登陆21世纪教育 助您教考全无忧
30《诗四首》导学案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
导学目的：
1、有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。
2、品味语言，体味诗歌的内涵。
3、培养学生感悟古代诗歌内容的能力，不断提高文化品位和审美情趣。
导学重点：
1、有感情地朗读并熟练地背诵后四首诗。
2、品味语言，体味诗歌的内涵。
导学难点：认识把握借景抒情、情景交融的表现手法。
导学时间：1课时
导学过程：
一、自主学习
1．读准字音。
荒秽 荷锄 属国 塞上
候骑 燕然 帘旌 徙倚
2.了解作者
（1）陶渊明：东晋诗人，是我国古典文学史中田园派诗歌流派的代表人物。
（2）王维，盛唐著名诗人，人称“诗佛”。苏轼赞王维诗画“诗中有画，画中有诗”。
（3）李白 (701—762年)，字太白，号青 ( 21世纪教育网 )莲居士,生于安西都护府碎叶城，幼年迁居四川绵川昌隆县(今四川江油)，唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，并且与杜甫并称“大李杜”，又称为“诗仙”。
（4）陈与义，宋代诗人，字去非，自号简斋。学习杜甫最有成就的诗人之一，著有《简斋集》。
二、品读赏析《归园田居》
1．概述诗意。
2．赏析诗句。21教育网
为什么要着意写夕露沾衣 “但使愿无违”的“愿”具体指的是什么 这首诗流露了作者怎样的感情
三、品读赏析《使至塞上》
1．概述诗意
2．赏析诗句
① “征蓬出汉塞，归燕入胡天”表达了作者怎样的思想感情？
② 本诗写得最精彩的是哪两句诗 为什么
四、品读赏析《渡荆门送别》
1．概述诗意
2．赏析诗句
① 颔联中的“随”、“尽”、“入”三个字用的好，想一想好在何处。
② “仍怜故乡水，万里送行舟。”尾联运用了什么修辞手法？从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行？
五、品读赏析《登岳阳楼》
1．概述诗意
2．赏析诗句
（1） 文有文眼，诗也有诗眼，它是一首诗的灵气所在，也往往是诗 ( 21世纪教育网 )中最精炼最传神的一个字。请同学们找出这首诗的诗眼。21世纪教育网版权所有
（2） 说说你对“万里来游还望远，三年多难更凭危”两句诗的理解。
（3）如何理解“万里来游还望远，三年多难更凭危”中的诗人之悲？
（4）怎样理解诗句“白头吊古风霜里”所蕴含的情感？
（5）这首诗抒发了诗人怎样的情感？
六、课堂检测：
1. 下列诗句带点词语意思有误的一项是（ ）
A、晨兴理荒秽（秽：荒芜，指杂草很多。） B、带月荷锄归（荷：长在莲上的花，荷花。）
C、江入大荒流（大荒：广阔无际的原野。） D、大漠孤烟直（烟：风烟，报警时点的烟火。）
2. 下面诗句朗读节奏正确的一项是（ ）
A. 种豆/南/山下，草盛/豆/苗稀。 B. 山重水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。
C. 山随/平野/尽，江入/大荒/流 D. 单车/欲问边，属/国过/居延。
3. 按要求把下列诗句填写完整。
⑴《使至塞上》中描写大漠无边无际，黄河杳无消息诗句是：____________，____________。 21·cn·jy·com
⑵《归园田居》中，描写诗人早出晚归辛勤劳作的诗句是：___________，___________。
⑶《渡荆门送别》的颈联是：____________，____________。
⑷《登岳阳楼（其一）》融情于景，借景抒怀的句子是：____________，____________。
4. 下面诗句与原诗有出入的是（ ）
A. 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 B. 山随平野尽，江入大荒流。
C. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 D. 衣沾不足惜，但使愿无违。
5. 下面对作者作品的简单概述，不恰当的一项是（ ）
A. 李白是盛唐诗坛的代表作家，同 ( http: / / www.21cnjy.com )时也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人。全诗运古诗浑壮豪放的气势于声调格律之中。首联抒情，颔联颈联写景，尾联叙事。时空广阔，写景有灵动之感，情韵悠长。 21cnjy.com
B. 陶渊明，晋朝诗人，他 ( http: / / www.21cnjy.com )是我国一位伟大诗人，他的诗歌表现了对当时士族社会的憎恶和探索生活道路的理想。《归园田居》就描绘了诗人隐居躬耕田园的乐趣，赞美农村淳朴的生活。 www.21-cn-jy.com
C. 陆游，南宋著名爱国诗人。 ( http: / / www.21cnjy.com )一生创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。《游山西村》是陆游写的一首诗，这首诗描绘山西乡间的景色和习俗，表达诗人对农村生活真挚的热爱和赞美。 2·1·c·n·j·y
D. 王维是盛唐时代著名的诗人，诗人以传神的 ( http: / / www.21cnjy.com )笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。“大漠孤烟直，长河落日圆”，笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被王国维赞为“千古壮观”的名句。【来源：21·世纪·教育·网】
参考答案：
一、略
二、
1．明确：南山坡下有我的豆地，杂草丛生，豆苗长得很稀。
清晨我下地松土除草，星月下我扛着锄头回家歇息。
草木覆盖了狭窄的归路，夜露打湿了我的粗布上衣。
衣服湿了又有什么可惜，只求我那心愿至死不移。
( http: / / www.21cnjy.com )2．① “随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。
“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。
“入”字用得贴切，是对前途的展望，大江无阻挡地流向远方，空间广阔，打开了诗人眼界，奔腾着诗人的想像，洋溢着诗人青春蓬勃的朝气。www-2-1-cnjy-com
②拟人。不是，尾联中的故乡水是指流经 ( http: / / www.21cnjy.com )故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。2-1-c-n-j-y
五、
1．巍巍岳阳楼，矗立在洞庭之东长江之西，夕阳黄昏， 没有晚风卷起楼阁上的旌旗。
我登临的地方，让吴国和蜀国在这里分开属地，我徘徊的时刻，使洞庭湖与君山笼罩在暮霭里。
为避战乱我奔波三年行程万里，今日登高远望是什么心绪？
登楼凭吊古人，我自己已是两鬓如霜，看着远山的古树，青苍中隐含无限的伤悲。
2．
（1） 明确：悲
（2） 明确：诗人不远万 ( http: / / www.21cnjy.com )里来到岳阳游玩，靖康之变三年来，自己如今站在楼上还眺望着远方。此处“万里”和“三年”一虚一实，交待了诗人来到此处登楼的路途及具体的时间。“万里”与“三年”对举，分别从空间、时间的跨度上来叙述其事，收到了双重的艺术效果。其中，“还望远”不仅仅只是诗人登楼的望远，也是诗人联想当时国家政治危亡，对将来的一种迷茫之感。这两句诗人联系时局，表达诗人那种忧国忧民的心绪。
（3）道出了一个亡国之臣心中的愤懑。
“万里”与“三年”对举，分别从空间、时间的跨度上来叙述其事，收到了双重的艺术效果。
（4），“风霜”既指秋色 ( http: / / www.21cnjy.com )浓重，又与自己的“白头”相映衬，且暗示了自己当时的老之已至和当时国家政治局势的严峻，“老木沧波”既指眼前实景，又是作者憔悴悲愁，饱经风霜的自我写照。21·世纪*教育网
（5）这首诗通过登楼观感，抒发了诗人颠沛流离之苦，国家动荡之忧，以及老大伤悲的落寞情怀。
六、
1、B．2、C．3、⑴ 大漠孤烟直， ( http: / / www.21cnjy.com )长河落日圆。⑵晨兴理荒秽，带月荷锄归。⑶月下飞天镜，云生结海楼。⑷登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。4、C。5、A。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 5 页 （共 5 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
30《诗四首》教案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
教学目标：
1、朗诵这四首诗，要求能够正确背诵、默写。
2、引导学生领会诗词的意境美，语言美，受到美的熏陶和感染。
3、充分调动学生联想和想象，以提高理解、欣赏古诗的能力。
教学重点：
1、有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。
2、品味语言，体味诗歌的内涵。
教学难点：充分调动学生联想和想象，以提高理解、欣赏古诗的能力。
教学课时：两课时
第一课时
一、教学《归田园居》
（一） 作者简介：
陶渊明（365--427），东晋著名诗人。一名潜，字元亮，世称靖 ( 21世纪教育网 )节先生，又自号五柳先生,浔阳柴桑（今江西九江）人。著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居农村。21cnjy.com
（二）背景简介：
《归园田居》（其三）写于陶渊明 ( http: / / www.21cnjy.com )吃官归隐的第二年，那时诗人正过着“躬耕自居”的隐居生活，《归园田居》五首从辞官场、聚亲朋、乐农事、访旧居、欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富充实的隐居生活。www.21-cn-jy.com
（三）听读课文：注意读准字音并把握好句子的节奏。
（四）诗意理解：
诗人在南山下种豆，因为不善劳作，豆田里长满了草。
一大早就去锄草，到了月儿初升之时才扛着锄头晚归。
归途中，道狭而多草木，以至露水沾湿了我的衣裳。
沾湿衣又有什么关系呢？只要不违背自己的意愿就行了。
（五）整体感知：
1、诗中哪一句体现了农家生活的艰辛？
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
2、诗中哪一句体现了全诗的主旨，点明了作者的志趣？
衣沾不足惜，但使愿无违。
3、“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请说出这一句的妙处。
这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，表达了诗人对田园生活的满足。
4、诗人体现在诗中的感情是怎样的？
这首诗表现了田园劳作之乐，从中流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。
5、诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？
这里的“愿”具体指要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。【来源：21·世纪·教育·网】
（六）板书设计（见课件）
（七）课外阅读陶渊明的田园诗
二、教学《使至塞上》
（一）作者简介：
王维(701—761)，字摩诘，他的诗写得好 ( http: / / www.21cnjy.com )，看他的诗，就像看画；他的画也画得好，欣赏他的画，就像读诗。所以称赞他的诗画是“诗中有画，画中有诗”。
（二）背景简介：
开元二十五年，河西节度使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。实际是被排挤出朝廷。在赴边途中作此诗。2·1·c·n·j·y
（三）听读课文：注意读准字音并把握好句子的节奏。
（四）诗意理解：
我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关
以典属国的身份长途跋涉路过居延
首联：(写使者进入边塞) 交代出使的目的以及经过的地点
有如蓬草随风万里飘出汉家的要塞
又似回归的大雁飞入北国的蓝天
颔联：(以“蓬” “雁”自比暗写内心郁愤) 万里征程 艰苦遥远
小结：一“征”一“归” ， ( http: / / www.21cnjy.com )一“出” 一“入” ，构成了鲜明的对比，既是写景，也是叙事，以“蓬”、“雁”自喻，抒发了作者被排挤的苦闷和远离家乡异地飘泊的愁绪，情感复杂。21·世纪*教育网
浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直
滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆
颈联：（描绘沙漠中的奇异景物）
小结：作者抓住沙漠中的典型 ( http: / / www.21cnjy.com )景物进行刻画，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光。 一个”大“字写边疆沙漠浩瀚无边，画面开阔，意境雄浑。一个“直”字从视觉的角度写出了狼烟格外醒目，一个“圆”字给人亲切温暖而又苍凉的感觉，一“长”一“直”一“圆”，似几何图形一样展现在天地间，大气浩瀚又沉寂苍凉，不仅准确地描绘沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受，叙事写景入画中。 “孤烟” “落日”侧面烘托守边将士艰苦的生活环境。www-2-1-cnjy-com
名句品析：大漠孤烟直，长河落日圆。
图画美：近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、长河奔流——空间阔大
线条美：纵的是烟，横的是河，圆的是落日——层次丰富
色彩美：黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪——鲜明优美
这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被赞为“千古壮观”的名句。
在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵
告知我都护仍在遥远的燕然前线
尾联：写诗人到达边塞所见情景。
（五）课堂小结：
《使至塞上》诗歌以传神的笔墨刻画了奇特壮观的塞外景色。传达了诗人对守边将士爱国精神的赞美，也侧面表露了诗人被排挤出朝廷后内心的抑郁之情。
（六）板书设计（见课件）
三、作业：熟读并背诵2首诗。
第二课时
一、教学《渡荆门送别》
（一）作者简介：
李白 (701—762年)，字太白， ( http: / / www.21cnjy.com )号青莲居士,生于安西都护府碎叶城，幼年迁居四川绵川昌隆县(今四川江油)，唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，并且与杜甫并称“大李杜”，又称为“诗仙”。
（二）背景简介：
诗题中的"送别"应是告别故乡而不是送 ( 21世纪教育网 )别朋友，是设想故乡的山水送别自己。
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川 ( http: / / www.21cnjy.com )，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。 21·cn·jy·com
（三）听读课文：注意读准字音并把握好句子的节奏。
（四）诗意理解：
首联：渡远荆门外,来从楚国游
远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。
诗歌从乘舟远游写起，第一、二句点题：诗人远离四川，乘船沿江游览楚地。(叙送别缘起)
颔联:山随平野尽,江入大荒流。 (远景)
山随着低平的原野地出现逐渐消失。江水在一望无际的原野中奔流。
赏析：首句形象描绘出船出三峡，渡过 ( http: / / www.21cnjy.com )荆门山后两岸的景色，一个“随”化静为动，将群山与平野位置的变换、推移，真切的表现出来了，巧妙的将静止的山岭描绘出充满动感与空间感的活动画面来。后句写江水奔腾直泻的气势。一个“入”字足见江水的壮观气势，景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。2-1-c-n-j-y
颈联：月下飞天镜,云生结海楼。（近景）
夜晚明月映入水中，如同飞下的天镜，黄昏时，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。（写景、想象、比喻）
赏析：颈联先以水中明月如圆镜反衬江 ( http: / / www.21cnjy.com )水的平静；再以天上的云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远诗人以移步换景的手法，从不同角度描绘出长江的近景和远景，奇妙多姿，艺术效果十分强烈。【出处：21教育名师】
小结：从颔联到颈联写景由远而近。
尾联：仍怜故乡水,万里送行舟
我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。
赏析：结尾二句诗人不直接说出 ( http: / / www.21cnjy.com )对养育过自己的故乡的思念之意，而是说故乡之水恋恋不舍一路送“我”远行。怀着深情厚谊，万里送行舟，从另一个侧面写来，越发显出自己思乡情深。 (抒深沉思乡之情)【版权所有：21教育】
（五）合作探究
1、找出诗中的写景句，说说它们的妙处
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
由游动的视觉来写景物的变化，景观壮阔，远近景结合；给人空间感和流动感。
2、诗中流露了诗人什么样的思想情感？
通过写出游途中的景观，流露诗人欣喜、激动的感情，并以此引出他远别故乡的思乡之情。
（六）课堂小结：
诗人远渡荆门，眼望一派壮丽的大好 ( http: / / www.21cnjy.com )河山，心生豪放。抒发了自己的胸怀与进取精神，生气勃勃，意气风发。诗的前三联描写的是渡过荆门山时诗人所看到的奇妙美景。最后一联写的是诗人在欣赏荆门一带的风光时，对那流经故乡的滔滔江水，所产生的思乡之情。诗人没有直接说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，从对面写来，愈发显出自己对故乡的思念。【来源：21cnj*y.co*m】
全诗想像瑰丽，意境高远，充满了生活的光彩。
（七）板书设计（见课件）
二、教学《登岳阳楼》
（一）作者简介：
陈与义(1090～1138)，宋代诗人。字去非，自号简斋。洛阳（今属河南）人。
陈与义是南北宋之交的著名诗人。他的诗 ( http: / / www.21cnjy.com )歌创作可以金兵入侵中原为界线，分为前后两个时期。前期诗风明快，很少用典，以《墨梅》诗受到徽宗的赏识。南迁之后，经历了和杜甫在安史之乱时颇为相似的遭遇，转学杜甫。 成为宋代学习杜甫最有成就的诗人之一。
著有《 简斋集》。
（二）背景简介：
宋钦宗靖康元年（1126）的春天，金兵攻破开封，北宋灭亡。和北宋南宋之交的大部分诗人（如李清照）一样，陈与义的人生经历和文学创作也以靖康之难为界线，分为两个时期。在这之前，他走的是仕途功名的常路，24岁那年，即宋徽宗政和三年（1113）登进士第，授文林郎。他精于绘画，擅长书法，更以诗名于当世，深受皇帝赏识，官职屡迁，但也不知不觉地卷进了政治斗争的漩涡。靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留（在今河南开封东南）做监酒税的小官，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友 ( 21世纪教育网 )悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗歌以记其事，本课所选的就是其中的一首。 21*cnjy*com
（三）听读课文：注意读准字音并把握好句子的节奏。
（四）诗意理解：
巍巍岳阳楼，矗立在洞庭之东长江之西，夕阳黄昏， 没有晚风卷起楼阁上的旌旗。
我登临的地方，让吴国和蜀国在这里分开属地，我徘徊的时刻，使洞庭湖与君山笼罩在暮霭里。
为避战乱我奔波三年行程万里，今日登高远望是什么心绪？
登楼凭吊古人，我自己已是两鬓如霜，看着远山的古树，青苍中隐含无限的伤悲。
（五）整体感知：
1、文有文眼，诗也有诗眼，它是一首诗的灵气所在，也往往是诗中最精炼最传神的一个字。请同学们找出这首诗的诗眼。21教育名师原创作品
悲
2、诗歌的每一个角度，处处渗透着这“悲”，请同学们找找哪些地方能体现这“悲”？
景悲——己悲——国悲
景悲：夕阳，暮时，老木沧波
己悲：万里来由还望远，三年多难更凭危。
国悲：北宋灭亡，国家动荡不安
3、诗的四联各主要写了什么？
首联写岳阳楼的地理位置，先从大处着墨，以洞庭湖和长江为背景，在一个宏观视野中隆重推出岳阳楼。
颔联从静态舒缓的景物描写中振起，转而为强烈的抒情。
颈联终于以近于直呼的方式，发出了最高亢最强烈的呐喊，道出了一个亡国之臣心中的愤懑。
尾联顾影自怜，以无限悲凉的身世之慨收束全篇。
4、这首诗抒发了诗人怎样的情感？
这首诗通过登楼 ( 21世纪教育网 )观感，抒发了诗人颠沛流离之苦，国家动荡之忧，以及老大伤悲的落寞情怀。
（六）合作探究：
1、“帘旌不动夕阳迟”这句诗写什么？有什么特点？
写举目所见。
“帘旌” 为近景，“夕阳”为远景，近景远景合而为一，可以想见诗人的视线由近及远的扫描，逐渐放开，融入那苍茫的暮色中。21世纪教育网版权所有
不动的帘旌，表明湖面风平浪静；缓缓下沉的落日，提示着傍晚的安宁。
2、颔联的风格有什么变化？
“登临吴蜀横分地”，也是在说登临的地理位置，却加入了厚重的历史感；
“徙倚湖山欲暮时”，也是在写黄昏时分登楼观景，却融入了些许怅惘之情。
这样的渐变，是一种烘托，一种过渡，一种物我兼融的摹状。
3、“万里来游还望远，三年多难更凭危”颈联通过叙事抒发了什么感情？
道出了一个亡国之臣心中的愤懑。
“万里”与“三年”对举，分别从空间、时间的跨度上来叙述其事，收到了双重的艺术效果。
4、“白头吊古风霜里，老木沧波无恨悲”怎样理解尾联中加线的词语？
“白头”：诗人已届不惑之年，故言。
“吊古”：不说“伤今”，含蓄蕴藉，意味深长。
“风霜”：明指自然事物，实喻社会现实，语意双关。
“老木苍波”：是包裹诗人形象的一件外衣，无限悲恨，尽在不言中。
（七）拓展训练
登高 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
从陈与义的《登岳阳楼（其一）》与杜甫的《登高》中可以看出两人的诗风有什么共同点？
都精于炼字炼句，也善于描写议论。其余诸如写景之瑰丽壮阔，抒情之豪迈超绝，音韵之响亮，偶对之工巧，都多有相似之处。21教育网
（八）作业：背诵课文。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 5 页 （共 5 页） 版权所有@21世纪教育网(共51张PPT)
归园田居（其三）
使至塞上
登岳阳楼（其一）
渡荆门送别
归园田居（其三）
东晋·陶渊明
陶渊明（365--427），东晋著名诗人。一名潜，字元亮，世称靖节先生，又自号五柳先生,浔阳柴桑（今江西九江）人。著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居农村。
《归园田居》（其三）写于陶渊明吃官归隐的第二年，那时诗人正过着“躬耕自居”的隐居生活，《归园田居》五首从辞官场、聚亲朋、乐农事、访旧居、欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富充实的隐居生活。
归 园 田 居（3）
陶渊明
种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。
晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。
道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。
衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。
种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。
晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。
道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。
衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。
诗人在南山下种豆，因为不善劳作，豆田里长满了草。
一大早就去锄草，到了月儿初升之时才扛着锄头晚归。
归途中，道狭而多草木，以至露水沾湿了我的衣裳。
沾湿衣又有什么关系呢？只要不违背自己的意愿就行了。
早晨
治理
杂草丛生
顶着月亮
扛着锄头
道窄
沾湿
只要让
不违反自己的意愿
1、诗中哪一句体现了农家生活的艰辛？
2、诗中哪一句体现了全诗的主旨，点明了作者的志趣？
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
衣沾不足惜，但使愿无违。
这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，表达了诗人对田园生活的满足。
3、“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请说出这一句的妙处。
这首诗表现了田园劳作之乐，从中流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。
这里的“愿”具体指要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。
4、诗人体现在诗中的感情是怎样的？
5、诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？
种豆锄草
夕露沾衣
无违意愿
辛勤劳作
归园田居
甘愿归隐
表现感情：
反映的深刻思想：
写作特点：
表现了诗人愉快 恬淡的心情和对归隐生活的满足。
不愿同流合污，为了能保持完整人格和高尚情操，而甘受田间生活的艰辛。
用语平淡自然，朴素如口语，不见丝毫修饰，但平常中富于情趣，夜色柔和优美，意境醇美。
归园田居（其一）
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。
户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
饮 酒（其五）
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
作者:王维
王维(701—761)，字摩诘，他的诗写得好，看他的诗，就像看画；他的画也画得好，欣赏他的画，就像读诗。所以称赞他的诗画是“诗中有画，画中有诗”。
开元二十五年，河西节度使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。实际是被排挤出朝廷。在赴边途中作此诗。
使 至 塞 上
王维
单车/欲/问边，属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
单 车 欲 问 边
属 国 过 居 延
我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关
以典属国的身份长途跋涉路过居延
交代出使的目的以及经过的地点
首联：
(写使者进入边塞)
征 蓬 出 汉 塞
归 雁 入 胡 天
有如蓬草随风万里飘出汉家的要塞
又似回归的大雁飞入北国的蓝天
万里征程
艰苦遥远
颔联：
(以“蓬” “雁”自比暗写内心郁愤)
小结：一“征”一“归” ，一“出” 一“入” ，构成了鲜明的对比，既是写景，也是叙事，以“蓬”、“雁”自喻，抒发了作者被排挤的苦闷和远离家乡异地飘泊的愁绪，情感复杂。
大 漠 孤 烟 直
长 河 落 日 圆
浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直
滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆
小结：作者抓住沙漠中的典型景物进行刻画，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光。 一个”大“字写边疆沙漠浩瀚无边，画面开阔，意境雄浑。一个“直”字从视觉的角度写出了狼烟格外醒目，一个“圆”字给人亲切温暖而又苍凉的感觉，一“长”一“直”一“圆”，似几何图形一样展现在天地间，大气浩瀚又沉寂苍凉，不仅准确地描绘沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受，叙事写景入画中。 “孤烟” “落日”侧面烘托守边将士艰苦的生活环境。
颈联：
（描绘沙漠中的奇异景物）
大 漠 孤 烟 直
长 河 落 日 圆
线条美：
色彩美：
近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、
长河奔流
纵的是烟，横的是河，圆的是落日
黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪
——空间阔大
——层次丰富
——鲜明优美
这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被赞为“千古壮观”的名句。
图画美：
萧 关 逢 侯 骑
都 护 在 燕 然
在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵
告知我都护仍在遥远的燕然前线
尾联
写诗人到达边塞所见情景
《使至塞上》诗歌以传神的笔墨刻画了奇特壮观的塞外景色。传达了诗人对守边将士爱国精神的赞美，也侧面表露了诗人被排挤出朝廷后内心的抑郁之情。
主题：
描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对不畏艰苦、以身许国的守边将士的爱国精神的赞美。同时也流露出诗人被排挤的郁愤之情。
边塞风光：…直…圆…
出使经历：问、过、出、逢
景色雄浑
意境开阔
使至塞上
渡荆门送别
李白
李白 (701—762年)，字太白，号青莲居士,生于安西都护府碎叶城，幼年迁居四川绵川昌隆县(今四川江油)，唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，并且与杜甫并称“大李杜”，又称为“诗仙”。
诗题中的"送别"应是告别故乡而不是送别朋友，是设想故乡的山水送别自己。 诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。
渡 荆 门 送 别
李白
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。
山随/平野/尽，江入/大荒/流。
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。
仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
首联：渡远荆门外,来从楚国游
渡远：远渡。 楚国：楚地。 平野：平原。大荒：广阔无际的原野。
诗歌从乘舟远游写起，第一、二句点题：诗人远离四川，乘船沿江游览楚地。(叙送别缘起)
远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。
（叙事）
颔联:山随平野尽,江入大荒流。 (远景)
平野：平原。
大荒：广阔无际的原野。(绘山势,流水,原野)
山随着低平的原野地出现逐渐消失。江水在一望无际的原野中奔流。
赏析：首句形象描绘出船出三峡，渡过荆门山后两岸的景色，一个“随”化静为动，将群山与平野位置的变换、推移，真切的表现出来了，巧妙的将静止的山岭描绘出充满动感与空间感的活动画面来。后句写江水奔腾直泻的气势。一个“入”字足见江水的壮观气势，景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。
颈联：月下飞天镜,云生结海楼。（近景）
夜晚明月映入水中，如同飞下的天镜，黄昏时，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。（写景、想象、比喻）
赏析：颈联先以水中明月如圆镜反衬江水的平静；再以天上的云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远诗人以移步换景的手法，从不同角度描绘出长江的近景和远景，奇妙多姿，艺术效果十分强烈。
小结：从颔联到颈联写景由远而近。
尾联：仍怜故乡水,万里送行舟
我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。
赏析：结尾二句诗人不直接说出对养育过自己的故乡的思念之意，而是说故乡之水恋恋不舍一路送“我”远行。怀着深情厚谊，万里送行舟，从另一个侧面写来，越发显出自己思乡情深。 (抒深沉思乡之情)
1、找出诗中的写景句，说说它们的妙处。
2、诗中流露了诗人什么样的思想情感？
通过写出游途中的景观，流露诗人欣喜、激动的感情，并以此引出他远别故乡的思乡之情。
由游动的视觉来写景物的变化，景观壮阔，
远近景结合；给人空间感和流动感。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
诗人远渡荆门，眼望一派壮丽的大好河山，心生豪放。抒发了自己的胸怀与进取精神，生气勃勃，意气风发。诗的前三联描写的是渡过荆门山时诗人所看到的奇妙美景。最后一联写的是诗人在欣赏荆门一带的风光时，对那流经故乡的滔滔江水，所产生的思乡之情。诗人没有直接说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，从对面写来，愈发显出自己对故乡的思念。 全诗想像瑰丽，意境高远，充满了生活的光彩。
首联——远渡地点和此行目的
颔联——进入楚地的壮阔景色
气势磅礴的长江画图
颈联——月夜俯视 明月倒映
白昼眺望 天空高远
尾联-- 故乡的水 载我远行
依依不舍 远别故乡
主题：全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔的情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。
登岳阳楼 （其一） 陈与义
陈与义(1090～1138)，宋代诗人。字去非，自号简斋。洛阳（今属河南）人。
陈与义是南北宋之交的著名诗人。他的诗歌创作可以金兵入侵中原为界线，分为前后两个时期。前期诗风明快，很少用典，以《墨梅》诗受到徽宗的赏识。南迁之后，经历了和杜甫在安史之乱时颇为相似的遭遇，转学杜甫。 成为宋代学习杜甫最有成就的诗人之一。
著有《 简斋集》。
宋钦宗靖康元年（1126）的春天，金兵攻破开封，北宋灭亡。和北宋南宋之交的大部分诗人（如李清照）一样，陈与义的人生经历和文学创作也以靖康之难为界线，分为两个时期。在这之前，他走的是仕途功名的常路，24岁那年，即宋徽宗政和三年（1113）登进士第，授文林郎。他精于绘画，擅长书法，更以诗名于当世，深受皇帝赏识，官职屡迁，但也不知不觉地卷进了政治斗争的漩涡。靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留（在今河南开封东南）做监酒税的小官，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗歌以记其事，本课所选的就是其中的一首。
登岳阳楼 陈与义
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。 万里来游还望远，三年多难更凭危。
白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。
jīng
xǐyǐ
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
巍巍岳阳楼，矗立在洞庭之东长江之西，
夕阳黄昏， 没有晚风卷起楼阁上的旌旗。
登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
我登临的地方，让吴国和蜀国在这里分开属地，我徘徊的时刻，使洞庭湖与君山笼罩在暮霭里。
万里来游还望远，三年多难更凭危。
为避战乱我奔波三年行程万里，
今日登高远望是什么心绪？
白头吊古风霜里，老木苍波无限悲。
登楼凭吊古人，我自己已是两鬓如霜
看着远山的古树，青苍中隐含无限的伤悲。
1、文有文眼，诗也有诗眼，它是一首诗的灵气所在，也往往是诗中最精炼最传神的一个字。请同学们找出这首诗的诗眼。
悲
2、诗歌的每一个角度，处处渗透着这“悲”，请同学们找找哪些地方能体现这“悲”？
景悲——己悲——国悲
景悲：夕阳，暮时，老木沧波
己悲：万里来由还望远，三年多难更凭危。
国悲：北宋灭亡，国家动荡不安
3、诗的四联各主要写了什么？
首联写岳阳楼的地理位置，先从大处着墨，以洞庭湖和长江为背景，在一个宏观视野中隆重推出岳阳楼。
颔联从静态舒缓的景物描写中振起，转而为强烈的抒情。
颈联终于以近于直呼的方式，发出了最高亢最强烈的呐喊，道出了一个亡国之臣心中的愤懑。
尾联顾影自怜，以无限悲凉的身世之慨收束全篇。
4、这首诗抒发了诗人怎样的情感？
这首诗通过登楼观感，抒发了诗人颠沛流离之苦，国家动荡之忧，以及老大伤悲的落寞情怀。
1、“帘旌不动夕阳迟”这句诗写什么？有什么特点？
写举目所见。
“帘旌” 为近景，“夕阳”为远景，近景远景合而为一，可以想见诗人的视线由近及远的扫描，逐渐放开，融入那苍茫的暮色中。
不动的帘旌，表明湖面风平浪静；缓缓下沉的落日，提示着傍晚的安宁。
2、颔联的风格有什么变化？
“登临吴蜀横分地”，也是在说登临的地理位置，却加入了厚重的历史感；
“徙倚湖山欲暮时”，也是在写黄昏时分登楼观景，却融入了些许怅惘之情。
这样的渐变，是一种烘托，一种过渡，一种物我兼融的摹状。
3、“万里来游还望远，三年多难更凭危”
颈联通过叙事抒发了什么感情？
道出了一个亡国之臣心中的愤懑。
“万里”与“三年”对举，分别从空间、时间的跨度上来叙述其事，收到了双重的艺术效果。
4、“白头吊古风霜里，老木沧波无恨悲”怎样理解尾联中加线的词语？
“白头”：诗人已届不惑之年，故言。
“吊古”：不说“伤今”，含蓄蕴藉，意味深长。
“风霜”：明指自然事物，实喻社会现实，语意双关。
“老木苍波”：是包裹诗人形象的一件外衣，无限悲恨，尽在不言中。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
登高
杜甫
从陈与义的《登岳阳楼（其一）》与杜甫的《登高》中可以看出两人的诗风有什么共同点？
都精于炼字炼句，也善于描写议论。其余诸如写景之瑰丽壮阔，抒情之豪迈超绝，音韵之响亮，偶对之工巧，都多有相似之处。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
30《诗四首》同步训练
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
一、基础知识
1.下列加点字注音正确的一项是（ ）
A.晨兴理荒秽（suì），带月荷（hè）锄归。 B.萧（xiāo）关逢候骑，都护在燕（yàn）然。
C.登临吴蜀（shǔ）横分地，徙倚（yǐ）湖山欲暮时。 D.征蓬（pēng）出汉塞，归雁入胡天。
2.填空。
①《归园田居》是陶渊明_____________时所写的诗。
②《使至塞上》是唐代诗人___________的作品，他与__________合称“王孟”，是唐代__________诗派的代表。21·cn·jy·com
③《渡荆门送别》是唐代________主义大诗人________所作，人称他为“________”。
④《登楼》是________代的诗人________所作。
3．我们课内外学过的古诗词中，有不少诗句含有深刻的哲理，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，请你再摘录几句含有哲理的诗句。【来源：21·世纪·教育·网】
①________________②________________
③________________④________________
4．默写。
①________________，长河落日圆。
②白头吊古风霜里，________________。
③衣沾不足惜，________________。
④________________，云生结海楼。
5．下列加点词解释错误的一项是（ ）
A．晨兴理荒秽（野草）
B．长河落日圆（长江）
C．江入大荒流（广阔无际的原野）
D．拄杖无时夜叩门（随时）
二、阅读训练
（一）归园田居(其三)
陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
1．“盛”和“稀”是两个形容词，在诗中表达了什么含义？
_________________________________________________________
2．三、四句中表明时间的词是什么？诗人为何要点出时间？
_________________________________________________________
3．“愿”指的是什么？
_________________________________________________________
（二）使至塞上
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
1．请写出这首诗押韵的字，及所押之韵。
押韵的字有：________。
所押之韵为：________。
2．从体裁来看，这首诗是________。从表达方式看，首联、尾联为________，颔联、颈联为________，作者是寓情于景。21世纪教育网版权所有
3．请写出下列句子使用的修辞方法。
①征蓬出汉塞。（ ）
②大漠孤烟直，长河落日圆。（ ）
4．对诗歌理解有误的一项是（ ）
A．诗歌通过“属国过居延”和“都护在燕然”，形象写出了国势的强盛，充满着自豪感。
B．颈联两句抓住景物的特征，寥寥几笔就鲜明地勾勒出塞外高原上苍茫辽阔而又壮丽雄奇的景象。
C．“大漠孤烟直”就是说沙漠上没有一丝风，“长河落日圆”预示着一天的结束。
D．末尾两句写快达到目的地时的所见所闻，表现了诗人那种急于赶赴边关以及他对前方将士由衷敬佩的心情。
（三）渡荆门送别
李 白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
1．本诗流传千古的名句是什么？解释其含义，并说说其在内容和艺术上的好处？
_________________________________________________________
2．“月下飞天镜，云生结海楼。”描绘了长江的_______景和_______景。用了_______修辞方法。21教育网
3．哪两句反映了作者的思乡之情？有何特色？
________________________________________________________
4．对诗的内容、写法理解不符合诗意的一项是（ ）
A．诗的一开头，就以明快的手法点明了此行的特点、途中已经到达的地方以及将要前往的目的地，以至乘坐的交通工具。21cnjy.com
B．诗的颔联景象雄阔，颈联景象瑰丽。“荆门外”的山川胜景，兼收笔底。尾联抒发诗人作别故土，惜别亲友的诚挚。www.21-cn-jy.com
C．全诗以远游起笔，中间写途中所见景色，最后以惜别作结，过渡自然，结构严谨。写景用语着字，也独具匠心。21·世纪*教育网
D．诗中所写景物，既有远景又有近景，远景广阔而雄伟，近景明朗而秀丽，可见诗人很善于摄取自然景物到诗境中来。 www-2-1-cnjy-com
参考答案：
( http: / / www.21cnjy.com )（三）1．“山随平野尽，江入大荒流。”前句形象地描绘了船出三峡，渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。给人以流动感和空间感。后句写出江水奔腾直泻的气势，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野，显得天空寥廓，境界高远。“入”字力透纸背，用语贴切，景中含有诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。
2．近 远 比喻
3．“仍怜故乡水，万里送行舟。”诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，从对面写来，越发显出思乡深情，言有尽而情无穷。2·1·c·n·j·y
4．D
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 3 页 （共 3 页） 版权所有@21世纪教育网
