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1教学目标
l、通过欣赏和演唱《牧歌》，感受蒙古族民歌的风格特点；探究地域文化对草原民歌的影响，体验内蒙民歌独特的魅力。
2.通过对比、情景展示、体验等教学过程，使学生认识民歌特征与地域文化的联系，培养学生积极参与的意识和勇于探索的能力。
3、通过学生眼睛与心灵的对话，增强学生的环保意识和热爱家乡的情感。
2学情分析
七年级学生求知欲强，活泼好动，爱唱爱跳，对于音乐学习兴趣很高，但是课外知识较为贫乏，教师应补充相应的蒙古族民歌知识。
3重点难点
歌曲典型节奏型的练习突破；正确演唱歌曲，恰当艺术的处理长音及歌曲情绪；学生认识民歌特征与地域文化的联系，培养学生积极参与的意 识和勇于探索的能力。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】第三单元 草原牧歌 演唱《牧歌》
激趣导入：
有一个地方，天空湛蓝，碧草青青；
有一个地方，羊群雪白，清香阵阵；
有一个地方，牧歌嘹亮，天地悠悠。
那，就是美丽的大草原。今天，老师要带领大家一起去领略草原的美丽风光，去感悟别样的民族风情，我们一起学唱蒙古民歌《牧歌》。（板书课题）
活动2【讲授】演唱《牧歌》
歌曲感悟：
对于蒙古族，同学们了解哪些呢？（在学生回答基础之上，教师进行归纳点拨：蒙古民族乐器马头琴，蒙古族的特色服饰等）歌曲简介：流传于东蒙昭乌达盟的典型的蒙族长调民歌。歌词两句一番，共四句，形象纯朴且富有诗意，字里行间处处都流露出对草原和生活的热爱。全曲由上下两个乐句构成，上句在高声区围绕着五度音5上下回旋悠扬飘逸，仿佛是蓝天中飘着朵朵白云；下句转入以1为中心的围绕进行，是上句的下五度自由模进，低回宛转的旋律，犹如撤在草原上斑斑如银的羊群，展现了草原牧区美丽、壮阔的景象。许多作曲家为其动人的旋律所倾倒，瞿希贤曾把它改编为无伴奏合唱曲，沙汉昆曾改编成小提琴独奏曲。教师范唱歌曲，学生静听感悟。提出问题，小组讨论回答：
歌曲的曲调是怎样的？歌曲的节拍是怎样的？歌曲的节奏有何特点？
5、归纳总结：G调，四二拍，第1、2小节与第5、6小节、9、l0小节
在节奏上相同，
即： X X │ X · X |X X X X
对于典型节奏的练习：
教师示范打击节奏；男生拍击练习；女生拍击练习；分组练习。
歌曲教唱：
听唱：和伴奏哼唱旋律。再唱：（1）男生唱歌谱，女生唱歌词，同步进行；
（2）女生唱歌谱，男生唱歌词，同步进行；
（3）小组唱；
（4）领唱；
（5）全班齐唱。
3、集体视唱乐谱。
4、和伴奏唱歌词。
5、注意问题：
（1）歌唱时的呼吸换气
（2）咬字吐字
（3）长音的拍数
（4）力度的把握
（5）演唱的情绪等。
6、加入打击乐器伴奏，有表情演唱歌曲：
（1）教师出示相关打击乐器，讲解其演奏技巧；
（2）分小组轮流演奏，其他小组则跟其伴奏演唱；
（3）教师点评：表演效果及其存在问题。
活动3【练习】演唱《牧歌》
课堂延伸：（赛歌会）
（1）全班共分为四个代表队；
（2）各队轮流演唱各个民族歌曲；
（3）淘汰出局，坚持到最后者即为冠军；
冠军组同学每人获得才艺星一颗，纳入平时考核记录。
活动4【作业】演唱《牧歌》
同学们课后采用上网或查资料等方式了解我国的各族民歌情况，下一节音乐课我们会以“民歌打擂台”的形式来进行，比一比，赛一赛，看哪位同学了解的音乐知识最多，会唱的民歌最多。
下课，同学们再见！
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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