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1教学目标
(一)知识与技能 ：
让学生理解古代艺术与科技结合之间的关系,通过古与今的例子来说明科技的发展离不开古人的创造。
(二)过程与方法:
1、通过一件艺术品,教学生可从四个方面来理解古代艺术与科技结合:描述—分析—理解—判断
2、基本要求:用一句话来概括一件艺术品(可以从三方面来概括:实用、美观、经济)。
2学情分析
在课堂上,通过学习《古代艺术与科技结合的启示》,教会学生如何来欣赏一件艺术品,从四个方面来欣赏:描述——分析——理解——判断。学生分组讨论《长信宫灯》、《浑仪》、《唐三彩》等,并能用一两句话来概括出一件艺术品与科技的结合。
3教学重点
如何欣赏一件艺术品的方法。
4教学难点
理解古代艺术中的科技原理。
5教学过程
古代艺术与科技结合的启示学校：廉江市青平第一初级中学 授课人:关金凤
教学目标:
(一)知识与技能
让学生理解古代艺术与科技结合之间的关系,通过古与今的例子来说明科技的发展离不开古人的创造。
(二)过程与方法:
1、通过一件艺术品,教学生可从四个方面来理解古代艺术与科技结合:描述—分析—理解—判断
2、基本要求:用一句话来概括一件艺术品(可以从三方面来概括:实用、美观、经济)。
教学过程:
课堂导入:
师:今天在上新课之前,我们先来做个小游戏,游戏的名字叫《古与今的朋友》
游戏规则:
每位同学用记号笔在白色纸张上,将老师挑选的图片序号写下来,并在任意图片上寻找相识的朋友,用直线连接起来(一张图片只能连一次)看看谁找到的朋友最多。
生:寻找朋友。
师:刚才同学们体验的过程,让我们明白了人类通过借助特殊的物质材料与工具,还用一定的审美能力和技巧,在精神与物质材料心灵与审美对象的相互作用下进行的充满激情与活力的创造性劳动。
用石头与打火机引用,问:两者之间有什么联系
生:都可以取火,古代人用撞石取火,而现代人用打火机取火。
师:再来,石头与镰刀,他们之间又有什么关系
生:古代人用石头来割东西,现代人用镰刀来割东西。
师:通过《古与今的朋友》让我们明白了前人栽树后人乘凉的道理,板出课题—《古代艺术与科技结合的启示》
那么有谁知道古代最早将艺术与科技结合的例子吗
生:1、早在新石器时代,半坡人就会在陶制品上绘图案—《人面鱼纹盆》
2、古代会用骨针穿洞打造项链,体现了艺术与科技结合的意识。
师:好,那么艺术与科技结合的概念是什么
生：课本第四页第三段{中国古代的工艺美术品、科学观测器、桥梁建筑等,以及欧洲文艺复兴时期艺术家运用透视学、解剖学等科学方法创作的美术作品,都是艺术与科技完美结合的结晶,体现了人类对物质生活与精神生活的需要。实用、美观、经济的统一,成了艺术与科技结合的基本原则。}
师:课本的《四羊方尊》问:是不是一件艺术品
生:是
师:应该用哪些词语来修饰它比较合适呢
生:实用性：酒器。
科技含量： 高超的冶金铸(zhu)造技术
审美特征： 美观、独特、精美、新奇
师:接着一起来欣赏《赵州桥》
生:实用、美观、经济
师:一件艺术品可以从四方面来欣赏:
A、描述(直观的描述)
B、分析(分析它的结构),如:赵州桥的形容—人在苍龙背上走。
C、理解(理解艺术与科技的联系)
D、判断(它的实用价值)
师:学生来欣赏《长信宫灯》分组进行比赛
温馨提示:时间、造型、作用、线条、材料、表面、结构、神态
生:造型—新颖别致结构—巧妙合理 宫灯的烟气通过右臂进入头部,体内、烟灰留后再排出,以保持室内空气清新。
外观:端庄的神态和优雅的动态
作用:调节烛光的亮度与方向
师:古代与现代的对比—---凳子
尤其陶瓷大量出现,形状各有不同,更能体现了艺术与科技结合最好的证明。
师:《林中狩猎》运用了透视学、解剖学、立体学
教师口述:
从出土的无数珍贵文物中,我们可以发现古老的文物既是规范性的工艺品,同时也是当时的高科技产品,你发现了它们的共同特性了吗
生:实用、美观、经济
师:好，接下来到你们表现的时候了。
实践二:表达你的感受
从外观的美感特色和内在的科技成分这两方面,用一两句话将书本中所有介绍的作品概括出你的感受。
如《四羊方尊》古老的炼铜技艺将神秘烧铸在精美的酒器上。
分析:实用性:酒器
美观:奇特、厚重、独特的造型和独特精美的纹饰。
科技:高超的冶金铸造技术
师:来欣赏：《浑仪》、《长信宫灯》、《曾候乙编钟》、《唐三彩》
生：
1、《浑仪》—四龙托珠,气势磅礴,斗转星移、辉映四季
2、《长信宫灯》—任岁月流逝,永远以优美的姿态点亮华夏之光
3、《曾候乙编钟》—铸造技艺巧夺天工,千古洪音震撼中华
4、《唐三彩》—科技意识融入艺术,融入生活,水的雕塑在阳光下熠熠生辉。
这节课我学到了什么
师:艺术与科技结合的概念
从四方面来欣赏一件艺术品：
(1)描述{直观的描述}
(2)分析{分析它的结构}列如：赵州桥的形容——人在苍龙背上走
(3)理解{理解艺术与科技的联系}
(4)判断{它实用价值}
它们的共性：
实用、美观、经济
课后延伸：
《无尽无极》《物之道》这两幅作品以中国传统“太极图”延绵不断的文化内涵为象征，通过两组螺旋的运动，试图表现正负电子对撞的轨迹，两组线条互相交错，形成螺旋状，呈现出优美韵律。
课堂总结：
追求艺术与科技完美的结合来进行发明与创造，是人类从古至今不断进行的社会实践活动。不同时代、不同民族的艺术家、科学家以及民间的能工巧匠，创造了无数审美价值和实用价值相结合的工艺品、科学仪器、建筑等，充分反映出劳动人民创造世界的智慧。
同学们，下课！
6教学过程
6.1 第一学时
教学活动
活动1【练习】表达你的感受
从外观的美感特色和内在的科技成分这两方面,用一两句话将书本中所有介绍的作品概括出你的感受。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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