七年级上册（2024修订） 第一单元 写作 热爱生活，学会观察 教学设计

《热爱写作，学会观察》教学设计（1课时）
教学目标
观察力提升：培养学生细心观察周围事物的能力，尤其是日常生活中不易察觉的细节。
情感表达：鼓励学生用文字表达个人感受和情感，学会通过写作分享生活体验。
写作实践：通过具体的写作练习，提升学生写作技巧，包括描述、记叙、抒情等方面。
思维训练：培养学生的批判性思维和创造性思维，学会从多角度思考问题。
教学重点
观察与思考：学会观察生活中的细节，并思考其背后的意义。
表达与交流：通过写作，有效表达个人情感和想法，促进交流。
教学难点
细节捕捉：如何引导学生捕捉并记录日常生活中的微妙变化。
情感真挚：如何让学生在写作中真实表达情感，避免空洞无物。
教学过程
1. 导入（5分钟）
教师：“同学们，你们觉得写作是什么？它和我们日常生活有什么关系？”
学生：“写作是用文字记录生活，表达感受。”
教师：“很好，写作就像我们的日记，记录着每一天的故事。今天我们就来学习如何通过观察和思考，提升写作能力。”
2. 观察能力培养（15分钟）
教师：“请你们闭上眼睛，回想一下昨天放学回家的路上，你看到了什么？听到了什么？”
学生分享。
教师：“你们的分享很精彩，这说明我们周围有很多值得写的东西。现在，请你们拿出笔记本，记录下刚才分享的内容。”
3. 写作技巧讲解（10分钟）
教师：“写作不仅仅是记录，还要表达情感。比如，描述秋天，我们可以说秋高气爽，但更重要的是用具体场景描绘出这种感觉。”
学生：“老师，具体怎么描绘呢？”
教师：“比如，你可以写‘树叶在微风中沙沙作响，一片金黄覆盖了小路，阳光透过缝隙，洒在脸上，温暖而柔和。’这样的描述，让读者仿佛亲临其境。”
4. 写作实践（30分钟）
教师：“现在，你们选择一个场景或一个细节，尝试用刚才学到的方法，写一段文字。”
学生写作。
教师：“写完的同学可以和同桌分享，听听对方的看法。”
5. 分享与反馈（10分钟）
教师：“谁愿意和大家分享一下你的作品？”
学生分享。
教师：“大家觉得他/她的作品怎么样？有没有什么可以改进的地方？”
学生讨论，教师给予反馈。
课堂小结（5分钟）
教师：“今天，我们学习了如何通过观察和思考提升写作能力。记住，生活中的每一个细节都可能成为写作的灵感。希望你们在今后的写作中，能够更加细心观察，真实表达。”
作业布置
片段写作：选取一个场景，写一段文字，描述从夏入秋的变化。
观察日记：每天记录一件让你印象深刻的事情，可以是人、事、物或情感。
成长故事：写一篇不少于500字的文章，讲述一件让你深受触动的事情。
板书设计
写作的意义与方法
写作是沟通、表达、分享的桥梁
观察生活，思考细节
从熟悉的事物开始，自由表达
积累生活素材，增长阅历
培养观察力与思维能力
写作实践：九月份的转变
观察点：自然景物变化、人们穿戴、天气
技巧：描述具体景物，体现“秋高气爽”
积累：记录点滴变化，作为写作素材
写作实践：新校园的见闻
观察点：校园环境、课堂活动、老师、同学
技巧：开放思路，多角度观察
感受：表达真实独特的体验
交流：分享作品，相互启发
写作实践：成长的触动
选择：一件最触动心灵的事情
技巧：清晰记叙要素，结合情感抒发
情感：真实表达，触动读者
反思：成长中的宝贵财富
教学过程板书设计
引入话题：写作与生活
提问：“写作是什么？”
讨论：分享个人对写作的理解
教师引导：写作与沟通、表达的关联
培养观察能力
活动：闭眼回忆，分享日常细节
教师引导：如何从日常中寻找写作素材
技巧讲解：观察生活，思考细节
写作实践：九月份的转变
教师示范：描述秋天的场景
学生实践：观察并记录自然与人的变化
分享与讨论：描述技巧与观察心得
写作实践：新校园的见闻
教师引导：新环境的观察角度
学生实践：记录新校园的所见所闻
交流与反馈：分享作品，相互启发
写作实践：成长的触动
教师引导：选择触动心灵的故事
学生实践：记叙与情感表达的结合
讨论与反思：成长的意义与写作的关系