第16课 诫子书 课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
诸葛亮
诫子书
导入新课
诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀国著名的政治家、军事家。
“智慧化身”“智圣”
代表作有《出师表》《诫子书》等。
鞠躬尽瘁 死而后已
走近作者
“诫”是“告诫、劝勉”的意思。
“子”在文中指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
“书”即书信，是古代一种应用性文体。
以“诫子书”为题，点明了文章的主要内容，简洁明了。
诫 子 书
学习目标
1、结合课下注释并借助工具书，理解文章大意，提高
阅读浅易文言文的能力。
2、反复诵读课文，理解课文内容，把握文章主旨，体
会诸葛亮对儿子的谆谆教诲。
3.品读课文，赏析文章中精彩的语句，借鉴文中修身
养德的方法，努力提高自己的品德修养。
《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。
写作背景
读准家书
夫（fú）
淡泊（dàn）（bó）
淫（yín）慢
遂（suì）
穷庐（lú）
注意字音：
险躁（zào）
注意节奏（用"／"标注停顿的地方，用“·”标注需重读的字词）
　　　　　　　 诫子书
　　　　　　　 诸葛亮　
　　夫／君子之行，静／以修身，俭／以养德。非淡泊／无以明志，非宁静／无以致远。夫／学／须静也，才／须学也，非学／无以广才，非志／无以成学。淫慢／则不能／励精，险躁／则不能／治性。年／与时驰，意／与日去，遂成／枯落，多／不接世，悲守／穷庐，将复／何及！
读懂家书
夫 君 子 之 行， 静 以 修 身， 俭 以 养 德。
助词
表目的，来
形-动，
屏除杂念和干扰
行为，操守
君子的行为操守，用屏除杂念来修养身心，用节俭生活来培养品德。
中心论点
非 淡 泊 无 以 明 志， 非 宁 静 无 以 致 远。
内心恬淡
没办法
形-动，明确
志向
集中精神
达到
形-名，
远大的目标
不能够内心恬淡就不能明确自己的志向，不能够集中精神就不能达到自己远大的目标。
双重否定
夫 学 须 静 也，才 须 学 也，
非 学 无 以 广 才 ，非 志 无 以 成 学。
必须
才干
形-动，
增长
成就学业
学习必须要屏除杂念，才干来源于学习。不学习就没办法增长才干，不立下志向就没办法成就学业。
名-动，
立下志向
“静”是前提
正反论述
淫 慢 则 不 能 励 精，险 躁 则 不 能 治 性。
放纵
懈怠
振奋
轻薄
浮躁
修养
放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
反面论述
年 与 时 驰，意 与 日 去，遂 成 枯 落，
多 不 接 世，悲 守 穷 庐，将 复 何 及！
时光
疾行，迅速逝去
意志
消失
最终
对社会有贡献
年纪随同时光而疾驰逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着那穷困的屋舍，（其时悔恨）又怎么来得及！
又
怎么
珍惜光阴
反面论述
文言现象归纳
1.词类活用
（1）静以修身
（2）非淡泊无以明志
（3）非宁静无以致远
（4）非学无以广才
（5）非志无以成学
形容词作动词，屏除杂念和干扰
形容词作动词，明确、坚定
形容词作名词，远大目标
形容词作动词，增长
名词作动词，定下志向
文言现象归纳
2.一词多义
（1）学：非学无以广才
（2）成：非志无以成学
（3）去：意与日去
学习
非志无以成学
遂成枯落
逝将去汝
学业
成就
变成
消失
离开
3.古今异义
（1）夫君子之行
（2）夫君子之行
（3）非宁静无以致远
古义：助词，用于句首，表示发端
今义：丈夫
古义：操守、品德
今义：行为，行动
古义：这里指屏除杂念，集中精神，不分散精力
今义：指环境安静
（4）非学无以广才
（5）淫慢则不能励精
（6）险躁则不能治性
（7）年与时驰
古：增长 今：宽广、广大
慢 古：懈怠 今：与“快”相对
励 古：振奋 今：鼓励
险 古：轻薄 今：危险
治 古：修养 今：治理
驰 古：疾行，指迅速逝去 今：奔驰
读明家书
1.诸葛亮写这封信的用意是什么？
2.要成才需要具备几个条件？
小组讨论
3.作者首先提出了什么观点，本文就哪几个方面进行了论述？这几个方面是如何论述的？
1.诸葛亮写这封信的用意是什么？
告诫儿子立志学习，修身养性，淡泊名利，珍惜时间。要注重修身养性，生活节俭以此来培养自己的品德，表达了诸葛亮希望后代志存高远的愿望。
内容分析
2.要成才需要具备几个条件？这几个条件之间有什么关系？
结构分析
3.作者首先提出了什么观点，本文就哪几个方面进行了论述？这几个方面是如何论述的？
①观点：静以修身，俭以养德
③首先提出“静以修身，俭以养德”的观点，
接着从“静”的角度进行正反论述——“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”；
又从“躁”的角度进行反面论述——“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”。
最后劝诫惜时，希望有所为。
②从治学、修身和惜时三个方面进行了论述。
感受家书
此时此刻，你有什么感受？
作业
1.熟读并背诵全文。
2.为家人做一件自己力所能及的事情。