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1教学目标
1、了解蒙古族的风土人情。
2、通过《牧歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。
3、充分了解内蒙古民歌悠扬宽广的旋律特点，感受原民歌和无伴奏合唱形式的人声美与丰富的和声效果。
4、运用电子白板辅助教学。
2学情分析
学生刚从小学进入中学，对中学的音乐课充满好奇，而且很喜欢，作为音乐教师，我们一定要把握好培养学生学习兴趣。
3重点难点
教学重点：
体验蒙古族民歌的风格，把握《牧歌》歌曲的特点。
教学难点：
通过各种音乐实践活动，充分了解内蒙古民歌悠扬宽广的旋律特点，感受原民歌和无伴奏合唱形式的人声美与丰富的和声效果。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】牧歌
一、组织教学：师生问好，
发声练习:2/4 a - | 3/4 a - - | 4/4 a - - - |
u u u
（设计意图：根据音乐学科需求复习四二拍.四三拍和四四拍,选择逐步延长发音进行教学。）
二、新课教学：
（一）引入：
播放马头琴演奏《鸿雁》
师：你感受到音乐把你带到了什么地方 生：草原
提问 ：属于什么民族的音乐？ 生：蒙古族
师：哪位同学说一说蒙古族分布于我国什么地方？
生：分布于我国北部，它是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族，千百年来，内蒙古人民过着逐水草而迁徙的游牧生活。中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足迹，因而被誉为“草原骄子”马背上的民族。
师：让学生说一说心目中的草原是什么样的？生答（表扬）
你们真是博学多才那，你们用那么美得词语拼凑成一幅幅画面，老师仿佛看到了辽阔草原美丽山岗青青牛羊，白云悠悠彩虹，一群鸿雁飞翔在蓝天上。
有个少年手拿皮鞭站在草原上，看护着牛和羊轻轻哼着草原牧歌.....
（本环节先让学生感受到快乐，轻松，培养学生探究学习的意识，进一步激发学生学习音乐的兴趣。）
过度:其实每个民族都有自己独特的风土人情和地域文化，接下来让我们一起走进内蒙古，从视觉上去感受蒙古族的自然景观和风土人情。
（二）《牧歌》教学
引导：同学们，那你了解蒙古吗？谈谈你的印象是怎样的？设定时间30秒自主讨论。（设计意图：运用电子白板时间设置功能，让教师更能把握时间。）
（1）师：大家说的都很好，蒙古族以“马背上的民族”而著称，如果你来到内蒙古，蒙古族同胞会对你热情的说“塔 赛白奴”“你好”，然后端给你可口的奶茶，请你吃烤全羊，带你参加一年一度的那达慕大会，去祭拜他们的民族英雄成吉思汗。其实每个民族都有自己独特的风土人情和地域文化，接下来让我们一起走进内蒙古，从视觉上去感受蒙古族的自然景观和风土人情。
展示图片：内蒙古的位置、生活风俗习惯、民族服饰、独特乐器和那达慕大会
师生共同讨论总结蒙古族的特点：
民风——热情淳朴豪爽粗狂
服饰——长衫，颜色鲜艳
独特乐器——马头琴
地理环境——天高地阔草绿羊肥
那达慕大会：摔跤、赛马、射箭
（设计意图:从蒙古族音乐入手，在欣赏歌曲之前先对蒙古族的文化有一个了解，拓展学生的文化视野，也为歌曲的欣赏奠定基础。）
（2）师:同学们，在你们的脑海里是不是也浮现出一幅幅美丽的蒙古大草原的画面。下面老师就给你们脑海中的大草原配上音乐，同学们可以闭上眼睛静静的想象草原风光，思考歌曲表达了一种什么样的情绪？节奏、速度和力度怎样？
听赏《牧歌》
师生讨论总结：（赞美、抒情、宽广，曲调悠长，速度较慢，舒缓。）
（3）师：在这幅画卷中，你听到了什么？（有意识的引导学生倾听歌词，使学生在不知不觉中记住歌词。）
再次听赏《牧歌》
学生自由发言讨论总结：蓝天白云，雪白的羊群，羊群像白银洒在碧绿的草地上。
过渡语：同学们，想着这么美丽的景色，我多想亲自站在辽阔的大草原上，尽情地唱着这首美妙的歌曲吧！
出示《牧歌》歌谱，注意演唱的姿势、呼吸、换气、吐字、咬字，跟钢琴唱。
（设计意图：勾画出换气的位置，展示电子白板的书写功能。）
（三）了解蒙古族音乐特点
过渡语：蒙古族民歌大体分为长调和短调两种旋律形态，我们今天学的这首《牧歌》就是典型的长调。
课件展示：长调和短调的特点
听辨判断：《吉祥三宝》和《美丽的草原我的家》
师：我们听了《牧歌》唱了《牧歌》，什么是牧歌？
介绍：我国民歌中的“牧歌”属于山歌性质，是牧民放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动、歌颂家乡和抒发情感。
（四）欣赏无伴奏合唱《牧歌》
师：接下来，老师请同学们再欣赏一首《牧歌》，同学们听听看和刚才的那首《牧歌》有什么相同的和不一样的？
完整欣赏无伴奏《牧歌》
回答：相同点：主旋律基本相同；表达的情绪，速度，节奏。。。。。
不同点：演唱形式是无伴奏合唱；歌词不同。
2、介绍无伴奏合唱：这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。
小结：作曲家瞿希贤根据诗人海默的词，把这首民歌改编为无伴奏合唱曲，使这首优美的民歌形象更加丰满，色彩更为丰富。大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的，女高、女低、男高、男低，可以根据自己声音的特点选择适当的声部。难度比较大，平时我们只要求同学们齐唱，能够做到唱整齐，体现团队的凝聚性。
师：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色。
女高——天空的云
女低——广阔的天空
男高——洁白的羊群
男低——无边无际的大草原
设计意图：民歌《牧歌》是无伴奏合唱《牧歌》的原型，对它的认真欣赏，有助于加强团队意识。
三、课堂小结
今天，老师和大家去欣赏感受了很多形式的《牧歌》，大家也发挥了自己的想象，丰富了《牧歌》的表现。同时，我们也进一步了解了蒙古族这个热情、幸福、自由、能歌善舞的民族，最后让我们再次演唱一遍《牧歌》结束今天的课。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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