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1教学目标
1、学习蒙古歌曲《牧歌》，认识草原与了解草原的风土人情、歌舞风俗。
2、了解蒙古歌曲中的长调、短调、一段体的区别。
3、充分了解蒙古民歌悠扬宽广的旋律特点，感受草原歌曲的辽阔胸怀。
2教学难点
1、了解长调、短调、一段体的基本特征。
2、用慢速、舒展、辽阔的情绪去演唱《牧歌》。
3、注意连音线与前大附点节奏的时值演唱，前倚音演唱时的时值与速度。
3学情分析
1、大部分学生少接触少数民族音乐，因此没有很大的兴趣。
2、利用相关的课件、音乐、图片等等引入，引起学生对本课程学习的兴趣。
3、相关的乐理知识的讲解，学生对于乐理至少了解不多，因此需要耐心去讲解。
4教学重点
1、感受蒙古民歌的音乐特点。
2、从音乐的角度领会蒙古人民对大自然的热爱。
3、歌曲的音乐节奏和音准的把握。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】马背上的歌舞民族——《牧歌》欣赏与学唱
教学过程：
一、 创设情景。让学生了解蒙古族的风土人情。
1、师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说。）
2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？
答案：歌曲《天堂》，蒙古族。
3、有谁能介绍一下这个民族？（学生自由交流讨论后举手回答）
师：大家说得非常好，蒙古族以“马背上的民族”而著称，在辽阔的草原上，他们逐草而居，牧羊生息。创造了辉煌的草原文化。老师也收集了一些有关蒙古族风土人情的资料，我们一起走进蒙古草原……（课件出示相关图片资料）
师：大家从图片上看到了什么？
生：蒙古包、草原、牛羊。
师：大家说得非常好，今天老师通过教同学们唱一首蒙古民歌《牧歌》，带领大家走进蒙古民族的歌舞世界。请同学们打开课本23页，首先来了解一下什么是一段体、长调、短调（生看书本回答）
师：在教同学们唱这首歌曲的同时，同学们要注意这首歌的几个地方的节奏：前大附点与连音线的演唱时值，前倚音演唱的时值。
（教师带领视唱三遍，进入歌词演唱。分组演唱比赛，评比出优秀组）
课堂小结：
通过欣赏与学唱《牧歌》，开拓了学生的视野、体会到多民族文化的美。同时学习不同的民族调式的歌曲，为以后的学习打下基础。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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