第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件

(共34张PPT)
第9课：中世纪城市和大学的兴起
部编教材初中历史九年级上册
照片：中世纪巴黎古城一角 绘画：中世纪城市情景图 绘画：中世纪大学课堂
476年
西罗马帝国灭亡
中世纪 封建社会
自给自足的庄园经济盛行一时
10世纪
中世纪城市兴起
15世纪
量彻斯特。
诺丁汉° 阿姆斯特丹
佛兰德尔
斯特拉斯堡
法
佛 罗伦萨
纳尔榜9
一 、自由之地——城市的兴起
(一)自生
第9课中世纪城市和大学的兴起
西欧城市的重新兴起
城市兴起的原因
农业技术提高
1 0世纪后，农业最为显著的是二蒲轮作制，有不少地方实行了
三蒲制。铁质农具普遍推广，耕地面积增加。
这时，手工业有一些分工和专业化，它的手工业发达，尤其是佛 兰德尔呢绒。要取得家庭或领地经济不能供给的物品，需要商业的 参与。
在佛兰德尔，莱茵河、马斯河、些耳德河汇合后注入北海。它是 莱茵河、马斯河两条河流的交汇处。
——节选自刘景华《西欧中世纪城市新论》
(一)自生 ——以佛兰德尔为例
( 一 ) 自 生 ——以佛兰德尔为例
城市兴起的原因
手工业发展 商业发展
农业进步
1 0世纪后，农业最为显著的是二蒲轮作制，有不少地方实行了
三蒲制。铁质农县普遍推广，耕地面积增加。
手工业发达
这时，手工业有一些分工和专业化，它的手工业发达，尤其是佛
兰德尔呢绒。要取得家庭或领地经济不能供给的物品，需要商业的 参与。 商业贸易发展
在佛兰德尔，莱茵河、马斯河、些耳德河汇合后注入北海。它是 莱茵河、马斯河两条河流的交汇处。
——节选自刘景华《西欧中世纪城市新论》
(一)自生 ——以佛兰德尔为例
城市兴起的原因
农业技术提高
农业进步
打破了自给自足的庄园经济
手工业发达 商业发展
( 一 ) 自 生 ——以佛兰德尔为例
城市兴起的原因
1 0世纪后，农业最为显著的是二蒲轮作制，有不少地方实行了 三蒲制。铁质农县普遍推广，耕地面积增加。
手工业发达
这时，手工业有一些分工和专业化，它的手工业发达，尤其是佛
兰德尔呢绒。要取得家庭或领地经济不能供给的物品，需要商业的 参与。 商业贸易发展
在佛兰德尔，莱茵河、马斯河、些耳德河汇合后注入北海。它是
(一)自生 ——以佛兰德尔为例
——节选自刘景华《西欧中世纪城市新论》
城市兴起的原因
交通便利，自然条件优越
莱茵河、马斯河两条河流的交汇处。
农业技术提高
交通便利
手工业发展 商业发展 城市兴起
自然条件优越
自然之地自发而生
( 一)自生 ——以佛兰德尔为例
请思考： 城市兴起的根本原因是什么
城市兴起的原因
生产力
农业进步
自然之地
自发而生
中世纪城市最突出的是工商业中心，
而古典时代的罗马和封建时代的中国城 市 ，主要是作 为政治中心 发展而来。
( 一 )自生
选一选：
政治中心
工商业中心 ——节选自刘景华《西欧中世纪城市新论》
第9课中世纪城市和大学的兴起
一 、自由之地——城市的兴起
10世纪
封建领主像控制庄园一样，对城 市居民任意征税，甚至要求居民 像佃户一样履行义务。
第9课中世纪城市和大学的兴起
( 一 )自生
(二)自由
一 、自由之地——城市的兴起
自然之地
自发而生
10世纪
(二)自由 ——以琅城起义为例
争取自由的方式
琅城争取自由和自治的方式有哪些 进程有何特点
钱赎买 武力斗争 二者结合 艰难曲折
(二)自由 ——以琅城起义为例
城市争取自由和自治的方式
进程的特点
13世纪，许多城市取得了一定 程度的自由与特权，成为自由城市。
在这样的城市里，市民是自由人，享 有财产权，领主不得非法剥夺市民 的财产，不得向市民任意征税。部 分城市还有权选举市长、市政官员， 设立城市法 市取得自由 国王或领主子 王给在封建主领地上的城市颁发特 许状，既削弱了割据势力、又获得 城市的拥护。但是，取得自治的城 市并不能完全摆脱国王和领主的控 制，城市贵族一般也都是国王的支 持者。
封建 意义 是确 确市 1法律
思考：许多城市在争取自由的时候获得了国王的支持，这是为什么 请同学们阅读教材第43页中间一段回答
保留着大量中世纪建符的巴稳市区
1175年特尔瓦伯爵亨利颁发的特许 状更是明确规定“:手艺工匠和商
人每年交纳一笔定额地租，即有权 在市内居住和包租郊区农田，亦有权 自由出售房屋、葡萄和租地。
1129年，亨利一世颁发给伦敦特许状 规定：市民们得免除赋税....允许 伦敦人及其财产避开和免除通行税、 过路费、度量费以及整个英格兰和海 港的所有其他关税。”
亨利二世授予沃灵福德的特许状： “....我保证我所有的沃灵福德市 民在我的整个英格兰和诺曼底的土 地上都有安全和平，并且无论他们 在哪里。
不列特尔市的特许状：任何个人来到这 个市镇，只要住满一年零一天，就可免 受其先前领主的追捕；虽然须经全体市 民一致同意才能留住该市，但只要无人
意对。那一”年零一天提出非议，就算一致同
特许状赋予了城市哪些权利
对城市的发展起到了怎样的作用
不列特尔市的特许状：
任何个人来到这个市镇，只 要住满一年零一天，就可免 受其先前领主的追捕；虽然 须经全体市民一致同意才能 留住该市，但只要无人对那 一年零一天提出非议，就算 一 致同意。”
人身自由权
庄园经济下的农奴有很强的人身依附
关系，而城市居民拥有相对的人身自由
吸引越来越多的农奴逃离庄园， 进入城市，促进了城市发展
特许状赋予了城市哪些权利
对城市的发展起到了怎样的作用
与封建农奴相比有什么区别
对城市的发展有何作用
亨利二世授予沃灵福德的
特许状：“ . . . . . 我保证我 所有的沃灵福德市民在我 的整个英格兰和诺曼底的 土地上都有安全和平，并 且无论他们在哪里。
保障市民人身安全
特许状赋予了城市哪些权利
对城市的发展起到了怎样的作用
为市民安全提供法律保障， 促进城市的发展
1129 年，亨利一世颁发给伦 敦特许状规定：市民们得免 除赋税……允许伦敦人及 其财产避开和免除通行税、 过路费、度量费以及整个英 格兰和海港的所有其他关
税。”
免除各项封建赋税
1175年特尔瓦伯爵亨利 颁发的特许状规定“:手 艺工匠和商人每年交纳 一笔定额地租，即有权在 市内居住和包租郊区农 田，亦有权自由出售房屋、 葡萄和租地。
房屋、财产、土地自由
对城市的发展有何作用 激发手工业者商人积极性，增强城市活力， 促进了中世纪西欧城市和商品经济的发展
特许状赋予了城市哪些权利
对城市的发展起到了怎样的作用
自然之地
10世纪( 一 )自生
自发而生
自由之人
13世纪 (二)自由
自由之城
第9课中世纪城市和大学的兴起
一 、自由之地——城市的兴起
(三)自治 ——以伦敦为例
1130年，英王亨利一世给伦敦颁发的特许状 规定：“伦敦市民享有充分的权力任命他们所 原的伦敦市民为市长，成立市议会，并任命任 何一人或他们所愿的伦敦市民为法官，负责处 理按照国王的法令而提出的申诉，遇有讼案即 审理。
---摘自冯正好《中世纪西欧的城市特许状》
选举任命市长、成立市议会，设立城市法庭。 相对的自治
行政 立法 司法
第9课中世纪城市和大学的兴起
自由之城
自由之人
一 、自由之地——城市的兴起
自治之政
自治之业
自然之地
自发而生
(二)自由
( 一)自生
(三)自治
相关史事
为了避免同行之间的恶
性竞争，维护行业的共同利 益，同时防止封建领主的侵 犯，城市中都有行业组织， 如商人行会和手工业行会。 商人行会的行规严格限制外 地人在城内经商，强制执行 统一的商品价格，禁止囤积 居奇。手工业行会的行规也 禁止外地手工业者及其产品 进入，规定本行业产品的制 造工艺、规格、原料和用量， 还规定工人的人数、工资与 劳动时间。手工业行会的正
行会设立的目的 商业行会的特点
(三)自治 — — 自治之业 以商业行会为例
酿酒 铁
猜一猜： 哪些行会标志
面 1
自然之地
自发而生
自由之城 自由之人 自治之政 自治之业
( 一 ) 自 生
( 二 ) 自 由
(三)自治
第 9 课 中 世 纪 城 市 和 大 学 的 兴 起
一 、 自由之地——城市的兴起
相对自治的
社会共同体
工商业中心
材料一 中世纪城市培养了新的社会力量即市民阶层，是城 市资产阶级的前身。 ……佛兰德尔毛纺织业发达，但原料羊 毛主要由商人进口，从而导致资本主义关系萌芽。
---摘自候建新主编《欧洲中世纪城市、乡村与文化》 促进了市民阶级的产生，成为城市资产
阶级前身，导致了资本主义的萌芽
材料 促进自由平等观念的传播，有利于文化的发展 建
---摘自冷霞《中世纪西欧城市自治研究》
立起木 石 T 口7口pJ及 入 丁 IP HPL2 o
促进了封建制度的瓦解
城市兴起的意义
一 、自由之地——城市的兴起
( 一)自生
(二)自由
(三)自治
二、教育之花—一大学的兴起
第9课中世纪城市和大学的兴起
二 、教育之花 1、花开
大学的兴起的原因 根本原因
1、11世纪后，随着城市和经济的发展，原来的教会 学校已经不能满足社会对文化教育的多层次需求
2、许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉 伯文化也不断传入欧洲
中世纪欧洲的大学分布图
中世纪大学分布有何特点
数量较多，主要分布于西欧
二、教育之花 1、花开
有哪些著名大学
二 、教育之花 1、花开
2、花艳 (1)管理模式
博洛尼亚大学：
学生组织在该大学内具有权威性的地位，由学生主持校务，教授的 选聘、学费的额度、学期的时限和授课的时数等均由学生决定。
巴黎大学：
教师组织在该大学内具有权威性的地位，有关校内的管理问题的全 部决策，几乎都是由教师作出的。学位的要求、课程、教师的任用 等也都是由教师作出决定。
异：博洛尼亚大学是学生主导型大学，巴黎大学是教师主导
同：都从行会组织发展而来，大学拥有很大的教育自主权
根据材料思考：两所大学有何异同点
二、教育之花——以博洛尼亚大学和巴黎大学为例
——宋应红《欧洲中世纪大学的演进》
教育之花 -以博洛尼亚大学和巴黎大学为例
2、花艳 (1)管理模式
学生主导型大学、教师主导型大学、混合主导型大学
假如你是巴黎大学的一名学 生，你与同学发生纠纷，该 由哪个机构来进行审理
免受世俗法官的审判，由当地主教审理或者大学法庭审理
教育自主权
免赋税特权 司法特权
自治权利
12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学 校。教师私人办校必须从教会取得授课许可证。为了维护 自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举 会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国 王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现 在免赋税特权、司法特权、教育自主权。国王希望大学成 为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。教皇支持大学，
但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况下，大学的
日常教学和管理有相当大的自主权。司法特权指大学师生 免受地方世俗法官审判，而是按教会法规定由当地主教审 珊 求山士学法庭独立审理。
当时，大学的基础课程包括文法、修辞、
逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完 基础课程之后学习专业课程，有法学、医学 和神学。大学的课程设置一方面仍受基督教
会的影响，另一方面也反映了经济和社会发 展的要求。
教育之花 ——以博洛尼亚大学和巴黎大学为例
中世纪大学享有完全的自治吗
要受到一定的制约
基础课程：文法、修辞、
逻辑、算术、几何、天文和音乐
专业课程：法学、医学、神学
二、教育之花
2、花艳 (2)课程设置
反映了社会经济发展要求，促进城市发展
自由七艺：发源于古希腊古罗马时代
为近代大学课程设置奠定基础
中世纪大学课堂
大学的兴起被认为是中世纪教育“最美好的花朵”
3、花香 大学保存和发展了古典文化，
倡导科学精神、培养了高素质的人才。
一、自由之地——城市的兴起
(一)自生
(二)自由
(三)自治
二、教育之花—一大学的兴起
第9课中世纪城市和大学的兴起
(一)花开
(二)花艳
(三)花香