1.1地球的宇宙环境说课课件(20张） 2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一

(共20张PPT)
地球的宇宙环境
目录
05
说教学流程
06
说教学创新点
08
说教学板书
07
说教学反思
01
说教材分析
02
说教学目标
04
说教法学法
03
说教学重点难点
1
教材分析
教材分析
本节教材内容位于高中地理必修1第一单元第一节，本节是高中地理的开篇，涉及较多的天文知识，而宇宙的神迷与人类对浩瀚宇宙知识的强烈渴求，这些都很容易激发学生的学习兴趣。教材设计了较多的活动，让学生在探究过程中得出结论。教材在介绍天体的具体形式时用了很贴切的形容词〔如闪烁的恒星之类〕，让学生有比拟直观的认识。并采取阅读的形式介绍了其中的四种天体，以增加学生的课外知识。对于天体系统的层次，教材是以图加材料说明的形式从小范围到大范围来讲述，学生在填写层次的框图的同时，就理解了天体系统层次性的含意。为了说明地球的普通性，教材把八大行星的有关数据归纳成图表，引导学生应用数据分析探究，把地球与其他行星进行比拟，说明地球是太阳系一颗普通的行星。而对于本节的重点也是难点内容—地球的特殊性，教材首先摆出结论，地球的特殊性在于它是八大行星中唯一一颗适合生物生存和繁衍的星球。那么为什么只有地球上存在生命呢？地球具备怎样的条件来确保生物的生存与繁衍呢？教材主要从地球与太阳的距离适中、地球的体积和质量适中和八大行星绕日公转的特征，分析地球上具备了生命存在的温度、大气、液态水和平安稳定的宇宙环境等条件，说明地球存在生命的原因和优越性，从而说明了地球是太阳系中一颗特殊的行星。
2
教学目标
教学目标
1、地理实践力：了解天体的类型和天体系统的结构
2、综合思维：理解地球上存在生命的原因
3、区域认知：正确认识地球的宇宙环境，理解地球的普通性和
特殊性
4、人地协调观：爱护地球，我们只有一个地球
3
教学重点难点
教学重点
1、天体系统的层次及地球在宇宙中的位置
2、地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件
地球上的生命存在的原因
教学难点
4
教法学法
教法分析
1、情景教学法：教师结合多媒体技术创设宇宙环境情 景，激发学生求知欲。
2、读书指导法：在教师的指导下，自主阅读课本相关内容，培养学生归纳整理相关知识点的能力。
3、启发式谈话法：在教师的引导下，启发学生思考问题、回答问题，增强师生互动，活跃课堂氛围。
学法分析
1、自主学习:学生通过自主学习来归纳总结知识点，提高自主学习能力。
2、小组讨论学习:学生通过与小组其他成员互相讨论，探究地球上存在生命的原因，提高学生的逻辑推理能力以及口头表达能力。
3、课后探究学习:学生通过课后查找资料、同学相互讨论、课后探究来发散学生思维，巩固运用知识。
5
教学流程
教学流程
1、导入课程：给学生展示宇宙的图片和相关的视频资料，创设情景。
2、自主学习：学生自主阅读学习教材P2-4，了解天体、天体系统的概念以及宇宙中一些天体的特征和区别，天体系统之间的层次关系、地球的普通性。
3、合作探究：小组合作探究讨论“地球的特殊性”，及地球上存在生命的原因并派小组代表发言，老师进行点评和总结。
4、总结提升：老师进行课堂总结，带学生回顾本节课内容，布置课后探究任务，帮助学生提升应用所学内容。
6
教学创新点
教学创新点
1、多元化的教学资源：运用多样化的教学资源，如图表、图片、视频、实物模型等，以提供直观、生动的学习材料和情境。利用现代技术手段，如使用互联网、教育软件等，丰富教学资源的内容形式，增加学习乐趣。
2、情景再现教学：通过真实或虚拟的情景再现，拓展学生的认知和理解，激发学生的情感共鸣和情感参与。可以运用角色扮演、模拟实验、虚拟实境等，让学生置身于真实或虚构的情境中，充分体验和理解所学知识。
3、探究式学习：引导学生通过提出问题、探索和实验，主动发现和建构知识，培养学生的独立思考和解决问题的能力。鼓励学生进行独立研究、观察实验、小组合作等，激发他们的创新和探索精神。
7
教学反思
教学反思
说明地球上存在生命的原因，不仅要从地区自身条件分析，还要从其宇宙环境分析。将地球的特殊性限定在太阳系范围内，隐含着在太阳系之外还可能有生命的星球。实际上，人类一直在为寻找“外星人”作努力，目前已在太阳系之外发现了几十颗可能存在生命的行星。学生在分析普通性和特殊性时，要用资料说明。本节教学设计，主要是以学生自主学习、协作探究、交流互评为主，教师只是引导为辅，以培养学生动脑、动手能力。老师通过引导启发学生，利于学生全面、正确认识地球在宇宙中的环境。通过老师的鼓励帮助，学生也从多角度展示自己，锻炼了能力。以小组活动的形式， 提出并寻找外星人的方向，使学生“异想天开”，激发他们的创新能力和兴趣。
8
教学板书
教学板书
THANK
感谢聆听