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1教学目标
让学生通过歌曲《银杯》的欣赏与学唱，了解蒙古族的短调歌曲，同时，与蒙古族的长调歌曲《牧歌》相互对比学习，把握短调与长调歌曲的特点，能够辨别基本的长调与短调歌曲。
2学情分析
由于我所在的学校是农村初级中学，所以，基础比较薄弱，在教学内容的设置应该与基础为主，来不断的激发学生的学习兴趣，从而达到欣赏音乐的目标。
3重点难点
在欣赏过程中教唱歌曲，在教唱歌曲的的过程中把握音乐体裁！把几者结合起来是本课的重点和难点。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】情境导入
听马头琴《蒙古人》演奏
问题：我们刚刚听到的音乐作品是由什么乐器演奏的呢？
学生回答：
教师：马头琴是蒙古族最具代表性的乐器之一，蒙古族的音乐中不但有优秀的马头琴作品如《万马奔腾》，更有丰富多彩的民歌作品。这节课老师和同学们共同学习第三单元《草原牧歌》，请同学们把书翻到22页。
活动2【活动】欣赏学唱《银杯》
1、听录音
2、歌曲介绍：《银杯》是内蒙古自治区鄂尔多斯地区的一首祝酒歌，属于蒙古族民歌中的短调歌曲，歌曲彰显了蒙古族人民热情好客的民族文化。歌曲主要流行于蒙古族的农业地区。
3、欣赏学唱：
1）跟随教师的钢琴轻声哼唱旋律，同时熟悉歌曲的乐谱，然后跟随教师视唱乐谱。
2）视唱歌曲
3）分析歌曲
这首蒙古族的短调歌曲有哪些特点呢？
速度：
节奏：
旋律：
同学们讨论，得出结论，回答问题，解释小结。
教师过渡：老师刚刚介绍了《银杯》是蒙古族的短调歌曲，那么，什么是短调歌曲呢？
短调：
4、复听歌曲：
同学们带着问题听赏----你认为这首歌曲中哪些地方比较有趣呢？
学生回答：
教师小结：老师把同学们所讲的概括为衬词、滑音和倚音。
1）衬词：
塞勒日外咚赛：蒙语中有一切都美好的存在着、吉祥平安的意思。
你认为歌曲中的衬词有什么作用呢？或者说可不可以把衬词去掉？去掉好不好？
学生体验：跟随教师的伴奏演唱去掉衬词的《银杯》。
学生回答问题：
衬词：是指歌曲中那些没有实在或明确含义的虚词。是作为歌词的组成部分而出现的，起到了不可取代的衬扩充和补充的作用。（带领学生练唱歌曲的衬词）
2）滑音：是装饰音的一种，用波纹线或带箭头的弧线作为标记，从一个音向上或向下滑至另一个音。分为上滑音和下滑音两种。
（练唱滑音小结）
3）倚音：记写在主要音前面或后面的小音符叫倚音。记写在音符前面的叫前倚音，记写在后面的叫后倚音。
教师过渡：我们歌曲中的装饰音在歌曲中有什么作用呢？
学生回答：
教师小结：衬词起到了扩充旋律的作用，滑音和倚音突显了歌曲蒙古族草原风格和蒙古族民歌的豪放。
5、欣赏不同版本的《金杯银杯》
浅析：《银杯》是一首祝酒歌，采用五声调式写成，流传至今有很多版本，就连名字也有很多如《银杯》《金杯》《金杯银杯》不同的版本，就连歌词和节奏也存在一定的区别。
介绍蒙古族传统敬酒的特点。
活动3【活动】欣赏《牧歌》
欣赏《牧歌》
观看视频歌曲介绍：
《牧歌》是内蒙古东部昭乌达盟的一首典型的蒙古族长调歌曲，采用五声宫调式写成，主要流行于蒙古族的牧区。
3、《银杯》与《牧歌》特点的对比
4、长调：节奏自由、多大跳音程、旋律舒展辽阔、高亢悠远、句尾悠长，多采用五声羽调式、宫调式写成。
5、再次体验《牧歌》（跟随音乐拍手打节奏）
你认为哪首歌曲更适合拍手击打节奏？为什么？
学生回答：
教师小结：这是由长调与短调歌曲的节奏特点决定的。
长调与短调特点对比：（表格呈现）
活动4【活动】欣赏与辨别
欣赏与辨别
根据长调与短调歌曲的特点，辨别哪首是长调歌曲哪首是短调歌曲？你的根据是什么？
1、《辽阔的草原》—节奏自由、长调
2《嘎达梅林》-----节奏整齐 、短调
小结：短调民歌在蒙古族的音乐生活中曾占有主导地位，主要流行于内蒙古农业地区。而长调民歌在2005年，联合国教科文组织将其列为“人类口头和非物质遗产代表作”，主要流行于内蒙古牧区。流行地区的不同也是产生长调与短调特点的主要因素。总之，长调与短调民歌在蒙古族音乐中占有非常重要的地位。
活动5【测试】拓展
拓展：
欣赏蒙古族风格的当代创作歌曲《天边》
你能听出歌曲是吸取了长调还是短调的因素进行创作的吗？
介绍：《天边》是一首具有浓郁蒙古族音乐风格的创作歌曲，其旋律从蒙古族长调中汲取了丰富的养料。更是远离草原家乡的游子，对故乡深切思念和怀恋之情的完美表达，也是蒙古族传统民歌的发展和创新。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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