七年级上册（2024修订） 第一单元 1 春 课件（共36张ppt）

(共36张PPT)
《春》
曾经有个盲人乞丐，胸前挂块写有“自幼双目失明”字样的牌子，沿街乞讨，可很少有人肯施舍与他。一次，他遇到一个穷困的诗人，诗人称自己身无分文只能送他一句话。奇怪的是，自从诗人在那块牌子上添了一句话后，人们变得乐善好施，纷纷慷慨解囊了。请同学们猜猜，诗人送他的究竟是一句什么样的话？
诗人赠送的话是：
春天来了，可我什么也看不见！
接下来谁把自己看到的春天告诉这个盲人？
你知道古人笔下描写春天的诗句吗？
春
作者：朱自清
1、会流利、有感情地朗读课文。
2、初步感知课文，理清课文思路。
学习目标：
1. 朱自清(1898－1948),原名自华，字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。
主要有诗文集 ，散文集 、 。散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。
预习检测
《踪迹》
《背影》
《欧游杂记》
初读课文：读课文，初步感受作者对春的喜爱之情
一、读课文
要求：读准字音、注意语速、
语调、把握感情 。
要求：1.自己有感情地朗读课文一遍。
2.选出你最喜欢的段落朗读，在组内展示。
3.小组选出代表，在班级展示。
方式：(齐读或个人朗读）
朗读要求：
1、声音响亮，身子端正，仪态大方；
2、发音吐字准确清晰，力求顺畅流利；
3、全身心地投入，有充沛的感情，将文章地情感读出来；
4、初步掌握一些朗读的表达技巧，将阅读感受传达给别人。
最佳朗读者（5分）
评价标准:1.声音洪亮 (1）
2.仪态大方 (1)
3.读准字音 （1）
4.读流畅 （1）
5.读出感情 （1）
点评者要求：
评价角度可以是多方位、多发现别人身上的亮点。
理清思路，感知课文
（跳读课文，思考并讨论交流以下问题）
1.你能按照盼春、绘春、赞春把文章分为三个部分吗？ 重点是哪一部分？
2.第一部分和第三部分在文章结构上起什么作用？
3.文中具体描绘了哪五幅春景图
理清文章思路
（一）盼春
盼、来、近（总领全文，开启下文）
（1）总绘春天
（2）春草图
（3）春花图
（4）春风图
（5）春雨图
（6）迎春图
（二）绘春
（三）颂春
总结全文，画龙点睛
赏析修辞，学写法。
找出你认为文中优美的语句，并结合下面提示简要分析。
提示：可以从比喻、拟人等修辞手法来谈。
如: 我觉得“_______________”一句很精彩，用了 ____修辞手法，生动形象地写出了_______的_______的特点（表达了作者__________思想情感。）
抛砖引玉：
我觉得“盼望着，盼望着”这句精彩。
用了反复的修辞手法，生动形象表达了作者盼望春天到来的思想感情。
例1 第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情
（1）“盼望着，盼望着……”
（2）“东风来了，春天的脚步近了”
用反复的修辞，生动形象地表达了作者盼春心切的强烈感情。
用拟人的修辞，生动形象地宣告春天的到来，表达作者对春天的喜爱之情。
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
拟人，生动形象地写出了春花竞相开放的情景。
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”
比喻、排比，生动形象地写出了春花争艳，万
紫千红的景象。
“花里带着甜味儿”
“甜”用通感的修辞，生动形象地写出了花的香味儿。
“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”
比喻、拟人，生动形象地写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚领着我们上前去。
作者把春天比作“刚落地的娃娃”，“小姑娘”，“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？
像娃娃：
（万物复苏，新的生命的开始）
像小姑娘：
（百花争艳，景色动人）
像青年：
（春天充满活力）
三个比喻依次写春天的成长过程。从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，由小到大写出了不同时段的春天给人的不同感觉。抒发作者强烈赞美春的真挚感情。点明全文中心，与开头互相呼应。
展示释疑
新
美
力
归纳总结：春草图
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（在草地上兴致勃勃地嬉戏 春草勃发给人喜悦、高兴的心情）
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
人与自然的和谐
正面描写
侧面衬托
树上繁花
树中昆虫
树下野花
写作顺序：自上而下
眼前花儿争春
写作手法：联想（由春花想到秋实）
虚实结合
花的色彩（“红”、“粉”“白”）
1.多
3.艳
2.甜
春花图
秋实
作者从哪些感觉来写春风？
像母亲的手抚摸着你
泥土的气息、草味、花香
鸟鸣、流水、短笛
1.触觉
2.嗅觉
3.视觉、听觉
运用多种感官描绘春风的柔、暖
春风图
春雨图 作者写了春雨的什么特点？
2.细密（正面描写）
3.轻盈（侧面描写）
1.绵长（正面描写）
写作顺序：由物及人、由近及远
写作手法：正侧面描写结合，动静结合
像牛毛、像花、像细丝
……一层薄烟
一下就是三两天
迎春图
范围广 人数多 年龄全
抓住特定情境中人的活动来写
名称 特征 顺序（角度） 写法
修辞
春草图 嫩、绿、多、软 由物到人 正面与侧面结合 拟人、比喻、排比
春花图 多、艳、甜 自上而下 虚实结合 比喻、排比
春风图 和悦 触觉、嗅觉、听觉、视觉 多感官描写 拟人、比喻
春雨图 细密、轻盈、绵长 由物到人、由近到远 动静结合 比喻、排比
迎春图 热闹 人 特定情境 引用
如何写景
1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、嗅觉 触觉等；
3.按照一定的顺序来描写，如从上到下、从近到远等；
4.运用多种写作手法：虚实结合，动静结合。
拓展延伸
运用修辞手法仿照8、9、10段写出三个描写春天的句子。
描绘春天的诗句
用抑扬顿挫的声调，有感情地反复朗读课文，直至背诵，并细心品味课文中描写的江南春景。
作业：