9 枫树上的喜鹊 课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
二年级语文下册
8 枫树上的喜鹊
新课导入
背黑肚白尾巴长，
银白项圈围脖上。
谁家有了大喜事，
它就飞来报吉祥。
（打一动物）
我来猜猜
喜鹊
课文资料
喜鹊：被人们称作吉祥鸟。因为喜鹊喜晴，天气好的时候就出来活动，而这种天气是走亲访友的日子，所以就有“喜鹊叫、客人到”的说法。它的叫声清脆响亮，鸣叫的同时，尾巴也随着上下翘动，活泼动人，惹人喜爱，民间常用喜鹊登枝来寓意喜事临门，喜上眉梢。
板书课题
8 枫树上的喜鹊
走近作者
郭风（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。
主要作品：童话集
《木偶戏》，散文集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。
我会认读
渡口
我会认读
绿荫
我会认读
遮蔽
隐蔽
我会认读
撑船
我会认读
方便
轻便
我会认读
拼音
拼写
我会认读
字母
母亲
我会认读
山冈
平冈
我会认读
懂得
懂事
我会认读
答案
案件
我会认读
便
biàn
pián
（ ）
（ ）
教
jiāo
jiào
（ ）
（ ）
方便
便宜
教书
教室
我会认写
雨伞
阿姨
弟弟
方便
教学
游泳
游戏
字母
观察这些字，说说你的记忆方法。
记忆方法
教
孝
攵
女
姨
夷
又
戏
戈
便
更
亻
整体感知
枫树上的喜鹊
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊了。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是a、o、e。
喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
我真高兴啊！
课文共有 个自然段。
11
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
13
整体感知
全文有13个自然段，我们可以分成四个部分：
第一部分（第1自然段）：我喜欢枫树和枫树上的喜鹊的窝。
第一部分（第2到第4自然段）：我把小喜鹊称为喜鹊弟弟。
第一部分（第5到第8自然段）：喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话。
第一部分（第9到第13自然段）：喜鹊一家关于太阳的问答。
品读思考
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
默读思考，课文第自然段用了两个“喜欢”，说说我喜欢的是什么？
枫树
喜鹊的窝
这是令作者喜欢的第一件事。
再读思考
这是一棵什么样的枫树？
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
比喻
这是一棵_____________的枫树。
像太阳伞一样
写出了枫树________________的特点。
高大、枝叶浓密
仿写句子
枫树好像一把绿色的太阳伞。
十五的月亮好像 。
好像 。
。
一个大圆盘
闪闪的星星
小朋友的眼睛
一片片飘落的树叶，好像一只只飞舞的蝴蝶
品读思考
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
作者除了喜欢枫树，喜欢枫树上喜鹊的窝外还喜欢什么？
品读思考
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
作者为什么要把喜鹊称为“喜鹊阿姨”？
喜欢喜鹊，完全把它当作人在看待。
品读思考
作者喜欢的第二件事是什么？
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
我真是喜欢极了
结果
原因
像这种先讲结果，再讲原因的句子我们就叫——
倒装式的因果关系句
品读思考
我为什么要把小喜鹊称为“喜鹊弟弟”？
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
突出喜爱之情。
品读思考
作者喜欢的第三件事是什么？
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。
说明“我”在心里把小喜鹊当作了自己的弟弟，自己的亲人，小喜鹊长得快，“我”非常高兴。
品读思考
大声朗读5-13自然段，思考：这几段话写了几个场景？分别是哪几个？
两个场景
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话
喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
品读思考
找出文中的一个排比句读一读。
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
写出喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，也反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细。
品读思考
说说文中的省略号有什么作用？
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的事情还有很多很多。
仿写句子
试着用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。
天上的白云一会儿 ，一会儿 ，一会儿 ，真有趣！
。
像小羊
像小鱼
像骏马
小弟弟真调皮，一会儿写作业，一会儿看电视，一会儿又玩电脑
品读思考
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟它们学的是什么？
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。
喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……”
拼音字母（联想）
想象力丰富，富有童真童趣。
品读思考
我真的听懂了喜鹊阿姨它们一家的对话吗？
今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
我真高兴啊！
通过喜鹊的叫声产生的联想
品读思考
回顾课文，说一说这一次是什么事情让我高兴？
我真高兴啊！
我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我“高兴”。
这是令作者喜欢的第四件事。
课堂小结
反复读课文，说说文中的“我”是一个怎样的孩子。
“我”是一个富有童真童趣，想象力丰富的孩子。
课堂小结
这篇课文让我们读懂了什么？
童话通过讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事，表现了作者的童真童趣以及热爱动物、热爱大自然的情感。
课文结构
热爱动物
扩展延伸
关于喜鹊的歇后语
麻雀窝里的喜鹊 ——迟早会飞
柳树梢的喜鹊 ——攀上高枝
吃了喜鹊蛋 ——乐开怀
喜鹊的尾巴 ——爱翘