七年级上册（2024修订） 第二单元 8 《世说新语》二则 教学设计

第8课 《世说新语》两则 （2课时）
《咏雪》（第一课时）
教学目标
理解文本：理解《咏雪》故事内容，体会古代文学的趣味与智慧。
文学鉴赏：赏析《世说新语》的文学价值，培养文学鉴赏能力。
语言运用：学习古汉语，提高文言文阅读和理解能力。
文化感知：了解魏晋南北朝时期的文化背景，感受古代文人的风雅与才情。
教学重点
分析《咏雪》中谢道韫的诗句“未若柳絮因风起”，体会其文学美感与智慧。
探究《世说新语》的文学特色，理解其在古代文坛的地位。
教学难点
理解古文中的文言词汇与表达，尤其是“未若柳絮因风起”的深层含义。
探讨《世说新语》在古代文学史中的地位与影响。
教学过程
1. 导入（5分钟）
教师：“同学们，你们知道《世说新语》吗？这是一部魏晋南北朝时期的笔记小说集，记录了许多有趣的故事和智慧的对话。今天，我们来学习其中的《咏雪》故事，看看古人是如何咏雪的。”
学生：“老师，古人咏雪有什么特别的地方吗？”
教师：“这是一个好问题，我们将在学习过程中一起探讨。”
2. 初读文本（10分钟）
教师：“请同学们朗读《咏雪》，注意理解故事背景和人物对话。”
学生朗读。
教师：“谁能说说，故事中谢太傅和谢道韫的诗句，你更喜欢哪一句？”
学生：“我喜欢‘未若柳絮因风起’，感觉很有诗意。”
3. 详细解析（20分钟）
教师：“现在，我们来详细分析一下‘未若柳絮因风起’这句诗，它好在哪里？”
学生分组讨论。
教师：“谢道韫的诗句不仅生动形象，还巧妙地将柳絮与雪联系起来，展现了她的才情和智慧。”
学生：“老师，为什么谢道韫的诗句被认为更佳？”
教师：“这是一个很好的观察。谢道韫的诗句不仅形象地描绘了雪景，还蕴含了对自然的细腻观察和对生活的深刻理解。”
4. 文化背景（10分钟）
教师：“《世说新语》记录了魏晋南北朝时期文人的生活和思想，你们知道那个时期的文化特色吗？”
学生分享对魏晋南北朝文化的了解。
教师：“魏晋南北朝时期，文人崇尚自然，追求个性自由，这种文化氛围孕育了《世说新语》中许多智慧与风雅的故事。”
5. 拓展阅读与写作（10分钟）
教师：“请同学们尝试用文言或现代汉语写一首咏雪的诗或一段文字，表达对雪的感悟。”
学生写作。
学生：“雪落无声，如梦如幻，覆盖大地，万物皆静。”
6. 课堂小结（5分钟）
教师：“通过今天的学习，我们不仅理解了《世说新语》中的《咏雪》故事，还深入体会了古代文人的智慧与才情。希望你们能将今天学到的文言知识运用到自己的写作中。”
作业布置
阅读与思考：阅读《世说新语》中的其他故事，思考其中蕴含的智慧与文化价值。
写作练习：以“咏雪”为主题，结合《咏雪》故事中的文学手法，写一首诗或一段短文，不少于300字，表达对雪景的独特感悟。
板书设计：
文学背景
《世说新语》：魏晋南北朝时期笔记小说集，记录了文人的生活趣事与智慧对话。
《咏雪》：描绘谢太傅家庭中的一次咏雪活动，展现了魏晋文人的风雅与才情。
主题与人物
主题：通过谢太傅与子女的对话，展现魏晋士人的文化生活与才情。
人物介绍：
谢太傅：家庭聚会的主持人，提出咏雪的提议。
谢朗：谢太傅的侄子，提出“撒盐空中差可拟”。
谢道韫：谢太傅的侄女，以“未若柳絮因风起”获得称赞。
文学鉴赏
语言特色：文言文的简洁与典雅，展现了古汉语的魅力。
文学价值：通过日常生活的小事，反映魏晋文人的精神风貌与文化追求。
文化意义
魏晋风度：崇尚自然与个性自由的文化氛围，孕育了《世说新语》中的智慧与风雅。
女性才情：谢道韫的诗句“未若柳絮因风起”展现了女性的才情与智慧，体现了魏晋时期对女性才华的认可。
《陈太丘与友期行》第二课时
教学目标
理解故事：掌握《陈太丘与友期行》的故事内容和人物特点，理解诚信的重要性。
语言学习：提高古文阅读能力，掌握文言文的表达方式和基本词汇。
道德教育：通过故事学习诚信、礼貌等传统美德，培养良好的社会行为习惯。
文学鉴赏：赏析《世说新语》的语言风格和叙事技巧，提升文学素养。
教学重点
诚信主题：理解故事中诚信的体现，探讨诚信在个人和社会中的价值。
人物形象：分析陈太丘、友人和陈元方的人物特点，理解人物行为背后的道德意义。
教学难点
文言词汇：掌握故事中的文言词汇和表达习惯，提高文言文阅读理解能力。
道德思考：引导学生深入思考诚信、礼貌等传统美德在现代社会的应用。
教学过程
1. 导入（5分钟）
教师：“同学们，你们知道诚信的重要性吗？今天，我们将通过《世说新语》中的《陈太丘与友期行》故事，来探讨这个话题。”
学生：“老师，这个故事讲了什么？”
教师：“这是一个关于约定和诚信的故事，我们先一起来阅读一下。”
2. 初读文本（15分钟）
教师：“请同学们朗读《陈太丘与友期行》。”
学生朗读。
教师：“谁能简单概括一下故事内容？”
学生：“故事讲述陈太丘与友人相约同行，友人迟到，陈太丘按约定时间离开，友人后来责怪陈太丘，但陈太丘坚持原则，陈元方也维护父亲的决定。”
3. 详细解析（20分钟）
教师：“现在，我们来详细分析一下陈太丘和友人的行为，他们各自体现了什么品质？”
学生分组讨论。
教师：“陈太丘坚持诚信，友人则缺乏守时和诚信。陈元方的反应也体现了对父亲行为的支持。”
学生：“老师，为什么陈太丘不等友人？”
教师：“这是一个很好的问题。陈太丘的行为体现了诚信和原则性，他认为守约是双方的责任，迟到是不尊重他人时间的表现。”
4. 道德教育（10分钟）
教师：“诚信在生活中有多重要？你认为在什么情况下，诚信特别重要？”
学生分享个人观点。
教师：“诚信是社会交往的基石，无论是朋友之间、家庭内部还是工作场所，诚信都非常重要，它能建立信任，维护良好的人际关系。”
5. 文学鉴赏（10分钟）
教师：“《世说新语》的语言有何特点？它如何通过简练的叙述展现人物性格和事件？”
学生分析文本。
教师：“《世说新语》的语言简洁明快，通过对话和细节描绘，生动展现人物性格和事件，体现了魏晋南北朝时期的文学风格。”
6. 课堂小结（5分钟）
教师：“今天我们通过《陈太丘与友期行》的故事，不仅学习了诚信的重要性，还欣赏了《世说新语》的语言美。希望同学们在生活中也能坚持诚信，成为有原则的人。”
作业布置
写作练习：写一篇短文，以“诚信在我心中”为主题，结合个人经历或观察，阐述诚信的重要性，不少于300字。
阅读拓展：阅读《世说新语》中的其他故事，挑选一个你感兴趣的故事，准备在下节课分享。
板书设计：
故事背景
《陈太丘与友期行》：讲述诚信与守时的故事。
主题与人物
主题：诚信与守时的重要性。
主要人物：
陈太丘：坚持原则，守时诚信的典范。
友人：迟到且缺乏诚信，事后责怪陈太丘。
陈元方：陈太丘之子，维护父亲的决定，展现智慧与礼貌。
故事概要
约定出行：陈太丘与友人相约同行，友人迟到，陈太丘按约先行。
友人责怪：友人到达后，责怪陈太丘未等待，陈太丘坚守诚信原则。
陈元方回应：陈元方以礼貌而智慧的方式回应友人的无礼，维护父亲的名誉。
文学特色
简洁明快：《世说新语》的语言风格，通过对话和细节生动展现人物性格。
道德寓言：通过故事传达诚信、守时等传统美德。
道德教育
诚信：诚信是社会交往的基石，是个人品德的重要体现。
守时：尊重他人时间，守时是诚信的一部分。
智慧与礼貌：陈元方的回应展现了智慧与礼貌在处理人际冲突中的重要性。
课堂讨论
诚信与守时：讨论诚信与守时在现代社会的意义，以及如何在日常生活中实践。
人物行为分析：分析陈太丘、友人和陈元方的行为，探讨其背后的道德价值。