锋人物迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦及其事迹。
阅读教材P72—73页，查找四位航海家航行路线，并在合作小组内部完成四位航海家的航行路线表格。（提示：航行时间、资助国家、航行路线、取得成就）
时间 人物 资助国 航线 取得成果
1487--1488 迪亚士 葡萄牙 沿非洲西海岸，到达好望角 发现好望角
1497--1498 达·伽马 葡萄牙 从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，到达印度西海岸 到达印度西部
1492 哥伦布 西班牙 从西班牙出发，横渡大西洋，到达美洲 发现新大陆（美洲）
1519--1522 麦哲伦 西班牙 从西班牙出发，穿越大西洋、太平洋、印度洋，回到欧洲 船队完成首次环球航行
根据材料，说说航海家们身上体现了那些精神？
“水手们因患败血症而虚弱了，只有一点淡水可喝，少量腐烂的饼干可吃。 船队回到西班牙时，5条船只剩下1条，265名水手只有18人生还，连麦哲伦本人也死在异乡。 ——麦哲伦航行日记
精神：勇于探险、开拓进取、不怕牺牲、克服困难的精神；
过渡：航海家历经磨难探寻出新的航路，这些新航路的出现给世界带来什么样的变化？
探究活动四：结合材料，分析开辟新航路的影响？
材料一：新航路开辟之后，每年运往里斯本的胡椒猛增至7000吨以上。传统的地中海、北海、波罗的海区域的海上贸易，此时，转移到了大西洋的欧洲沿岸地区。意大利的商业地位逐渐被西、葡、英以及尼德兰所代替。 ——张延玲，隆仁主编《世界通史》
材料二
材料三：
材料四：新航路开辟以后，世界市场的扩大，流通商品种类的增多……引发了欧洲近代几个世纪的大规模海外扩张，开始了欧洲对世界征服和侵略的历史。” ——马克思
总结新航路开辟的影响：
①（贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸），欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。
②欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。
③世界开始连为一个整体，世界的观念从此逐步确立起来。
④为欧洲早期殖民掠夺开辟了道路。
学习了本节课内容侯下面我们来通过一个游戏考察下大家的掌握情况，男生和女生各派一名代表咱们来PK一下。
课堂小结
14至16世纪，欧洲处于“人”和“世界”被发现的时代。“人”的发现相信指的是14世纪开始的文艺复兴运动，“世界”的发现指的就是我们本节课所学的新航路的开辟。二者的开始皆因资本主义萌芽的产生，之后又从不同角度推动了资本主义的发展。
作业布置
复习背诵本课知识点，完成《基训》习题。
四、板书设计