4.《珍珠鸟》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
导入
同学们，认识这是什么鸟吗？
珍珠鸟
4
珍珠鸟
＊
第一课时
第二课时
统编版小学语文五年级上册
知识拓展
珍珠鸟是金山珍珠的别名，学名叫斑胸草雀，也叫胁草雀、锦花鸟、锦华鸟、小珍珠、锦花雀等。
原产于澳大利亚东部，因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名。
珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。
第一课时
作者简介
冯骥才，男，浙江宁波人，1942年生于天津。中国当代作家、画家和文化学者。
文学作品有：《义和拳》、《神鞭》、《雕花烟斗》等。其中《神鞭》被改编为同名影片。作品被译成英、法、德、意、日、俄、荷、西、韩、越等十余种文字，在海外出版各种译本四十余种。
我会认
多音字
繁茂——茂盛 索性——干脆 信赖——信任
简易——复杂 自在——拘束 伤害——保护
近义词
反义词
课文朗读
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
思考：课文写了“我”和珍珠鸟之间的一件什么事。
课文讲了在“我”的照料下，珍珠鸟对“我”由害怕到熟悉，再到亲近，说明信赖往往能创造出美好的境界。
课文感知
自由朗读课文，边给本文划分段落
第一部分（1-6）
第二部分（7-12）
第三部分（13-14）
写“我”为珍珠鸟安排了安全的住处。珍珠鸟有了雏儿，“我”决不去惊动它们。
生动地记叙了小珍珠鸟逐渐挨近“我”，直至熟睡在“我”的肩头，最后真诚信赖“我”的变化过程。
写“我”发自内心的感受。
第二课时
精读课文
轻声朗读第一部分（1）：
思考：开头“真好”二字有什么作用？
1 真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
“真好”二字情真意切，写出了我高兴的心情。
精读课文
轻声朗读第一部分（2）：
思考：怕人的鸟是在介绍鸟的什么方面？
2 有人说，这是一种怕人的鸟。
介绍特点
这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？“我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟的信赖的？
3 我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
精读课文
轻声朗读第一部分（3）：
思考：珍珠鸟是怕人的鸟，为什么从笼子里传出的声音却“格外轻松自在”？
因为我精心为鸟儿布置了幽静、安全的环境，向鸟儿表明“我”是可以信赖的朋友。小鸟躲在里面感到安全，所以叫声轻松自在。
喜爱之情
4 我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
精读课文
轻声朗读第一部分（4）：
思考：连用2个叠词写出来什么？
“渐渐”、“瞅瞅”说明鸟儿对我已经不怎么害怕了。我们一点点熟悉了。
精读课文
轻声朗读第一部分（5）：
思考：我依据什么猜到它们有了雏儿？说明了什么？
5 三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来，哟，雏儿！正是这个小家伙！
因为我很熟悉它们的声音，所以多了一种鸣叫就能猜出它们有了雏儿。说明我每天都在关心它们，体现了我对珍珠鸟细腻而又亲切的爱。
6 它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
精读课文
轻声朗读第一部分（6）：
思考：运用了什么修辞手法？
比喻：作者把珍珠鸟后背上的“白点”比作“珍珠”，把“小珍珠鸟肥胖的身子“比作”蓬松的球儿“，生动形象地写出了小珍珠鸟外形极为漂亮可爱。
轻声朗读第二部分（7）：
思考：画横线句子是怎样的描写小珍珠鸟的？流露出作者怎样的情感？
精读课文
7 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
排比
这句话用了三个“一会儿”形成排比句，抓住了小珍珠鸟“飞”“落”“站”“啄”“撞”等一系列动作，表现了小珍珠鸟淘气、欢快和自由的特点，流露出作者对小珍珠鸟的喜爱之情。
精读课文
9 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
轻声朗读第二部分（9）：
思考：该段是怎样的描写小珍珠鸟的？流露出作者怎样的情感？
作者心中充满了温柔的爱怜之情。
动作描写
精读课文
轻声朗读第二部分（10）：
思考：我为什么“不动声色”默默享受“着小珍珠鸟的情意？
10 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了腊似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
因为在作者看来，这是小珍珠鸟回报作者友好地对待它的情意。同时，作者为了不惊动小珍珠鸟而“不动声色”“默默享受”着这份难得的情意。
11 白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
12 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
精读课文
轻声朗读第二部分（11、12）：
可爱
思考：从哪些话中能体会出珍珠鸟已经完全信任作者了？
精读课文
轻声朗读第三部分：
思考：这句话有怎样深刻的含义？具有什么作用？
13 我笔尖一动，流泻下一时的感受：
14 信赖，往往创造出美好的境界。
点明主题，总结全文
这句话道出了要旨---信赖。这是文章立意所在，人鸟相亲相依的情景，是信赖创造的美好境界。
主旨概括
本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下，由害怕人到信赖人的变化过程。告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。
板书
珍珠鸟
怕人的鸟
不怕人、亲近
信赖
4课
1.看拼音，写词语。
shēn yōu wén háo péi bàn
（ ） （ ） （ ）
2. 填上量词。
一（ ）珍珠鸟 一（ ）干草
一（ ）吊兰 一（ ）绿蔓
深幽
文豪
陪伴
只
卷
盆
团
课后作业
你有过养鸟或养其他小动物的经历吗？你们是如何相处的？请仿照课文，写一写你们从陌生到熟悉的过程，以及你从中领悟的道理。