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1课题类型
以欣赏课为主的综合课
2教学目标
1．知识目标：了解蒙古族的音乐特色，感受蒙古族的风土民情。
2．能力目标：通过聆听，欣赏歌曲，初步对蒙古族音乐感兴趣并对学蒙古族音乐长调，短调加以了解。并能辨析二者区别。
3．情感目标：感受蒙古族的风土民情，有意愿的探索有关蒙古族的艺术文化知识。
3教学重点
教学生学会如何欣赏蒙古族人民特有的民族艺术形式————长调，短调
4教学难点
体会长调和短调的不同节奏，所表现出的不同艺术体验，体会不同韵律所表达出的人物多层次的情感体验。
5教学过程
5.1 一课时
教学活动
活动1【导入】一 导入新课
1 同学们，老师为大家播放一段乐曲，请大家认真聆听感受，并说说它是哪个少数民族的音乐。
2 影音资料《鸿雁》导入新课
3 你知道蒙古族有什么？去蒙古族看到过什么？
我们伟大的祖国幅员辽阔，民族众多蒙古族是祖国大家庭的重要成员，充满魅力，令人神往。今天老师将带领大家走近它，了解它，我们通过几首曲子感受蒙古音乐的魅力。感受蒙古族的风土民情。
活动2【讲授】二 讲授新课
（一）认识蒙古族民歌长调音乐
1 欣赏 《牧歌》，听后说出你有什么感受。
《牧歌》歌曲舒展辽阔，节奏自由随兴。
2长调是典型的蒙古族音乐风格的代表，以民歌和说唱为主。非常随意自由，用歌声去表达他们幸福的生活。用歌声去讲述他们的牧民生活。有时也在宴席上，婚礼上演唱。曲调悠长，连绵起伏的歌声为音乐增添了抒情性。
3 学唱长调，加动作感受长调。
（二）认识蒙古族民歌短调音乐
1欣赏 《银杯》，听后说出你有什么感受。
《银杯》旋律优美抒情 有鲜明的节奏感。
2蒙古族音乐风格的代表分长调和短调。短调歌曲节奏整齐，旋律优美抒情 有鲜明的节奏感。短调民歌一般是狩猎歌，或者很欢快的时候。比如节日，伴着舞蹈演唱。这类民歌往往叙述性很强，表现力很强。
3学唱短调，加动作感受短调。
（三）区分长调短调的风格。
长调歌词很少，很绵长，有一些吟唱的感觉。
短调歌词丰富，情绪欢快！
蒙古族比较著名的多为长调，蒙古长调的表演者穿蒙古长袍，配以马头琴音乐，讴歌母爱、赞美生命、诉说爱情，以真声唱法为主，是最接近自然的声音.蒙古族的长调音乐，在2005年被列入“人类口头和非物质遗产的代表作中去了。
活动3【活动】三 拓展与实践
（一）介绍蒙古族特色乐器
1．介绍马头琴：蒙古族人具有自由奔放的情怀的。蒙古族人们喜欢草原上万马奔腾的景象，对马情有独钟。就连琴上都雕刻马头的模样。（展示“马头琴”图片）“马头琴”造型有别于其它乐器，十分别致，因琴杆雕一个精致的马头而得名。这种乐器能准确地表达蒙古人的生活，辽阔的草原，呼啸的狂风，悲伤的心情，奔放的马蹄声，欢乐的牧歌。
2．感受马头琴的独特魅力欣赏一首经典之作---------《万马奔腾》
（二）介绍蒙古族特色舞蹈
1 介绍蒙古族舞蹈：蒙古族能歌擅舞。能骑善射。蒙古族舞蹈造型挺拔豪迈，步伐洒脱轻盈，把孩子的纵越和蒙古人民的彪悍，勇敢的性格展漏无疑。具有浓郁的民族特色。
2 用同学们欣赏马头琴乐曲，同事教师表演一段舞蹈。两者结合，让学生感受蒙古族人民粗旷豪迈的性格特点
活动4【活动】四 编创与活动
1 介绍《美丽草原我的家》这首歌在1980年被联合国教科文组织以“世界优秀歌曲”编选入教材
2 学生齐唱《美丽的草原我的家》，教师伴舞
活动5【讲授】五 课堂总结
通过这节课的学习，了解了蒙古族的风土民情，带着对草原的向往演唱了蒙古族歌曲。对蒙古族有了更深入的了解。让我们知道蒙古族也是我们五十六个民族花园中的一朵美丽鲜花。正是因为有了各民族的独特艺术魅力，我们的民族大花园才能争奇斗艳，美丽无比。我们的国家才能更加繁荣昌盛。让我们是为自己是中华儿女骄傲自豪。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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