12《盘古开天地》 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
盘古开天地
神话故事 神话故事是关于神仙或神化的古代英雄的故事。神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求。
混沌中沉睡
开天辟地
撑住天地
化为万物
自学任务：
（1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。
（2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。
zhuó
浊
zhàng
丈
lóng
隆
zhī
肢
qū
躯
yè
液
读一读
四年级
　　　下降　倒下　汗毛　茂
上升　　　　　　　　　　　盛　
雨露　祖宗　混沌　巍峨　滋润　
创造　黑乎乎　奔流不息　精疲力竭
降
jiàng
（下降）
xiáng
（降服）
近义词：
周围—周边　缓缓—慢慢
辽阔—广阔　滋润—滋养
创造—创作　逐渐—逐步
黑暗—光明　　分开—合作
茂盛—稀疏　　辽阔—狭窄
上升—下降　　巨大—细小
茂
不要写成“成”
茂密 茂盛 繁茂
造句
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
像这样能够概括文章主要内容的句子，我们把它叫做文章的中心句。
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。
力量神奇
四年级
　　　，盘古醒来了，睁眼一
有一天　　　　　　　　　　看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
四年级
　　　围一片漆黑，就抡起大
他见周　　　　　　　　　　斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
我发现了……
反义词的恰当运用写出了天和地的不同。
四年级
　　　的东西，缓缓上升，变
轻而清　　　　　　　　　　成了天；
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
四年级
　　　盘古害怕天地合拢，他
思考：　　　　　　　　　　又做了什么？结果怎样？表现了他什么精神？
四年级
　　　分开后，盘古怕它们还
天和地　　　　　　　　　　会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
　　这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
四年级
　　　古在撑起天地的过程中
想象盘　　　　　　　　　　身体神奇的变化，通过“宇宙混沌一片”“天地分开”“盘古的身体也跟着长高”这些词句体会神话故事中想象的丰富。
他呼出的气息，变成了 ；
他发出的声音，化作了 。
他的双眼，变成了 ；
他的四肢，变成了 ；
他的肌肤，变成了 ；
他的血液，变成了 ；
他的汗毛，变成了 ；
他的汗水，变成了 … …
修辞手法
排比
他的双眼变成了太阳和月亮。
北
南
东
西
他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；
花草树木
想象丰富
他的汗水，变成了滋润万物的雨露……
雨露
想象丰富
他口里呼出的气变成风和云，
他的肌肤，变成了辽阔的大地；
“创造”是什么意思呢？
创造就是把以前没有的事物给产生出或者造出来，这是一种典型的人类自主行为。因此，创造的一个最大特点是有意识地对世界进行探索性劳动。
板书设计
盘古开天地
不怕牺牲
敢于创造
盘 古 塑 像
盘古塑像矗立在盘古风景区正门广场，建于2003年6月，塑像用花岗岩塑造，基中座高2米，塑像面向正南方，背景是美丽的北岭山。塑像表情俊朗，右手执斧刚劲有力地伸向右方，左手托着寓意天的太阳。塑像基座正面刻有篆书“中华始祖盘古”，基座后面刻有屈原的名作《天问》和郭沫若《天问》的译文。盘古塑像生动表现了盘古开天辟地的豪迈气概。
课外阅读——中国神话故事
布置作业
四年级
　　　这个神话故事复述一遍
１．将　　　　　　　　　　，讲给家人听。
　　２．课后搜集更多中国的神话故事读一读，然后与同学分享，开展“我喜欢的中国神话”故事会。