《腔肠动物和扁形动物》教案
教学目标
1．概述腔肠动物的主要特征。
2．举例说明腔肠动物与人类生活的关系。
3．通过由常见代表动物的形态、结构特点分析归纳动物类群的特征，发展学生的分析归纳能力。
教学重点
腔肠动物的主要特征。
教学难点
运用进化的观点、结构与功能相适应的观点分析问题。
教学方法
自主学习、合作探究。
课前准备
教师：制作相关课件。
学生：预习本节课内容。
课时安排
1课时。
教学过程
导课
海葵是我国各地海滨最常见的一种海洋生物，它们生长在浅海海底的礁石上，看上去像“菊花”或“向日葵”，因此有人称之为“海中之花”。然而，它们却不是植物，而是动物。
思考：生活在海底礁石上的海葵是怎么生活的呢？
新授
水螅
学生先自读课文，了解这部分人内容。使用“学乐师生”拍照\录像\录音。收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
生态习性：
水螅多生活在水流较缓、水草丰富的清水溪流中，常附着在水草或他物上，以小型的水蚤、蠕虫为食。
观察水螅
1．用吸管吸取活水螅，放入盛有水的烧杯中，观察它的体色、大小。它的体型像什么？数一数，它有多少条触手？体型有怎样的对称性？
2．用显微镜观察水螅纵切片，看看它的身体有几层细胞，有口和肛门吗？
体色：浅褐色；
体型：圆筒形、口向上,适应固着生活；
体长：约1cm，辐射对称。
辐射对称：通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分。
摄食与消化：
食性：各种小甲壳动物
捕食器官：触手；
捕食过程：触手将捕获物移向口部；不能消化的残渣再经口排出体外。
腔肠动物的主要特征
1．生活在水里；2．身体呈辐射对称；
3．体壁由两个胚层构成；4．有口无肛门。
常见腔肠动物举例：
珊瑚虫、海葵等。
腔肠动物与人类的关系：
海蜇可加工成营养较高的海产品；珊瑚礁海洋生物的主要栖息场所。
练习
1．在腔肠动物的身体结构中，不具细胞结构的一层结构是（ ）
A．外胚层 B．内胚层
C．中胶层 D．触手
2．水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（ ）
A．触手的缠绕 B．发达的肌肉
C．口的吞噬 D．刺细胞
3．关于腔肠动物的叙述不正确的是（ ）
A．水螅、海葵、水母都是腔肠动物
B．腔肠动物的身体辐射对称，体壁由两个胚层
C．腔肠动物是一类较高等的动物群体
D．珊瑚虫形成珊瑚礁为鱼类提供栖息场所
4．具有辐射对称体型的动物是（ ）
A．草履虫 B．涡虫
C．蚯蚓 D．海葵
总结
腔肠动物的代表水螅
腔肠动物的主要特征
1．生活在水里
2．身体呈辐射对称
3．体壁由两个胚层构成
4．有口无肛门。
作业
1．完成课后对应习题。
2．预习扁形动物。
板书
腔肠动物
腔肠动物的代表水螅
腔肠动物的主要特征
1．生活在水里
2．身体呈辐射对称
3．体壁由两个胚层构成
4．有口无肛门。
腔肠动物与人类的关系
课堂练习答案：
1．C 2．A 3．C 4．D《腔肠动物和扁形动物》学案
一、学习目标
1．概述腔肠动物的主要特征。
2．举例说明腔肠动物与人类生活的关系。
学习过程
自主学习（观察水螅图片及水螅纵切片并阅读文字，回答下列问题：）
1．水螅生活在______中，通常会固着在______上，身体呈______色，______状，顶端有多条细长的______，呈______对称。使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。
2．水螅的体壁由______和______两层细胞构成，身体有______无______。
3．常见的腔肠动物还有______、______、______、______等。
4．腔肠动物与人类的关系：
（1）海蜇经加工可以______
（2）珊瑚是由珊瑚虫分泌的______堆积而成，珊瑚礁可以形成______、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供______。
合作探究
下面是有关珊瑚的介绍，请你阅读后回答：
珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海洋中的微小生物．它们能吸收海水中的矿物质来建造外壳，以保护身体．珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却年深日久的堆积在一起，慢慢形成了千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁．珊瑚虫体内有藻类植物和它共同生活，这些藻类植物靠珊瑚虫排出的废物生活，同时给珊瑚虫提供氧气．藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类的生存．大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛，给鱼类创造了良好的生存环境。
（1）珊瑚是生物吗？为什么？
（2）资料中有四个生物的特征，请你列举出来。
（3）资料中影响藻类生存的生态因素有哪些？
（4）珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区，这是为什么？
