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1教学目标
1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
2、学唱蒙古族《银杯》和《牧歌》，有情感的演唱。
3、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。
2重点难点
1、准确地演唱《银杯》旋律，体会《牧歌》的自由性。
2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】导入
歌曲《鸿雁》导入
找出歌曲中蒙古族元素，草原、酒、骏马。。。。。。
活动2【活动】新课
1、【聆听范唱】看图片，根据歌曲的歌词了解这是一首在什么场合下演唱的歌曲？
在聚会时候，或者宴会上演唱的歌曲，敬酒的歌曲。对，也可以称作“风俗性宴歌”或者“酒歌”
2、启发引导：歌曲两段词简短，像在干什么？（敬酒前说的话）酒歌可以代替什么？代替祝酒辞。
3、【聆听范唱】师生活动，干杯体验祝酒的全过程。教师拿酒杯在教室内与学生做敬酒互动，学生在干杯后一饮而尽，体会蒙古族宴会的感觉。
4、启发引导：刚刚在音乐的伴奏中，老师为你敬酒，你有什么感受？
5、【聆听范唱】对，旋律悠扬，给人一个很宽广的气场，那么这个气场的营造用到了哪些音？请你在聆听的过程中找出旋律有几个音组成？最高音在哪？最低音在哪里？结束在哪个音上面？
了解民族五声调式
知道这首歌曲是五声羽调式
低音6，高音3中间的音乐有十三度那么大
6、【聆听范唱】找出音域跨度并分析为什么音域跨度这么大？
蒙古族歌曲的音域宽广，跟民族的风土人情有非常大的关系。像辽阔的大草原，一望无垠。
7、模唱后你感觉哪一句最好唱？哪一句最难唱？引入衬词——塞乐日外咚赛，首先明确衬词是一种表示心情的歌词，没有实际意义，有点像我们平时经常演唱的“爱嗨哟”。
教唱音乐最宽广的一句，在换气，音程衔接方面给与学生指导和帮助。
8、演唱歌曲，在音域跨度最大的地方，用举杯的动作给与辅助暗示，结合手势图谱帮助学生突破难点。
9、【聆听范唱】学生跟唱，注意高音的地方。
10、欣赏歌曲《牧歌》
请同学用自己的话描绘歌曲的意境。以及和前面《银杯》的区别。全班合唱《牧歌》，用 “WU音”唱旋律。
活动3【练习】知识理解
蒙古族长短调歌曲特点。
蒙古族长调——曲调悠长，字少腔长，节奏自由舒缓，抒情性很高。
蒙古族短调——字多腔少，节奏较快并规整，结构匀称，叙事性较强。
活动4【测试】拓展
欣赏其他蒙古族音乐，并加以分析。
活动5【】小结
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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