4 古诗三首 夜书所见 课件

(共22张PPT)
4 古诗三首
夜书所见
人
口
手
勤
努
奋
力
人教版小学语文三年级
引入新课
秋天，我们可以看见它五彩缤纷的色彩，听见它美妙的声音，分享它带给我们的欢乐，但是黄叶飘飞的深秋又给诗人带来了怎样的情绪呢？今天，我们就来学习一首叶绍翁的古诗。
引入新课
叶绍翁，南宋中期诗人，文学家，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。他的诗以七言绝句最佳，如《游园不值》：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”历来为人们所传诵。
我会认
挑
tiǎo
我会写
萧萧：风声。
客情：旅客思乡之情。
挑：挑弄、引动。
促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。
篱落：篱笆。
我会写
挑
萧（萧瑟）
tiǎo （挑灯）
tiāo （挑选）
梧（梧桐）
促（促使）
篱（篱笆）
课文讲解
夜书所见
[宋] 叶绍翁
萧萧 / 梧叶 / 送寒声，
江上 / 秋风 / 动客情。
知有 / 儿童 / 挑促织，
夜深 / 篱落 / 一灯明。
要求：读准字音，读通句子，读准节奏。
书：写；所见：所看到的。
夜书所见：夜间把自己所看到的景象写下来。
要求：理解题目的含义。
课文讲解
诗意：萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。猜想是孩子们在捉蟋蟀,因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。
夜书所见
[宋]叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
课文讲解
要求：朗读诗歌第一、二句。
思考：体会到诗人看到了什么，听到了什么，又想到了什么？
看到了梧桐树叶随风摆动的景象。
听到了秋风萧萧的声音。
想起了自己的家乡。
课文讲解
要求：朗读诗歌第一、二句。
思考：诗句这里的“客”是指谁呢？为什么称作“客”？
“客”指诗人自己。
因为他身在异乡。
有一年秋天，叶绍翁离开家乡，一个人远在外地……
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
客情
诗人的思乡之情
思念自己的家乡和童年
风吹梧桐叶发出的声音
秋风的声音，最能触动在外的人的思乡之情。
孤独、思乡之情
小结：
诗的前两句：“寒”字一语双关，不仅写出秋风的寒凉逼人，更体现了诗人的孤独，不如意。一“送”一“动”，运用拟人的修辞手法，用梧叶摇落，萧萧作响，江上秋风寒气袭人，写出了秋意的清冷，表达了游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。
课文讲解
要求：朗读诗歌第三、四句。
思考：诗人是在深夜从远处看见篱笆底下有灯火，他真的能看见那么小的蟋蟀吗？ “知”字是什么意思？
不能。
料想、想象。
课文讲解
要求：朗读诗歌第三、四句。
思考：作者看见儿童玩得那么高兴，那么投入，想到了什么？
抒发了什么思想感情？
作者想起他的家乡和自己的童年。
抒发了思乡之情。
诗的后两句：这两句描写了儿童挑灯夜捉蟋蟀的生活场景，自然容易引发作者的联想。他回想起自己的童年时代也是如此天真烂漫，无忧无虑；想起家乡的温馨美好。儿童无忧无虑、活泼天真的举动，巧妙地反衬出了诗人客居他乡的孤寂无奈及对家乡的思念之情。
小结：
课文讲解
再读诗歌。思考：体会诗人的思想感情。
抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。
抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。
抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。
归纳总结
这首诗先写秋风之声，次写听此声之感慨，末两句点题，写户外所见。全诗语言流畅，层次分明。诗人善于通过艺术形象，把不易说出的秋夜旅人况味委婉托出而不落入衰飒的境界。
近处
夜书所见
思乡怀亲
梧叶送寒声
秋风动客情
远处
儿童挑促织
篱落一灯明
课文结构
对比反衬更显孤寂
郁闷孤独
倍感亲切
和杜录事题红叶
【唐】白居易
寒山十月旦，霜叶一时新。
似烧非因火，如花不待春。
连行排绛帐，乱落剪红巾。
解驻篮舆看，风前唯两人。
思考：背诵这首诗，借助资料思考表现了作者怎样的思想感情？
推荐阅读
思考：
1. 看注释，用自己的话说说诗句的意思。
2. 从“冷”“凉”读出诗人要表达什么感情？
秋 夕
【唐】杜 牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
yínɡ
Pínɡ
课后作业
收集与秋天有关的优美词语、句子、片断或诗。