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1教学目标
1、通过欣赏《银杯》《牧歌》，初步感受蒙古民歌长短调的特点。2、能听辨蒙古长短调民歌。
3、萌发对蒙古民歌的兴趣及喜爱之情。
2
初一的孩子对蒙古民歌的了解很少，所熟悉的只是一些带有蒙古风的通俗歌曲。可以分辨出颤音等装饰音，用手拍节奏可以熟练的做到，简谱可以视唱。
3重点难点
重点：了解蒙古长短调的特点。
难点：参与、体验、表现蒙古长短调的特点，听辨蒙古长短调。
4教学过程
4.1 第一学时新设计
教学过程
教学流程
学生活动
教师活动
设计意图
一、蒙古风流行歌曲导入，激发兴趣，活跃气氛。二、欣赏《银杯》，感受蒙古短调特点三、欣赏《牧歌》，感受蒙古长调的特点
四、整体聆听两首歌曲，比较异同五、辨别蒙古长短调
六、小结
一、观看凤凰传奇演唱视频《最炫民族风》，自由跟唱、拍节奏。二、聆听、感受、体验《银杯》
1、欣赏视频《银杯》，感受蒙古人的热情。
2、欣赏歌曲《银杯》，感受其欢快的情绪
3、边拍手边欣赏歌曲，感知其节奏的规整性。
4、跟琴唱谱, 划一划歌曲的旋律线，感受歌曲旋律的起伏性。
5、找出歌曲中的装饰音：
前倚音、下滑音，并能准确演唱
6、找出歌曲中的衬词唱一唱。
7、完整演唱歌曲，感受蒙古人民的热情、豪爽。
三、聆听、感受、体验《牧歌》
1、看草原美景，欣赏歌曲。
2、谈感受。
3、用身体律动感受歌曲意境。
4、感受歌曲的速度慢、旋律舒展、节奏自由的特点。
5、通过手势感受“诺古拉”的颤动感，听出歌曲中的“诺古拉”。
6、思考蒙古歌曲中多次出现“诺古拉”的原因。
7、完整的演唱歌曲。
8、小结：长调民歌是世界非物质文化遗产。四、对比欣赏两首歌曲
1、比较欣赏《银杯》《牧歌》
2、从节奏、旋律、装饰音、流行地区等归纳长短调特点。
五、听辨长短调
1、欣赏蒙古民歌，巩固对长短调的认识
2、欣赏通俗歌曲《吉祥三宝》《天堂》，感受其中的蒙古民歌元素。一、流行歌曲导入，感受《最炫民族风》高亢激昂，富有草原气息的音乐风格。
二、新授环节
（一）欣赏歌曲《银杯》
1、师生敬酒
2、播放歌曲
3、钢琴带唱歌谱, 课件展示歌曲的旋律线起伏，引导学生感受旋律的起伏比较大。重点练习八度大跳音程。
4、唱装饰音
（1）前倚音
（2）下滑音
5、唱衬词。
6、引导学生有感情的演唱歌曲，
（二）欣赏歌曲《牧歌》
1、课件创设草原意境2、第一次欣赏，初步感受。
3、第二次欣赏，老师用身体律动表达自己的感受。
4、第三次欣赏，请有舞蹈基础的学生上台展示。
5、归纳歌曲的速度、旋律、节奏。6、第四次欣赏，找出“诺古拉”并用颤动的手势表现。
7、讨论“诺古拉”产生缘由，了解长调。
（三）对比聆听
连续播放《银杯》《牧歌》两首歌曲，归纳长短调特征。
（四）播放歌曲《富饶的阿拉善》、《嘎达梅林》，听辨出长短调。
（五）小结
民歌来源于人们的劳动与生活，流行歌曲正是汲取了民歌的精华，加以现代流行音乐的元素重新组合发展，成为大家喜爱的流行歌曲！
通过学生耳熟能详的蒙古风流行歌曲激发兴趣。视频展示蒙古人敬酒场景，直观感受蒙古人民的风俗。从歌曲音乐元素：节奏、旋律、装饰音、衬词层层深入，让学生充分感知歌曲《银杯》的特点。
营造草原意境，让学生有身临其境之感。通过老师的手势动作演绎抽象的特殊装饰音“诺古拉”，使学生能够直观感受。
感受蒙古长调的魅力所在，以及音乐与生活的关系
当堂检测目标达成度
了解流行歌曲汲取了民歌中的精华并加以发展，激发学生对民族音乐的喜爱之情。
板书设计
教学活动
活动1【讲授】一堂好课的台上台下
教学反思：
一堂好课的台上台下
学校:丹阳市第三中学 姓名:洪仙
刚刚参加了镇江好课堂初中组音乐课的比赛，获得了一等奖的好成绩，给了极大的鼓励。回顾这一过程，感想颇深。
一、课前做足功课
首先，找出音乐的本质内涵。知晓《蒙古民歌长短调》这一比赛内容之后，我立刻上网查找有关蒙古族民歌长短调的的特点，感受了蒙古民歌独有的魅力所在，也渐渐喜欢上了蒙古民歌。蒙古族的长调民歌是他们的精华所在，旋律悠长舒缓、意境开阔、声多词少、气息绵长，旋律极富装饰性，尤以“诺古拉”（蒙古语音译，波折音或装饰音）演唱方式所形成的华彩唱法最具特色。我深深感受到长调是流淌在蒙古人血液里的音乐，是蒙古民族识别的标志。
其次，反复聆听感受音乐。我仔细聆听比赛时给我们准备的所有音乐素材，当听到欣赏版《牧歌》的时候，觉得真是一种享受，非常具有蒙古草原特色，所以决定在上课时以欣赏版本的《牧歌》为主，长短调的欣赏也以长调为主。
二、精心设计教学
（一）目标具体，主体明确。
目标制定要准确，我刚开始把感受“诺古拉”写进了教学目标，其实这只是个知识点，而不是目标。目标制定不能太大太笼统，例如我的目标制定中有一条是培养学生对民族音乐的喜欢，这个目标定的太大了，后来改成培养学生对蒙古民歌的喜爱之情。
（二）“动、静”交替。
初一的孩子比较活泼好动，要注意动静结合。导入部分我选择了学生们耳熟能详的《最炫民族风》，边唱边做律动。以比较活泼的短调民歌《银杯》的欣赏开始新课教学的第一部分，让学生唱唱旋律，打打节奏，找找装饰音及衬词，最后完整的演唱。这里有一个敬酒环节，是老师给学生敬酒的，其实这里应该设计一个学生互相敬酒的活动，让学生充分感受酒歌的气氛，感受风俗性歌曲的特点，这个地方没有能够让学生互动是一个小小的遗憾。第二部分《牧歌》的欣赏则主要采用了安静欣赏的教学方式，让学生静静品味歌曲的辽阔与宽广。
（三）形式为内容服务
内容决定形式，刚开始试教《牧歌》时，歌曲里面的“诺古拉”我一直试图让学生学着唱，但效果总是不理想，怎么唱都唱不好，教研员为我解决了这一难题，提出了非常直观有效、又能操作的方法：不要唱，用指尖的颤动来表现。“诺古拉”我们唱不好唱不像，但是可以边听音乐边用手势做出来，这样使抽象的音乐形象化，更容易让学生接受。
（四）扬长避短展优势
音乐课对老师的要求很高，说拉弹唱一样也少不了。一节课什么时候用钢琴，什么时候用歌声，什么时候用舞蹈，什么时候用乐器，得好好琢磨，亮自己所长，自己不擅长的技能要尽量避免。例如舞蹈我不擅长，上课的时候我就请舞蹈队的学生表演。书到用时方恨少，我们真的平时就得加强基本功的练习。
三、磨课至关重要
为了保证比赛的顺利完成，我进行了多次试教。前三次试教都不满意，可我们的教研员和音乐同行们一遍又一遍不厌其烦的指出我的缺点，细到一句话的语气、语速，衔接过渡语的自然精炼。赛前适逢星期天，没有学生试教，我就在家对着课件模拟上课，同时把自己的声音录下来，找出哪些地方需要改进，经过不断地试，不断地改，我充满信心的走上了好课堂的赛场，取得了令人满意的成绩。但由于平时上课不注意细节，缺乏研究意识，对于学生在课堂上提出的一些意想不到的问题，我的调控能力还是不够，这需要在平时的每节课中好好研究琢磨，日积月累，才能处变不惊，应付自如。
上好一节音乐课着实不易，它是一个复杂的工程，先要规划好设计好，课前要做大量的准备工作，课上要把学生放在首位，关注细节，灵活应变，课后要细细回顾，多多反思，做到台上一分钟，台下十年功，这样才能向优秀教师的行列迈进。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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