第22课 皇帝的新装 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
皇
帝
的
新
装
丹麦 安徒生
1.积累生字词，掌握作者安徒生的相关知识，了解童话这种文学体裁的特点；
2.快速阅读，整体感知课文内容复述故事情节，把握课文的思想意义，体会作者大胆地想象和夸张；
3.揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受力；
4.深入了解童话的讽刺意蕴和现实意义。
学习目标
童话是一种儿童文学体裁，它通过丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。具有语言通俗易懂，故事情节曲折离奇、引人入胜的特点，它往往运用拟人的修辞手法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等生命，使其拥有人的思想情感。著名的有丹麦的《安徒生童话》、德国的《格林童话》。
文体知识
安徒生（1805-1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他的160余篇童话，在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷困，早期写有诗歌剧本和长篇小说等，1835年开始写童话。他一生坚持不懈地进行创作，以诗意而又幽默的笔调，改变了现代童话的面貌，并开启了童话创作的先河，被尊为“现代童话之父”。
著名童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》《皇帝的新装》等。
走进作者
这篇童话写于1837年。当时，丹麦成了英国的附庸国，丹麦人民受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲、挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把斗争的矛头直指封建统治阶级，嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
写作背景
字词积累
整体感知
这则童话约2700个字，快速阅读要求初中生的阅读速度应不少于每分钟400多个字，所以现在给大家最多7分钟的时间阅读完全文，并思考下列问题：
1.故事的线索是什么？简要概括故事内容，根据故事情节可划分成几个部分内容
2.主人公是谁？还有哪些人物？用一个字概括本文内容，而故事中的人物又围绕这一个字进行什么活动？
引子：皇帝 新装
开端：骗子 新装
发展：君臣 新装
高潮：皇帝 新装
结局：小孩 新装
（第1段）
（第2段-第4段）
（第5段-第23段）
（第24段-第33段）
（第34段-第37段）
爱
织
看
展
揭
皇帝
骗子
官员和大臣
随从
百姓
小孩
整体感知
骗
受
行
助
助
传
揭
跳读全文，圈点勾画出描写人物外貌神态、心理活动和语言、动作等语句，并揣摩、分析人物性格特点。
细读课文，分析人物
细读课文，分析人物
注意！
分析人物形象、性格特点
抓住人物描写方法！
01
外貌
描写
02
03
04
05
神态描写
语言描写
动作描写
心理描写
细读课文，分析人物
描写方法
性格特点
课文原句
心理
动作
语言
虚荣
奢侈
昏庸
虚伪
愚蠢
骄傲
细读课文，分析人物
性格特点
心理
动作
语言
狡猾
奸诈
虚伪
有计谋
描写方法
课文原句
细读课文，分析人物
性格特点
心理
动作
语言
神态
虚伪
愚蠢
阿谀奉承
描写方法
课文原句
】
细读课文，分析人物
性格特点
语言
胆小怕事
随声附和
人云亦云
描写方法
课文原句
细读课文，分析人物
性格特点
语言
诚实
天真烂漫
无所顾忌
敢于说真话
描写方法
课文原句
深读课文，合作探究
文中多次出现“诚实的老大臣”“善良的老大臣”“诚实的官员”，这些称呼运用了什么修辞手法？有什么作用？
这些称呼运用了反语的修辞手法，表现了各位大臣愚蠢、狡猾、虚伪的特点，使故事更有讽刺意味。
反语：即通常所说的“讲反话”，运用跟本意相反的词语来表达意思，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感彩的修辞手法。
深读课文，合作探究
“可是他什么衣服也没穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。
作者为什么让一个小孩说出真相？意在说明什么？
因为小孩具有天真烂漫、无所顾忌、诚实、敢于说真话的特点，因此让一个小孩说出真相更合适。意在告诫人们要保持天真烂漫的童心、诚实、敢于说真话。
深读课文，合作探究
童话的结局让一个小孩说出了真相，老百姓也跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？
首先作者想和小孩一样敢于说出真话、能够带领老百姓一起揭露虚伪的理想。接着写到皇帝和他的大臣仍装模作样地把戏演下去，是为了与小孩和老百姓进行对比，使得故事更有讽刺意味。最后，也是想告诫人们要保持天真烂漫的童心、诚实、敢于说真话。
本文以“新装”为线索，讲述一个愚蠢的皇帝上了骗子的当，赤身裸体参加游行，最后被小孩揭穿的故事，讽刺了封建统治阶级的昏庸愚蠢、虚伪狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情地鞭挞了黑暗腐朽的封建社会。告诉我们应该保持天真烂漫的童心、诚实、敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好！
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