初中语文 24 唐诗三首《卖炭翁》教学设计

《卖炭翁》教学设计
01
【教学目标】
1.结合注释理解诗中所叙之事，感受诗中描述的社会现实。（重点）
2.细细品味文中对卖炭老人及宫使形象的刻画，并在写作中有所借鉴。（重点）
3.体会诗人情感，感受诗人从中传达出的忧国忧民的情怀。（难点）
02
【课前准备】
1.自由朗读课文，解决字音。
2.结合课下注释和工具书自主读懂诗歌。
03
【教学过程】
情境导入：在一个冬天的中午，中唐长安集市中有一位老人晕倒在雪地上，周围围满了关心的人群，议论纷纷。到底发生了什么事？伟大的现实主义诗人白居易刚好目睹了经过，并将这件事写成一首诗，我们一起来读读看……
一、诵读全诗，感知内容
1.指明一位学生朗读诗歌，教师纠正读音。强调字音：裳cháng (比较：衣 裳 shang)、辗 niǎn、敕 chì、系 xì。
2.学生配乐齐读，教师点评。过渡：要想读得更有感情，我们就要感知内容，读懂课文。
3.感知内容。
出示PPT：这是一首叙事诗。请围绕“炭”字梳理事情经过。
明确：烧炭—运炭—失炭
过渡：这首诗的标题是《卖炭翁》，整个故事也是围绕着卖炭翁展开的，作者在文中用浓墨重彩刻画其形象。看来，“卖炭翁”是读懂课文的钥匙。接下来，让我们一起走近“卖炭翁”。
二、字斟句酌，走近“老翁”
1.诗人对卖炭翁怀有怎样的感情 文中有没有哪个词语直接表达了这种情感
预设：同情怜悯；“可怜”,这是作者对卖炭翁最鲜明的情感表达。
2.作者又是如何展现其“可怜”的呢
活动一：借助以下句式和资料，品味卖炭翁的“可怜之处”。
卖炭翁真是太可怜了，你看他“ （诗句）”，可怜在 （具体分析）
（出示助读资料 ）
南山：即终南山，在长安城南四十里以外。山深林密，人迹罕至。
烧炭的流程：①筑一个土窑；②把截成段的木材周围铺上杂草，隔绝空气点燃；③烧到一定程度后封闭炭窑，只留一个排气孔；④干柴要连续烧四昼夜 ，湿柴要连续烧七昼夜；⑤ 为了保持稳定的火温，还得日夜不停地添火巡视，一大堆柴只能烧制成一点点木炭；⑥ 一车炭千余斤，需要五千斤的木柴。（木炭一般所需木材质地较硬）
预设：
（1）你看他“伐薪烧炭南山中”，可怜在找木柴过程艰辛，终南山距离长安城45.5公里，人少路远，陡峭难行，进山伐木，每10斤木柴才能烧出1斤炭，且时间漫长！
（2）你看他“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑” ，可怜在烧炭辛苦，脸和手指长时间被烟火熏烤，又黑又脏。即使两鬓斑白，也还要劳作。
（3）你看他“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”，可怜在收入低微，卖炭得来的钱也只能基本解决温饱问题。
（4）你看他“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”可怜在矛盾的心理，既希望天气暖和些，因为身上衣服单薄实在抵挡不了寒冷，又希望天气寒冷点，这样炭才能卖出去。
（5）你看他“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”，可怜在运炭的艰难，雪天路滑，车沉，天还没亮就早早地出发了。
（6）你看他 “牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”，可怜在饥寒交迫，到了集市已经中午，人与牛都精疲力竭，却只能在泥中歇息。
过渡：是啊，卖炭翁这么可怜，处境这么的艰难。请同学们运用想象，揣摩卖炭翁在泥中歇息时的内心独白。讲给同桌听。
3.如何读出老翁的可怜及诗人的同情怜悯之情？（指明1名学生朗读）
朗读指导： 语速要缓慢，语气要低沉，带有诗人情感的词语要重读。
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇~。（歇-延长）
过渡：除了卖炭翁，诗人还重点刻画了宫使的人物形象。他们有什么不同呢？
三、比较品读，走近“宫使”
1.和老翁相比，这两个宫使又是怎样的形象呢？
预设：对比1(将句中的颜色词重点标出) 宫使：翩翩两骑来是谁 黄衣使者白衫儿。 卖炭翁：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
这里对比的是两组句子都是肖像描写，也都使用了颜色词。但不同于描绘老翁时那触目惊心的 “黑”“白”,宫使的“黄衣白衫”是如此的华贵整洁， 与老翁的“满面尘灰”形成了鲜明的对比。然而正 是这“衣冠楚楚”的宫使，却“忍能对面为盗贼”,令人触目惊心!
教师追问：如何理解“翩翩”
“翩翩”原指轻快的样子，在这里可以看出宫使骑着高头大马，高高在上、得意扬扬，甚至横冲直撞， 一副轻慢无礼的样子。
预设：对比2
宫使：手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
卖炭翁：夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
这里对比的是两组动作描写。饥寒交迫、劳累 至极的卖炭翁只是打算找个地方稍事休息。宫使骑 马而来，只用了“把”“称”“回”“叱”“牵”几个动作 便表现出其拿出文书、宣读命令、调转车头、抢走炭车时的蛮横无理、仗势欺人的丑恶嘴脸。两相对比，更强烈地突出了卖炭翁的“可怜”命运。
预设：对比3
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
教师追问：通过这组对比，你有什么发现
预设：“一车炭，千余斤”,如果说这就是老翁生存的希望，那么“半匹红纱一丈绫”彻底地粉碎了他 的一切想望。两者价值悬殊，这哪里是“换”,就是赤裸裸地掠夺啊!
小结：通过对比，我们更能感受宫使的轻狂无礼、仗势欺人，诗人没有直接表明他的情感，我们却能强烈感受到他对宫使的憎恨。
2.读出情感。
（1）指导朗读：如何读出宫使的趾高气扬、仗势欺人和诗人对他们憎恨？
语速要短促，语气要粗重，带有诗人情感的词语要重读。
（2）男女生分角色演读，感受老翁的可怜和宫使的可恨，读出诗人对卖炭翁的同情和对宫使的憎恨。（女生读第一段，男生读第二段，配乐）
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇~。（歇-延长）
翩翩两骑来是谁？（轻快、得意）
黄衣使者白衫儿。（憎恶，控诉）
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北（动词重读）
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得（无奈、绝望）
半匹红纱一丈绫（全班 痛苦 呻吟）
系向牛头充炭直（一字一顿、悲叹、愤慨）
过渡：作者如此浓墨重彩地刻画老翁和宫使形象，有何用意呢？
四、深思熟虑，体会主旨
1.试概括本文主旨，体会作者的情感。（学生自由回答在出示注释①）
出示PPT：注释①《卖炭翁》是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，自注云：“苦宫市也。”唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间强行低价买物，名为“宫市”，实为掠夺。
明确：作者自注：“苦宫市也”，写作此文是为了揭露宫市的黑暗。
追问：“宫市”指皇宫到民间采购东西，对于卖炭翁而言应该是好事？为何还要为其所苦，给他带来灾难？“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”宫使明明给钱了，为何作者要说是掠夺？
过渡：关键在于这车炭到底值多少钱。让我们一起来算算账。
2.客观评价这一车炭的价值，并陈述理由。
参考资料：
中唐木炭价格：1-3文/斤
天宝年间米价：13文/斗
（1斗米大概够一个5口之家1天的食用需求）
绢的价格：200文/匹
一丈绫的价格：25文
讨论明确：“千余斤”木炭，取个整数，按照1000斤计算，较为保守的估计，能卖出2000文。当时的木炭价格大体上浮动在每斤1至3文之间，考虑到正值隆冬，人口巨大的长安城木炭需求量（主要是用于宫室、官府、权贵等取暖）阶段性大幅增长，卖到每斤3文是有可能的，因此“千余斤”的一车木碳，卖到3000文左右应该不是难事。再从购买力上加深一下认识。天宝年间，米的价格是1斗13钱，而1斗米大概够一个5口之家一天的基本食用需求。如果卖炭翁的家里真的是5口人，那么这“半匹红绡一丈绫”，也就换回了一家人一个星期左右的最基本口粮。而如果这一车碳能够按照正常的市场价卖出去，卖炭翁一家人不仅可以安稳过冬，甚至还能逛逛繁华的长安，给老伴儿买一支过年的新簪。“半匹红绡一丈绫”，粗略可以算换为125文。这个数的计算如下：按照当时绢200文1匹（4丈）来算，“半匹红绡”就算100文，“一丈绫”算25文。这里边有个情况，“绢”“绡”“绫”当时应该存在一定的价格差异，因此这个数据是一个粗略的估计，但具有参考价值。由此，卖炭翁遭受的损失就很清楚了——本来能够卖到2000至3000文钱的木炭，只换来了大约125文钱。而刨去烧制木炭的成本——包括：人工、燃料、储存、物流等——卖炭翁的实际所得就更少了。“名为宫市，实为掠夺。”
小结：《卖炭翁》通过写卖炭翁辛苦烧制的一车炭被宫使低价抢走的故事，表达了诗人对受宫市之苦的百姓的同情，对掠夺百姓的宫使的痛恨，揭露了宫市制度掠夺实质。
过渡：所以，《卖炭翁》既是一首乐府古体诗，又是一首叙事诗，更是一首讽喻诗。诗人就是想“惟歌生民病，愿得天子知” 。那天子听到了这个故事会怎么处理？黑暗的宫市制度是否会取消？请看顺宗时期的一个真实故事。
出示《农夫殴官》，指明一个同学现场翻译。
尝有农夫以驴负柴至城卖，遇宦者称“宫市”，取之；才与绢数尺，又就索“门户”，仍邀以驴送至内。农夫泣涕，以所得绢付之；不肯受，曰：“我有父母妻子，待此然后食。今以柴与汝，不取直而归，汝尚不肯，我有死而已！”遂殴宦者。街吏擒以闻，诏黜此宦者，而赐农夫绢十匹；然“宫市”亦不为之改易。谏官御史数奏疏谏，不听。
——韩愈《顺宗实录》
追问强调：这个故事是真实发生的，与《卖炭翁》何其相似，可见宫市掠夺百姓的事情在当时是普遍现象。但以皇帝为首的统治阶级见百姓于水火之中而不顾，见黑暗宫市而不改，见百姓疾苦而掠夺。所以这篇文章的主旨是：
出示PPT（齐读）：诗人记叙了卖炭翁烧炭、卖炭及被掠夺的经过，揭露了“宫市”的掠夺本质，反映了中唐以后统治阶层直接剥削、压迫人民的社会现实，表达了对劳动人民的深切同情。
3.从中你看到了一个怎样的诗人白居易？
预设：忧国忧民、关心民生、勇敢正直……
课堂结语：这样的《卖炭翁》让我们看到了唐诗中不仅只有风花雪月，诗情画意，更有家国天下！这样的白居易更是让我们看到了古代诗人除吟诗作对，伤春悲秋外，还心忧天下，之心，关注百姓疾苦及朝政得失 ，展现了文人“兼济天下 ”的风骨与情怀！这种情怀激励着一代又一代的国人，以天下为己任，勇往直前、奋斗不息！让我们再走近这位伟大的现实主义诗人，了解得更多些。
出示PPT：白居易(772-846) 字乐天，号香山居士，唐代诗人。世称“诗魔”或“诗王”。
在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”他追求诗的平易畅达，相传“老妪能解”。有《白氏长庆集》传世，现存诗3000多首。代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。《卖炭翁》是他写的一首叙事诗、讽喻诗。
04
【板书设计】
卖炭翁 白居易
——苦宫市也
卖炭翁 宫使
年迈艰辛 仗势欺人
贫困悲惨 蛮横无理
同情 憎恶