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1教学目标
1.学会歌曲《牧歌》，并能用轻声唱法有感情地演唱歌曲。
2.通过聆听、歌唱、提问、探究与发现和参与音乐活动，激发学生主
动参与学习的兴趣，培养学生的歌唱能力和合作与表演能力。
3.通过学习《牧歌》，学生能了解蒙古族民歌的风格特点与艺术魅力，同时，初步感受音乐受地理环境等因素的影响；并热爱上民族音乐。
2重点难点
教学重点：学会歌曲《牧歌》
教学难点：了解蒙古族民歌的音乐特点与艺术魅力，及其与地理环境之间的关系。
3教学用具
教学用具：电子白板、多媒体、电子琴
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】牧歌
一、创设情境
以蒙古族草原风景为主题制作PPT配乐图片，给学生创设一个轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和欲望。同时，通过图片了解蒙古族人民的生活环境，为感受音乐受地理环境等因素的影响做好铺垫。
师：【提问】通过聆听音乐观赏图片，你所感受到的蒙古族是一个怎样的民族？（具有哪些特点）
生：交流讨论，用已储存的知识，各抒己见。
师：真好，同学们知道这么多关于蒙古族的知识，那么，对于蒙古族的音乐又了
解多少呢？今天，老师就和同学们一起来发现蒙古族音乐究竟有哪些音乐特点？首先请仔细聆听这首歌曲，聆听的同时，感受歌曲带给你怎样的感受？（或者说，给你展现了怎样的一副画面？）
二、聆听与歌唱
生：仔细聆听歌曲《牧歌》，边听边想象，用自己的语言描绘初次聆听这首歌曲
的感受（或者所展现的画面）。生：交流并自由回答
师：刚才同学们聆听了这首歌曲，描述的都非常贴切，有感受有意境。这么美的
一首歌曲，同学们想唱一唱吗？你感觉应该用怎样的声音来歌唱？下面就和老师一起来学唱这首歌曲《牧歌》。
师：钢琴伴奏，有感情的范唱歌曲。
生：边看歌谱，边再次聆听，进一步加深对歌曲的印象。
师：同学们刚才在听老师演唱的时候，都很投入，我还发现有许多同学都在跟着
老师小声的哼唱，这非常好，说明同学们的乐感很好。但老师要问了：刚才在哼唱的同时，你有没有发现歌曲中的一些特点？（比如：从旋律、节奏、速度、歌词等方面）如果刚才没有注意，那就老师再给一次机会，那下面这一次，请同学们跟着钢琴模唱旋律，熟悉学习歌曲，这一次，一定注意去发现歌曲中有哪些特点？
生：在老师琴声的带领下模唱旋律，（个别掌握不准确的地方，老师加以纠正。
再次熟悉歌曲，边模唱边发现歌曲中的特点。（听唱教学法）生：相互交流并回答。
师：出示表格1
旋律A优美流畅B活泼热烈速度A快速B稍慢C舒缓
节奏A舒展B紧凑
ACA
师：同学们刚才已经发现了歌曲中的这些特点，再看看我们从歌词中还能发现些什么？
生：有感情朗诵歌词，感受歌词带给我们的意境。
生：在老师的琴声带领下，自主配唱歌词，初步完整的模唱歌词部分。
师：出示表格2
歌词A复杂B简洁乐句A四句B两句C三句意境A整装待发
B宽广辽阔
C其他
BBB
师生共同小结：
1.小结：蒙古族民歌的音乐特点。
旋律优美流畅，节奏舒展，歌词简洁朴实，意境宽广辽阔，具有浓郁的草原气息。
师：进一步提出：蒙古歌曲为什么会有这样的音乐风格特点，与哪些因素有关？
生：思考并自由回答，畅所欲言。（地理环境、风俗习惯、生活生产方式等）
师：再次提出：我们应该用怎样的声音来歌唱去？（轻声歌唱）
2.全体同学与歌唱家一起，再次用轻声唱法演唱《牧歌》。
师：同学们刚刚演唱得非常好，下面老师要考考同学们的耳朵了，听听这首歌曲，同样是《牧歌》，它与我们刚刚演唱过的《牧歌》又有哪些不同的感受？（播放无伴奏合唱《牧歌》）
三、拓展与实践
生：聆听并感受由作曲家瞿希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》所带来的艺术魅力。
（思考并简单的谈一谈。）
生：在老师引导、指挥下，尝试用无伴奏齐唱的形式演唱《牧歌》
师：给予学生正确的评价并积极鼓励，展开下面的音乐活动。
四、长调歌曲《牧歌》和短调歌曲《鸿雁》对比欣赏。
五、课后延伸
收集知道和喜欢的蒙古族歌曲，下次课与大家分享。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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