Unit 5 In the park教学设计

Unit5 In the park（教学设计）2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册
一、教学目标
知识与技能：
学生能够正确听、说、认读本单元的核心词汇：flower, boat, bird, hill, tree。
学生能够运用基本句型谈论公园里的活动和所见，如：“I see a bird in the tree.”
学生能够简单描述自己在公园的活动和感受。
过程与方法：
培养学生的观察力和描述能力，能够用英语描述公园里的景物。
通过小组合作和角色扮演，增强学生的语言运用能力和团队协作能力。
情感态度与价值观：
激发学生对公园的兴趣和喜爱，培养对大自然的热爱和保护意识。
鼓励学生积极参与户外活动，体验自然之美。
二、教学内容分析
本单元以“In the Park”为主题，通过介绍公园里的景物和活动，让学生在真实的语境中学习英语。教学内容包括公园里的花卉、小船、鸟类、小山和树木等单词，以及描述公园里活动和所见的句型。
三、学情分析
二年级学生已经具备了一定的英语基础，能够进行一些简单的英语交流。他们对公园这一常见场所比较熟悉，对公园里的景物和活动也有一定的了解和兴趣。但是，由于学生的英语水平参差不齐，教师在教学过程中需要注重因材施教，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学方法与手段
直观教学法：利用图片、实物等直观教具展示公园里的景物，帮助学生建立直观印象。
情景教学法：创设公园场景的情境，让学生在情境中学习和运用英语。
合作学习法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作精神和交流能力。
多媒体教学法：利用多媒体设备播放录音、视频等教学资源，丰富教学内容和形式。
五、教学重难点
重点：掌握公园里的景物和活动相关的词汇和句型。
难点：准确运用基本句型描述公园里的活动和所见，以及表达自己的感受。
六、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
激发兴趣：展示公园的照片或视频，询问学生是否喜欢去公园玩，喜欢公园里的哪些活动或景物。
引出主题：告诉学生今天将学习关于公园的内容，引导学生进入Unit 5 In the Park的学习。
2. 呈现新知（10分钟）
词汇学习：
展示公园里的花卉、小船、鸟类、小山和树木的图片，并逐一教授相应的英文名称。
引导学生跟读单词，注意纠正发音。
通过游戏（如“快速配对”或“单词接龙”）巩固单词记忆。
句型学习：
示范句型“I see ... in the park.”和“I like to ... in the park.”并解释其用法。
引导学生模仿说句子，并进行简单的替换练习。
分组让学生用句型进行简单的对话练习。
3. 巩固练习（10分钟）
小组活动：
学生分成小组，每组选择一张公园的图片或场景，用所学词汇和句型进行描述。
教师巡视指导，确保每个学生都能参与并正确表达。
角色扮演：
学生两两配对，分别扮演游客和导游的角色。
游客询问导游关于公园里的景物和活动，导游用所学句型进行回答。
角色互换，确保每个学生都有机会扮演两个角色。
4. 拓展应用（10分钟）
情景模拟：
创设一个公园游玩的情境，学生模拟在公园里的各种活动，如划船、喂鸟、爬山等。
学生用所学句型描述自己在公园的活动和所见，如：“I am rowing a boat on the lake.” “I see a beautiful flower.”
创意绘画：
学生根据想象或实际经验，画出自己心中的公园，并在画中标注出不同的景物。
学生用英文简单介绍自己的画作，如：“This is my park. I see many flowers and trees.”
5. 课堂小结（5分钟）
总结重点：回顾本堂课所学的公园里的景物和活动相关的词汇和句型。
鼓励应用：鼓励学生将所学的英文单词和句型应用于实际生活中，如与家人分享自己的学习成果或在公园游玩时用英语描述所见所闻。
布置作业：让学生准备一个关于公园的英文小故事或描述，下节课进行分享。