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1教学目标
1.通过聆听、学唱等活动，感受、体验蒙古族长调歌曲的艺术特点，能以自然舒展的声音、深情赞美的情感演唱歌曲《牧歌》，并在学唱过程中初步掌握倚音的演唱方法及知识。2.结合欣赏无伴奏合唱《牧歌》，感受、体验合唱中人声音色特点及合唱的表现力。掌握无伴奏合唱的相关知识。3.初步了解作曲家瞿希贤及主要代表作品。
2学情分析
七年级学生经过小学时期的学习，掌握了一定的音乐技能，有一定的识谱、分析能力，但是在课堂上表现较“内敛”，且正处于变身期，对于《牧歌》这首气息悠长，音域较宽的歌曲，在演唱上会存在一定难度。
3重点难点
教学重点：1、以自然圆润的声音有感情的演唱歌曲《牧歌》。
2、通过欣赏无伴奏合唱《牧歌》，感受、体验合唱中四声部的音色特点。
教学难点：准确把握歌曲《牧歌》的节奏、气息及前倚音的演唱方法。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、导入
1.设问：你们看过爸爸去哪儿吗？2.结合flash判断：
a：我们要学习的是哪个地方的民歌？（内蒙古、蒙古族）
b：演唱者的演唱技巧有什么特点？（颤抖，称为诺古拉）
3.师简介蒙古族
蒙古族分布在我国内蒙古自治区、东北三省、新疆、河内、青海等地。有着“马背上的民族”和“音乐民族”的称号。每年农历六月举行的那达慕是蒙古族人民最热闹的节日，今天我们一起走进蒙古族音乐。
活动2【活动】熟悉歌曲旋律
1.聆听教材范唱《牧歌》
a.了解歌词内容b.歌词与旋律之间有什么关系？(第一乐句旋律较高，歌词演唱蓝天白云，第二乐句较低，歌词演唱的是草原羊群)
活动3【活动】学唱曲调
①找主导节奏出现的次数（XXX.X）并念一念
②解释倚音
③演唱带倚音的小节（板书）
④看指挥，师范唱第一乐句曲调，标出换气位置（加入1、3小节板书）
⑤师指挥，完整演唱第一乐句旋律
⑥看指挥，学唱第二乐句曲调，标出换气位置
活动4【活动】完整演唱歌曲
1.聆听范唱
a.跟范唱轻声哼唱b.应该以怎样的情感去演唱？
2.跟琴伴奏，完整演唱歌曲
活动5【活动】欣赏无伴奏合唱《牧歌》
1.完整聆听
a.它是以怎么样的形式来表现《牧歌》的？（无伴奏合唱）
b从听觉和歌词内容上说说它所描绘的草原和单声部所描绘的草原有什么不同？（更加辽阔、宽广…）
活动6【讲授】分析合唱图谱
了解合唱图谱中色彩、色彩深浅、线条所代表的意思：
橙色：女高
紫色：女低
蓝色：男高
绿色：男低
颜色深则力度强，颜色浅则力度弱
线条的连和断代表声部进出位置
活动7【活动】分段聆听，完成表格内容
3.分段聆听，完成表格内容
引子：
听到哪些声部声音
力度特点：
表现意境：
音色特点：
第一段：
主旋律出现的声部位置：
音色特点：
第二段：
主旋律出现的声部位置：
音色特点：
第三段：
主旋律出现的声部位置：
力度有什么变化：
与哪段相似：
尾声
主旋律结束声部：
力度特点：
表现意境：活动8【讲授】了解作曲家瞿希贤及代表作
瞿希贤（1919-2008） 女，作曲家。上海人。她的主要作品集中在声乐领域，包括合唱、独唱、群众歌曲以及儿童歌曲等。代表作：大唱《红军根据地大合唱》、无伴奏合唱《牧歌》、电影音乐《青春之歌》、《红旗谱》、歌曲《听妈妈讲那过去的事情》、《飞来的花瓣》等。
活动9【讲授】课堂小结
对待音乐我们能也要有一颗包容的心，就像喜欢流行音乐一样接受民族音乐，那样才能我们的民族音乐文化发扬广大。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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