1. 场景歌 教学设计

1.《场景歌》教学设计
【教学目标】
1.认识“帆”“艘”等10个生字，会写“处”“园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
3.选择图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
【教学重难点】
1.正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
2.选择图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
【教学过程】
一、活动一：了解场景
1.孩子们，今天我们在一间教室里，一位老师和一群小朋友共同上一节课。这些词语你能大声读一遍吗？
一间教室 一位老师 一群小朋友 一节课
2.同学们，像这样，在一个特定的地方，有人也有事，我们把它称之为——场景。这个词都是后鼻音，都读第三声，谁能读好？一起读这个词。
今天我们要学习一首儿歌，它以歌谣的形式向我们介绍了几个生活场景。齐读课题。
二、活动二：初读儿歌，读准“一”的音变
1.儿歌一共有几个小节？每个小节都描绘了不同的场景，先听老师来读一读。（配乐范读）
2.你们自己也能读好吗？在读之前，老师想问问你们，你们发现这四节小诗有什么相同之处？
预设：它们都是由量词短语组成的。
3.你真会观察，读好这些量词短语可不容易，不信我们来看。
一处 一块 一片 一道 一座 一面 一队
一只 一条 一艘 一方 一行 一丛 一群 一把
自己读一读，你发现这两行词语读音上有什么变化？我们一起来读。说说你的发现。
是啊，“一”跟不同的字搭配读不同的读音。
4.请同学们自由读儿歌，注意读准“一”的不同读音。
5.四个小节，老师请四位同学来读。“红领巾”这个词比较难读，“领”是后鼻音，“巾”是前鼻音，再读。一起读这个词。
6.配上优美的音乐，捧起书本，我们一起来读读这四个不同的场景。注意读准“一”的不同读音。（配乐诵读）
三、活动三：跟着“红领巾”去郊游
1.（课文插图）桥上走来了一群少先队员，接下来，我们要跟随他们的步伐一同去郊游啦，准备好了吗？
2.（出示第4小节）自由读一读第4小节，想一想诗歌中出现了哪些事物呢？把这些事物圈出来。
预设：队旗 铜号 “红领巾” 欢笑
3.同学们，我们再仔细读这一小节。读完后，你有什么疑问吗？
预设：我们平时都说“一条红领巾”，为什么课文中说“一队红领巾”呢？
问得好！仔细观察这个量词短语，这里的“红领巾”有什么不一样的地方？
预设：我发现这里的“红领巾”被双引号括起来了。
你的观察真仔细！那你觉得文中的“红领巾”可能是指什么呢？
预设：文中的“红领巾”指的是这群小朋友。
嗯，还不够准确，我们把佩戴红领巾的小朋友称为——少先队员。所以这里的“红领巾”指的是少先队员。
4.这里有一位少先队员，我们也可以称他为——一位“红领巾”；两位少先队员就是——两位“红领巾”……好多位“红领巾”就是——一队“红领巾”。“红领巾”是革命先烈用鲜血染红的，带着自豪的心情，一起读这个短语。
5.少先队员佩戴的是——红领巾；爸爸工作时佩戴的叫——领带；衬衫的领口——衣领。读读这几个词语。
6.除了“红领巾”是少先队员的象征，在这一小节中，你还发现什么也是少先队员的象征？
这里“队”出现了两次，它们的含义一样吗？
预设：不一样，一队“红领巾”中的“队”是量词；而“队旗”是“少先队的旗帜”。
7.“旗”是一个会写字，这个字哪些笔画容易写错？老师有个好方法可以帮你们记住它，一撇一横就像一面随风飘扬的红旗。
少先队的旗帜是——队旗；那代表国家的旗帜就是——国旗！
8.队旗是扁平的，所以我们用量词——一面。生活中，你还可以用“一面”形容哪些事物？
预设：一面镜子；一面墙；一面鼓
9.仔细看，第一位“红领巾”举着——一面队旗；第二位“红领巾”手里拿着——一把铜号。
铜号是一种乐器，需要用嘴巴吹。所以“号”的上面有一个“口”字。
10.这个小朋友正在吹铜号，铜号可以用手握着，所以我们说——一把铜号。用手拿着的东西一般都可用量词“一把”，你也能举例说说吗？
预设：一把梳子；一把雨伞；一把扇子
11.一队“红领巾”举着一面队旗，手拿一把铜号准备出游啦！你仿佛听到了什么声音？
预设：我仿佛听到了他们的欢笑声。
他们多么快活啊！读出红领巾们的快乐——
四、活动四：欣赏海边美景
1.铜号声已经吹响，一队红领巾先来到了海边。（出示图片）红领巾们看到了哪些美丽的景色呢？
预设：他们看到了海鸥、帆船、军舰和港湾。
把他所描绘的景色圈出来。我们来读一读。
2.“舰”和“帆”是本课会认字，你怎么识记它们呢？
3.他是靠形声字的规律来识记生字的。“港湾”是供船只停靠的地方。
4.谁能给这些景物加上合适的数量词呢？
5.同学们，老师有一个疑问，“军舰”和“帆船”都是船只，为什么它们的量词不一样呢？
是的，一般情况下，大船用量词“艘”；而小船用量词“条”。再来读读这两个量词短语，区分它们的用法。
6.红领巾们，站在港湾旁边，你的眼前出现了怎样一番美丽的场景？用上这些量词短语说一说。可以按照由上到下，由远及近的顺序说。
是啊，天空中一只海鸥正在展翅翱翔。远处，一条帆船正在海面航行。近处，一艘军舰停泊在港湾。课文用四个词语描绘了一幅“海港美景图”。（板贴：海港美景图）
7.手捧书本，让我们通过朗读，感受海港的美丽与宁静。（配乐诵读）
8.看着图片，试着背诵“海港美景图”。
五、活动五：欣赏田园风光图
1.乘着高速列车，红领巾们来到了第二个场景。说说你们都看到了什么？
预设：我看到了鱼塘、垂柳、稻田和花园。
把他所描绘的景色圈出来。我们来读一读。
2.这就是稻田，稻田就是种植水稻的田地。水稻是一种农作物，所以是“禾”字旁。水稻结出的果实就是“稻穗”。稻穗去掉外壳加工成“稻米”。
3.稻田旁还有一座花园。花园用栅栏围起来，所以“园”是“囗”。你还见过什么园？
预设：菜园、公园。
围起来种菜的地方——菜园；围起来种果树的地方——果园；供游客游玩的地方——公园。
4.你能给它们加上合适的量词再说说吗？注意，“鱼塘”和“稻田”的形状相似，量词不要混淆。
5.鱼塘方方正正，所以我们说——一方鱼塘；而稻田常常被分割成一块块的，所以一般说——一块稻田。
老师把“一行垂柳”换成“一棵垂柳”可以吗？
预设：不行，这里有很多垂柳排成一行。
6.一方鱼塘，一块稻田，一行垂柳，一座花园。好一幅美丽的田园风景图！配合悠扬的音乐，我们一起感受田园风景的恬静。（配乐诵读）
六、活动六：欣赏美丽的公园风光
1.走着走着，他们走上了一座石桥，来到公园。你又看到了哪些景物？
2.把他所描绘的景色圈出来。我们来读一读。“翠”是平舌音，“竹”是翘舌音，开火车读好这个词。
3.“翠”是什么意思？看，这只全身长满翠绿羽毛的鸟叫——翠鸟；苍翠欲滴的竹子——翠竹。
4.（出示竹子图片）这是——一根竹子；很多很多根竹子呢？
预设：一丛竹子。
文中还有一些表示数量多的量词，火眼精金的你可以找出来吗？
预设：一行垂柳 一丛翠竹 一群飞鸟 一队“红领巾” 一片欢笑
5.原来，量词的不同也可以用来表示数量的多少！这一个场景中有翠竹、飞鸟、石桥和小溪，你会怎样诵读？哇，声音轻柔甜美，让我们仿佛听到溪水轻轻流淌。你也来读，我们一起读。
6.下面，我们来玩一个挑战游戏，老师随机指向一幅插图，你们就快速背诵与这幅图对应的小节。
7.同学们，跟着“红领巾”游览了海滨、田园和公园，你们想不想去其他的场景继续游览？（出示草原、运动会、春节图片）
小组内讨论讨论，选择一个场景，续写《场景歌》。
8.总结：这几位同学用恰当的量词描绘了辽阔的草原、热闹的春节、欢乐的运动会。《场景歌》这篇课文，展现了海港、乡村、公园和少先队活动这四个不同的场景，课后，我们也可以学着课文的样子用不同的量词描绘出自己喜欢的场景图！