1-1细胞是生命活动的基本单位（教学课件）-高中生物学人教版（2019）必修一(共27张PPT)

(共27张PPT)
第一章走近细胞
第1节细胞是生命活动的基本单位
学习目标
1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 2.举例说明生命系统的结构层次。
3.认同细胞是基本的生命系统。
4.分析细胞学说建立过程。
学习重点、难点
学习重点(1)生命活动建立在细胞的基础之上。
(2)生命系统的结构层次。
(3)分析细胞学说建立过程 学习难点 生命系统的结构层次。
问题探讨
大熊猫和冷箭竹形态
迥异，但它们生命活动的
基本单位都是细胞
1、如果让你提供证据
说明大熊猫和冷竹都是由细
胞构成的，你将如何获取和
提供证据
可以将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成装片或切片，在显 微镜下观察这些组织是否由细胞构成；或者，查阅科学研究文 献，把科学家已经获得的研究结果作为证据。
2、与同学相互评价各自的
证据是否正确充分。
一、细胞学说及其建立过程
细胞学说的建立者：
主要是两位德国科学家：施莱登和施旺
细胞学说的内容
1.细胞是一个有机体。 一切动植物都由细胞发 育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
2. 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的 生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
3.新细胞可以从老细胞中产生。
分析细胞学说建立的过程
施莱登
施旺
(德)
动植物 体由细 胞构成
魏尔肖
(德)
修正细 胞学说
罗伯特 虎克 (英)
发现
细胞
维萨里
( 比 )
器官
水平
比夏 (法)
组织
水平
细胞构成这一结论的
通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳 概括形成结论。
2、施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织， 却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这 一结论可信吗 为什么 这一结论对生物学研究有 什么意义
可信。因为在细胞学说建立过程中，科学家不仅运用了不完全 归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系，这 样的科学归纳比一般的不完全归纳更具有可信度。这一结论，
实际上阐释了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物 学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞开展深入的研究。
思考讨论
阅读和分析课本第3—4页的资料讨论相关问题
1、科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由
3、“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”,
这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进 化史 细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物 界的统一性
生物界的统一性
4、通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科
学发现具有哪些特点
科学发现需要从观察入手，科学发现的过程离不开技术 的支持，科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合， 科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。
科学方法
归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。
二、细胞是基本的生命系统
草履虫的运动和分裂
实例缩手反射
二、细胞是基本的生命系统
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→ 生态系统 → 生物圈
细胞→ 组织→器官→个体→种群→群落→ 生态 系统 → 生物圈
在一窟的区道内，所有的大m 富个体形或7一个种群， 所有的为竹具一个种，在同-区内，
冷银竹和其像费一器网形成7一个器第，这个群 第初它们用生am 无机环凌相互员取，形成了一个旋 一的度第。这昌生0系使。
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众多展皮塔蒙也神列 覆册在叶月率图，际或叶 片的上表疫程下表皮，尽 保 护计片内部其像位的 作用.
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谨环系坑血心量 管等器 rt
探究：
一个分子或一个原子，也是一个系统吗 如果是，它们是 不是生命系统 如果不是，请说明理由。
一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统， 因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分 子或一个原子是不可能完成生命活动的。
思考讨论
请结合图1-3,分析讨论以下问题。
1.叶的表皮细胞和心肌细胞各有什么功能
叶的表皮细胞主要起保护作用；心肌细胞是心脏的 重要组成部分，众多心肌细胞收缩、舒张使心脏得 以搏动。
2.冷箭竹的光合作用是在哪些细胞中进行的 大熊猫的血液运输氧的功能是靠哪种细胞完成的
含有叶绿体的细胞
红细胞
3、大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠什 么细胞
生殖细胞
4、生物圈的碳氧平衡是不是与地球上
所有生物细胞的生命活动都有关系 为什么
与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系
因为基本上每个细胞都要进行呼吸作用消耗氧气和 释放二氧化碳，而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能 进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。正因为有 了细胞的呼吸作用和光合作用，才能保持生物圈中 的碳氧平衡。
课堂小结
1、细胞学说及其建立过程
2、细胞是基本的生命系统
(1)细胞是生命活动的基本单位，生命活动离
不开细胞
(2)生命系统的结构层次
1、在细胞学说建立时许多科学家做出贡献，他们奠定细胞学说的基
础。在过程中由于哪位科学家，人类第一次观察到了细胞( A )
A. 罗伯特虎克 英国科学家 B. 施旺 德国动物学家 C. 施莱登 德国植物学家D. 魏尔肖 德国病理学家 2、生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是( D )。
A. 没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内繁殖
B. 单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、繁殖等 C. 多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成
D. 细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
3、在生命系统的结构层次中，不包括下列哪一项
(B)
A. 细 胞 B. 分 子 C. 种 群 D. 群落 4、草履虫与小麦生命系统的区别主要是( B )
A. 草履虫的生命系统中没有组织、器官和系统
B. 草履虫的生命系统中没有组织和器官
C. 草履虫和小麦的生命系统完全相同
D. 草履虫细胞无细胞壁而小麦的细胞具有细胞
拓展提升
池塘中所有鱼是一个种群吗
答案：不是。同一种群 需要是同一物种，但是鱼有 很多种类。
科学发现是有很多科学家共同参与、共同
努力的结果
科学发现的过程离不开技术的支持
科学发现需要理性思维和实验的结合
科学学说的建立过程是一个不断开拓、继 承、修正和发展的过程。
细胞学说的建立过程对你有哪些启
示
二、细胞是基本的生命系统
问题1.生物体都是由细胞 构成的吗 试举例说明。
绝大多数生物是由细胞构成的，
但病毒除外，病毒不具有细胞结构， 只由蛋白质和核酸组成。
1、细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不 开细胞
非细胞生
物
SARS病 艾滋病
毒 病毒
生物的生命活动都离不开
细胞
运 动 繁 生 长 发育、
形 繁殖 人
虫
变
殖
心肌 细胞
心脏组织
生态系统
1、生命系统分哪几个层次 从小到大的排列顺序
是1L人
心脏(器 官 )
血液循 环系统
群落
种群
龟(个体)
生 物 圈
动物
细胞→组织→器官→ 系统→个体→种群→群落→ 生态系统→生物圈
植物
细胞 →组织→器官→个体→种群→群落→生态 系统→生物圈
概念：
细 胞 ：生物体的结构和功能的基本单位
组 织 ：由形态、结构、功能相同的细胞联合在一起 的细胞群
器官：不同的组织按照一定次序结合在一起的结构
系 统：能够完成一种或几种生理功能的多个器官按 照一定的次序组合在一起的结构
个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的 生命活动的生物
种 群 ：在一定的自然区域内，同种生物的所有个 体是一个种群
群 落 ：在一定的自然区域内，所有种群组成一个 群落
生态系统：生物群落和它的无机环境相互作用而 形成的统一整体
生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的 无机环境共同构成
请以下列生物为例列出生命系统的巴 不同层次。结构层次是一样吗
谢 谢