5 秋天的怀念 课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
秋
天
的
怀
念
全文无一处、无一字提及母爱，但母爱渗透于每件事、每句话、每一表情动作，甚至每个字上；句句含情，字字如金，铸就一篇感人至深的经典美文。
史铁生
24年秋 新课件 部编版 初中语文
学习目标
了解史铁生的人生经历,积累“瘫痪、暴怒、喜出望外”等词语。
朗读课文,揣摩语气,把握文章感情基调的变化。
关注文中的细节描写,把握母亲的形象;理解作者的复杂情感,理解“好好儿活”的含义。
感悟伟大、无私的母爱和生命的意义,激发感恩的情怀,树立乐观向上的人生态度。
作者介绍
史铁生
（1951年1月4日—2010年12月31日）
生于北京,作家。多年来与疾病顽强抗争,在病上创作出了大量优秀作品。1979年发表第一篇小说,以后陆续发表小说、散文多篇。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983、1984年全国优秀短篇小说奖,作品风格清新、温馨,富有哲理,属于意蕴深沉的“散文化”作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》命若琴弦》务虚笔记》,散文《我与地坛》合欢树》病隙碎笔》等。
史铁生绝对是新时期中国最优秀的作家之一，他不是通过作品传达思想，而是引导读者自己探索生命的意义
背景介绍
写作背景
史铁生 20岁左右的时候,得了一场重病,导致双腿瘫痪。他的脾气因此变得暴怒无常,他的母亲则默默地忍受,以一颗慈爱、宽容的心来关爱他、照顾他。他在许多文章里都写到了他的母亲,可以说,他的成长之路,是母亲以生命为代价铺就的。《秋天的怀念》便是一篇他怀念母亲的文章。
他的母亲在悉心照顾他的第六年因病去世,年仅49岁、史铁生在许多文章里都写到了他的母亲,《秋天的怀念》便是他为怀念母亲而写的一篇催人泪下的散文。
文题解读
“秋天的怀念”即在秋天怀念一些过去的事情,或者说怀念一些在秋天发生的事“秋天”点明了时间;“怀念”暗示了写作的内容,奠定了全文的感情基调,创设出一种独特的回忆氛围。“秋天”点出了文章叙事的时节;“怀念”暗示了文章内容,奠定了全文的感情基调,创设出一种独特的回忆氛围。题目简短而意蕴丰富,蕴含着作者对母亲的深厚情感以及对生命意义的思考与感悟。
字词梳理
瘫痪
侍弄
整宿
憔悴
仿膳
豌豆
诀别
烂漫
tān
shì
xiǔ
cuì
shàn
wān
jué
màn
侍弄：经营照管。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
诀别：多指不再相见的分别。
絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。
喜出望外：遇到出乎意料的事情而特别高兴。
走
进
课
文
段落层次
第一部分
（1-2）
写母亲忍受这病痛的折磨对“我”百般抚慰
“我”双腿瘫痪后，重病的母亲安慰“我”。
第二部分
（3-6）
写母亲准备带“我”去看菊花时，因病去世
母亲在准备推“我”去北海看菊花前，因病离开了人世。
第三部分
（7）
写妹妹推“我”去北海观赏菊花，表达了对母亲的怀念
又一年秋天，妹妹推“我”去北海看菊花，“我们”明白了母亲的心意，决心“好好儿活”。
第一自然段
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
砸破玻璃，摔东西，具体表现了“我”的“暴怒无常，对生活感到绝望。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
眼边红红的---神态描写
说明母亲强忍着内心的悲痛，无私地关爱、呵护着“我”
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。
插叙，说明母亲是一个热爱生活的人。
但为了照顾“我”，母亲放弃了对生活的享受。
如何理解母亲“悄悄”“偷偷”的一系列行为？
“悄悄”“偷偷”的细节表现了母亲对”我“以暴怒发泄痛苦的行为的深深理解和宽厚容忍，以及怕”我“太过激而伤害自己的担忧。母亲”躲“出去，但是她的心一刻也没有离开过”我“。这无声的动作背后，是母亲疼痛不已的揪心。
母亲为什么提出去看花？
为了让“我”散散心，排遣心中的郁闷，建立起好好活的信心和勇气。
第二自然段
写母亲为了“我”隐瞒病情，语气陡然低沉，应读出“我”内心的沉重与愧疚。
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
“一直” 表达“我”当时只沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲严重的病情，事后想来无比悔恨。
本段交代了母亲的病情，有什么作用？
补充说明母亲的病情之重，反映了母亲为了让儿子重拾生活的信心，强忍病痛做出的超长努力，同时为下文母亲去世做铺垫。
第三自然段
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天 ”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”
景物描写，烘托“我”孤独、痛苦、无望的心情。憔悴——显示出绝症对母亲身体的折磨，又显示着“我”绝望的状态对母亲心理的折磨。
央求——的神色，表现出母亲屡遭“我”拒绝却未改变对“我”的关怀与渴望。
急切的话语，表明母亲想让“我”早一点从沮丧的情绪中走出来。
挡
怎样理解母亲挡在窗前的行为？
树叶-飘落
思绪-郁闷烦躁
母爱-细心勇敢
这是母亲的有意之举，她怕“我”看到落叶凋零萧条的景象而触景生情，伤感痛苦，对生活丧失信心。体现了母亲希望“我”正视自己，好好活下去。
第四自然段
她出去了，就再也没回来。
母亲骤然离去，又陡然低沉，要读得缓慢、沉重，表现“我”的愧疚、悲痛之情。
本文独立成段，在文中有何作用？
承上启下
突出表达了“我”对母亲永远离开的无比痛苦和遗憾之情，同时与下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照应。
第五自然段
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。“绝”“竟”说明我当时对母亲病情的严重，对母亲的离去，毫无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。
第5、6段：写母亲临终前对“我”和妹妹的牵挂，要读得沉重、痛心，强调“我”与母亲天人永隔的巨大悲痛和深深的自责。
第六自然段
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
第一个“艰难”指呼吸困难
第二个“艰难”指生活很不容易
说明母亲心里只为儿女着想，从未把自己放在心上，表现了母爱的无私。
第七自然段
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
排比
写又一年秋天，妹妹推“我”去北海看菊花，要读得沉着、淡定，而且在读之前要停顿较长时间，拉开回忆的时空，突出“我们”明白了母亲的良苦用心，决心要好好地活下去。
这“好好儿活”究竟要告诉儿子什么呢？
正是她的要好好活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此绚烂。
要接受现实，不要自暴自弃
现实已经这样了，未来还长着呢，儿子，你一定要好好活。
正值壮年，你的路还长呢，更要坚强起来啊。
她要在仅有的时间陪伴儿子一起好好儿活。
她要儿子坚强地活下去，不要发脾气，要找到一条好好活的路，让他笑看人生，不要被病痛压倒。她要告诉儿子面对生活的打击要学会忍受。
作者多次在文中提到菊花，有何用意？
母亲带“我”看花，是想唤起“我”生存的欲望。
菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。
菊花热烈深沉，是母爱的写照。
母亲爱花，“我” 看菊花是对母亲的缅怀。
菊花在“我”眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者“我” 的人生态度发生了转变。
好好儿活
“好好儿活”在文中出现了两次，这两处“好好儿活”的含义与作用是什么？
第1段中母亲说“好好儿活”表现出母亲对子女的鼓励与爱，告诫儿子对生活中的艰苦要有坚强积极的态度。第7段中我说“要好好儿活”表现出儿女对母亲的无限思念之情，告诉读者儿女已经读懂了母亲的一言一行。
作用
从表象看，前者是母亲劝慰我的话，后者是我感悟后重复母亲的话。
从结构上看，首尾呼应，结构严谨。从内容上看，前者是母亲劝慰我要面对生活中的挫折，不放弃生活，坚强地活着；后者是我读懂母亲此话的含义，勇敢地面对苦难生活，表达对母亲的怀念与感激。
母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。
秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己会好好儿活，还要带着妹妹好好儿活，让母亲在九泉之下放心。
秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。
为什么是“秋天的怀念”？秋天有什么值得作者去怀念的？
写作特色
作者内心的情感本是汹涌澎湃、痛彻肺腑的,但文章的叙述语调却显得平静内敛,没有任何直接抒情、咏叹呼号的句子,文章感人的力量全部来自那些不事渲染、本色呈现的细节。从文中诸多细节可看出,母亲不仅疼爱孩子,无比细心地呵护孩子想方设法为“我”寻找宽慰,而且深深理解孩子,以强大的毅力克制自己内心的痛苦耐心等待儿子走出心灵的阴霾,获得生活的力量。作者虽然有脾气暴躁、极不耐烦的表现,但内心深处仍能够感受到母亲的关怀,比如知道母亲“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。更为自己当时“一直都不知道”母亲的病情,“绝没有想到那竟是永远的诀别”而悔恨。这些细节不仅表现了伟大、无私的母爱,也表达了儿子对母爱的深切感受。
刻画细节,融入深情。
寓情于景,情景交融。
文中的景物描写,不是单纯地描写客观景物,而是蕴含了作者当时的情感,可谓寓情于景,情景交融。如第③段写“窗外的树叶'唰唰啦啦’地飘落”,烘托了“我”悲凉、痛苦的心情。结尾描写北海各色的菊花,则反映出“我”对生命的渴望与眷恋
张弛有度,富有节奏。
文章第①段详写一个激烈的场面;第②段情绪陡然一落;第③段又是一个略微轻松的节奏;第④段作为独句段,紧承上文,让前文的情绪自然收束;第⑤⑥段用最简洁的叙述,讲出心中最深最痛、不堪回首、不愿提及的诀别;第⑦段则是在痛定之后,细赏菊花,泼墨描写,回味深思,意味悠长。作者对于哪些事情要铺开详叙,哪些事情点到为止,心中是有分寸的。文章的张弛节奏,与作者内心的情感状态达到了和谐-致。
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