2.1 群落的结构（教学课件）-2024-2025学年高中生物学人教版（2019）选择性必修2(共28张PPT)

(共28张PPT)
第2章第1节
群 落 的 结 构
问题：一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落，或都不是 浮游生物
(包括浮游植物
和浮游动物)
放大图 池塘中所有的鲫鱼 (鲤鱼)是
一个种群
种群的概念 生活在一定区域内，同种生物的所有个体的总和。
藻 鱼
细 菌 真 菌
课堂导入
芦苇
1、掌握群落的概念，常与种群结合起来进行考查；
2、种间关系，要求能识别曲线、图象等理解种间关系；
3、理解群落的空间结构；
教学重难点：
1、种间关系的理解和应用
2、群落的空间结构
教学目标：
包括这个区域内所有有生命的物质(动物、植物、微生 物 )
群落： 同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。
一、什么是群落
1、下列生物群体属于生物群落的是( D )
A. 一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物
B. 一个池塘中的各种水生植物和水生动物
C. 一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以 及各种蘑菇等大型真菌
D. 一座山上的各种植物、动物、微生物等全部生物
随堂测试
二 、群落的物种组成
看一看：你能从物种组成上说出二者的区别吗
群落中物种的数目的多少
物种的组成是区别不同群
落的重要特征。
称为丰富度
一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，
生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。
如从热带到极地生物种数变化 (山脚到山顶、水上层和下层)
1、随 纬度的增加，丰富度逐渐降低
2、随海拔的增高，丰富度逐渐降低
3、随水深的增加，丰富度逐渐降低
想一想
随堂测试
2、下列关于丰富度的叙述不正确的是(A) A. 群落中生物数目的多少称为丰富度
B. 不同群落生物的丰富度是不同的
C. 从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少
D.丰富度越多的群落，其结构越复杂
群落 A B C
D
物种1 30 40 0
0
物种2 20 0 0
2
物种3 0 20 35
8
物种4 3 0 21
25
物种5 0 0 5
12
3、生物群落A 、B 、C 、D含有1~5五个物种，每个物
种的数目如表所示。其中丰富度最大的群落是( D )
种内互助 种内斗争
先研究一下种内关系
三、种间关系
(1)双小核草履虫与大草履虫之间是什么种间关系 混合培养
(1)竞争
(2)混合培养后，大草履虫逐渐消失的原因是什么
(2)在竞争中处于劣势而被淘
大草履虫死亡小 草履虫正常
种群数量/个
双小核草履虫
G
大草履虫
2 4 6 8 10 12 14
大草履虫 小草履虫
种群数量/个
400
200 双小核草履虫 200 大草履虫
200
0 2 46 810121416 0 2 4 6
天数
单独培养
分别培 养
400
810121416
天数
0
生活很
扛
种群数量/个
混 合 培
养
高斯实验
汰
16
天数
400
看书答题(看课本P73)
(1)种间关系：
①捕食：一种生物以另一种生物为食 0
②竞争：两种或两种以上生物相物争夺资源和空间等。 竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为
一方占优势，另一方处于劣势，甚至灭亡
③寄生：一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的
体内或体表，通过摄取寄主的养分以维持生活。
④互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存， 彼此有利。分开至少一方不能独立存活。
被捕食者 捕食者
生物A
生物B
间 时
被捕食者 捕食者
捕食
生物数量
基物A
生物B
生物B
→ 时间
如果用坐标系来表示两种生物的竞争关系，则可表示
B
竞争
为：
生物数量
人体中的疟原虫
例如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生 在其它动物的体内；
噬菌体寄生在细菌内部；
虱和蚤寄生在其它动物的体表； 菟丝子寄生在豆科植物上。
寄生
体内寄生
体表寄生
◇B 用坐标系来表示两种生物的共生关系：
D
量 生
B
互利共生
豆科植物和菌瘤根
物 数
共生 ，以 用；
共生 收水分和无机盐提供给藻类。
白蚁无法消化木质纤维素，鞭毛虫分泌消化纤 维素胸，把木质纤维素酵解为可吸收的葡萄糖， 为白蚁提供了充足的养分。鞭毛虫也在白蚁的 肠道中获得所需的养料。
吸
没
根
类
菌
藻
真菌可以利
提供给真菌
有根
养可
4、下列生物的关系是竞争还是捕食
1、桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最终桦木林被云杉
林取而代之。 竞 争
2、狼以兔为食，兔以草为食。捕 食
5、下列生物的关系是共生还是寄生
菟丝子与大豆 根瘤菌与大豆 鸟与羽虱 寄
寄 填生
地衣中的真菌与藻类
白蚁与它肠内的鞭毛虫
真菌是异养生物，藻类可以 进行光合作用产生的有机营
1、
2、 3、 4、 5、
随堂测试
生
① ② ③ ④
(1)你认为用哪个图的曲线表示白蚁与其肠道内的鞭毛虫之间的关系 最合适③ 。
(2)你认为图①曲线表示的种间关系是 捕食，其中a表示被捕食者， b表示捕 食
0
(3)图④表 示的种间关系是寄生，图中a代表 寄生生物 , b 代表寄
0 主
随堂测试
6、下面的四幅图，表示a、b两种生物生活在同一种环境中 的种群数量变动情况，请根据四幅图中曲线所表示的内容，
回答下列有关问题：
三、群落的空间结构(看课本P74)
(一)垂直结构
1、垂直结构：分 层 _现象
植物分层的影响因素：光 照强度
动物分层的影响因素：食物条件、栖息空间
2、群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么
使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量，
提高了群落利用环境资源(如阳光、空间、营养物质等) 的能力。
林
想鹃
第 层
啄木鸟等
下
层眉
等
垂直结构
(二)水平结构：镶嵌 分
布
澳楚因素壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身 生长特点、人和动物的影响等
7、竹林中竹子高低错落有致，是群落在垂直结构上的
分层现象吗
不是。竹林中竹子是种群，而不是群落，种群不具有垂直结构。
8、群落中动物的垂直结构与植物的垂直结构有何关系
植物的垂直分层现象决定了动物的垂直分层现象，因为植物的
分层现象是由于阳光等因素，动物的分层则是由于植物给其提 供了不同的栖息空间和食物。
小组讨论
随堂测试
9、大多数生物群落在空间上有垂直分层的现象，称 为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直 分层现象的主要因素分别是6 )
A. 温度、食物 B. 温度、光照
C. 湿度、温度 D.光照、食物
10、下列有关生物群落结构的叙述错误的是( C )
A.群落结构是指群落中各个生物种群占据的不同空间 B.生物群落的结构包括垂直结构和水平结构等
C.森林中的桦树有高有矮属于群落的垂直结构
D.动物在群落中的垂直分布依赖于植物
11、下列有关群落结构的叙述，错误的是(A )
A.同一座山的山顶生草甸、山腰长松林、山脚种作物，体现了 群落的垂直结构
B.群落的垂直结构显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力 c. 不同种类的淡水鱼占据不同水层而出现分层现象，这与各种 淡水鱼的食性有关
D.不同地段的种群在水平方向上呈现斑块状分布属于群落的水
平结构
知 识 点 5 土壤中小动物类群丰富度的研究 重点
1.探究原理
(1)许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此，不宜用样方 法或标志重捕法进行调查，常用取样器取样法进行采集、调查。通过调 查样本中小动物的种类和数量来推测某一区域内土壤动物的丰富度。
(2)土壤动物具有趋湿、避光、避高温的习性。
(3)丰富度的统计方法
① 记名计算法：在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数。一般 适用于个体较大、种群数量有限的群落。
②目测估计法：按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的 多少。等级的划分和表示方法有“非常多、多、较多、较少、少、很少”等。
TIPS 转下页左栏》
3. 结论
不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度也是不同的。
般来说，环境条件越优越，群落发展的时间越长，其中的生物种类越多 群落结构也越复杂。
4 . 探究过程中的注意事项
(1)取样时应注意随机取样，以免结果偏差较大。
(2)小动物类群因取样地段不同，可能差异较大。从不同的环境中采集 (的3)土在壤装样本的要塑分料开袋统 要， 地 动间物。。
(4)用体积分数为70%的酒精杀死并保存标本，若要保存活体通常用 含有湿棉花的试管收集。
(5)体型较大的小动物可用包着纱布的镊子直接取出来，体型较小的小 动物则需用吸虫器采集。
(1)诱虫器(见例5-10①):利 具动分物析趋湿、避光、避高温的习性。
打开电灯，动物会远离光源、热源，穿过无底花盆中的金属网，到达底
2.探究过程
刺 基 的地形和环境的主婴情况
样
命
取
[准
采集动物 字 中的土壤倒入塑料黎中
区见察和分 @设蒿计驾春旁格类便：于昏记学录聚：暖虫器取虫
取
管
部的容器中。
(2)吸虫器(见例5-10②):纱布的作用是防止将小动物吸走，从而
例J
土壤
鼠妇
遗体
物类
列有
E
②借动物图监查清名称：
统计和分析 ③使而放天镜或实体镜观察
名师提酉星 B②① 冕富报度告
使共留在试管中。
群落
01
02 03
04
群落的物种组成
群落中物种数目的多少 称为丰富度
种间关系
竞争、捕食、互利共生、寄生
同一时间、一定区域、各种生物的总和
垂直结构和水平结构
群落的空间结构
课堂小结