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《中考复习专题--选择题》导学案
泉州九中 庄碧兰
【学习目标】归纳现代文阅读中选择题的常见考点、题型，掌握答题方法。
一、以文析法，归纳策略。
案例1.《故乡》
下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.本文以“我”回故乡的所见所闻所感为线索来安排故事情节，脉络清晰。
B.第②段对故乡环境的描写，营造萧瑟荒凉的氛围，意在表现故乡的破败。
C.本文与吴敬梓的《范进中举》，都采用对比的写作手法来表现文章主旨。
D.文中闰土是被压榨的手工业者代表，杨二嫂是尖酸刻薄的农民形象代表。
E.“我”既是故事的见证者、叙事者，又作为线索人物，贯穿全文着作用。
F.文中多处运用省略号、破折号，既丰富了人物的形象，又增加文章内涵。
案例2.《中国人失掉自信力了》
下列对文章的理解和分析,不正确的一项是（ ）(3分)
A.先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，是因为全体中国人丧失掉自信力了。
B.在前仆后继战斗的中国人不为人所知，是他们总被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中。
C.文章第①段反复承认“是事实”“也是事实”，实际先抬后贬，达到讽刺的效果。
D.文章第⑦⑧段列举古代、现代的例子，论证了我们有并不失掉自信力的中国人在。
E.“这就是中国的脊梁。”“中国的脊梁”是指中国共产党及其领导下的革命人民。
F.本文仿照“自信力”，造出“自欺力””他信力”，显示了作者高超的语言艺术。
二、以法析文，巩固策略。
案例1.《孤独之旅》
下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.文章可以分为前行途中、刚到芦荡、日子过去、风雨洗礼几个阶段。
B.文章以“孤独之旅”为题，文学意味浓郁，能引起读者的阅读兴趣。
C.杜小康从“不堪孤独之苦”，到“承受孤独之艰”，最终变得坚强。
D.文章多处运用环境描写，既交代了环境，又表现了人物的心理变化。
E.“孤独之旅”，指的是杜小康在放鸭的过程中，只有鸭子陪伴自己。
F.文章语言平白、朴实，无过多修饰，符合主人公单纯、简单的生活。
案例2.《怀疑与学问》
下列对文章的理解和分析,不正确的一项是（ ）(3分)
A.课文引用了孟子的“尽信书则不如无书”,在论证上属道理论证。
B.本文开头引用的两句名言,既是文章的中心论点,又作为事实论据。
C.文章第⑥段主要通过讲道理、摆事实,具体、有力地论证了论点。
D.学问的基础是事实和证据，它们都来自自己的亲眼所见、亲自视察。
E.不论哪一本书，哪一种学问，都要经过“怀疑”“思索”“辨别”。
F.戴震的学问、笛卡儿的哲学都是在不断的发问和求解中发展起来。
三、以文测法，内化能力。
(一)阅读下面的文字,完成10题。（2019年福建中考题）
火车上的见闻 许锋
虽然是冬日,但广州不太冷,尤其是拖着行李箱,挤了一阵子地铁,在人丛中穿梭、摩擦,浑身竟有些燥热。今年车站将进站口“前置”,几十个口子“一”字排开,电子屏幕清晰地告示着车次,坐哪趟车,就从哪个口进。大学生志愿者精神饱满,耐心地为返乡心切的人们提供问答服务。如此疏导,秩序井然。
我们往西去。很幸运,“抢”到了卧铺票、尸家三口,一上,一中,一下。先安置妻女,有一个行李箱很重很大,我往下铺的座位底下塞,塞不进去。我吃力举起箱子往行李架放,行李箱摇搖欲坠,我也摇摇欲坠。一个壮小伙儿眼尖手快,迅速托住,我顺势借力,箱子妥妥地归位。我说了声谢谢,壮小伙儿说不用。我一扭头,人不见了。
一对愁容满面的小夫妻边走边打电话,说的是乡音,我听了个大概:他们仨,上来俩,还有一个,是他姐,还在赶地铁。这时离开车不到二十分钟估计赶不上了。我也替他着急。春运一票难求,亲人赶不上这趟车,就要改签,但改签恐怕连硬座都没有。退票也不行,退了更难买上,真是急煞人也!果然,直到列车徐徐启动,落下的人还没上来。幸好事情还是解决了,怎么解决的 退票,直奔机场。机票有,虽然贵点,但没有什么能阻挡游子回家过年的脚步。
小夫妻在惠州的一个镇上开餐馆,以川菜为主。我以为男青年会炒的菜不是很多,不料,看到他手机里的菜谱,密密麻麻,好几张。我们吃过的川菜,他都会做,我们没吃过的,他也会做,还有很多菜名,我没听过。一个二十来岁的人,会做这么多菜,不简单。
男青年的餐馆规模中等,食客都是附近工厂的工人。做餐饮,熬人。有时候,客人一聊就聊到晚上十一点,只能等。我问他,你不是有营业时间么 他笑了笑,哪有赶客人的道理 要是赶客,人家下回就不来了。累是累点,但收入还不错。
镇上房价不高,我以为他们的理想是就地安居乐业,可他们却不想买房。他们的想法是趁着年轻,多干几年,等攒够些钱后,回老家开餐馆。伴随车轮与钢轨的撞击声,我们有一句没一句地聊着,但有一句话,他说了好几遍,“千好万好,还是家乡好”
车快到长沙站时,已暮色四合,华灯初上。年轻的女列车员提前收拾妤三大包垃圾,列车停稳,她提着两大包垃圾下车,放在站台的垃圾堆放点,当她返身准备提另一包垃圾时,我顺手提起垃圾袋递给了她。靠近车门的瞬间,寒风拂面,凉气袭人。女列车员的发丝在风中飘舞。
女列车员是个勤快的人。上班时间,一遍又一遍拖地,清理卫生间,千着脏、累、苦的工作。面对我这个素不相识的乘客的意外称赞,她莞尔一笑,这不都是应该做的嘛!
晚上八点,是列车员换岗的时间。老车长召集列车员开短会,叮嘱大家,晩上值班格外重要,要确保旅客人身和财物安全；遇到突发情况,要及时报告。老车长最后问大家,听明白没有 列车员齐齐回答,听明白了!
随后,一个个矫健或倩丽的身影隐没于两侧车厢,开始守护一个个返乡人的梦。
一站又一站,人潮退去又通上,冬日的温暖,一路蔓延。
10.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是（ ）(3分)
A.本文以时间先后为顺序,主要叙述春运期间一列西去火车上的见闻。
B.车站进站之所以秩序井然,是因为大学生志愿者提供了咨询服务。
C.文中多处使用口语化的语言,通俗易懂,如“他们仨,上来俩……”。
D.本文与杨绛的《老王》都选取了生活中的凡人“善”事来表达主旨。
（二）阅读下面的文字，完成14题。（2021年福建中考题）
对中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，是中国体育设计的亮点所在。
一些体育设计，以“立象取意”的方象，突出赛事特色，展现国家形象及城市性格。北京2022年冬奥会申办标识与会徽的设计灵感都源于“冬”字。申办时，更加强调实力、文化和承诺；举办时，更侧重“以运动冬奥会申办标识员为中心”的理念，表达对冬奥会以及每一位运动员的重视。因此，申办标识更写实，而会徽则更抽象、更有运动感和力度。由此可见，具有中国特色的体育设计，并不是一味拷贝、堆积传统文化意象，而是对传统文化合情合理的创造性转化和创新性发展。
(
图图②：北京2022年
冬奥会会徽“冬梦”
)伴随时代发展，人们观看事物的方式不断改变，设计也必须随之而变。“面向未来”应成为大型体育赛事形象景观设计的重要理念。设计不仅要融入新技术、瞄准新空间，也要面向新受众。北京2022年冬奥会和冬残奥会吉祥物的主要受众群，是“00后”甚至“10后”，他们成长于互联网时代，对吉祥物的创新思维和表达有着更高要求。因此，在设计吉祥物“冰墩墩”时，设计团队以熊猫为原型，用流动的明亮色彩线条象征冰雪运动的赛道和5G高科技，赋予整体形象以“创造非凡、探索未来”的寓意，展现出浓浓的科技感。北京冬奥组委还联合专业设计团队，推出吉祥物微信表情包，让吉祥物“动”起来，走进大众生活在设计体育图标时，考虑到移动终端传播效果与年轻人的阅读习惯，团队同样选择将源于篆刻、古文字的二维图形转化为三维动画，既展示出现代冰雪运动的蓬勃生命力，也让更多年轻人对传统文化有了全新认识。
(
图③：北京2022年冬奥会吉祥物“冰墩墩”
)未来，催生基于中华优秀传统文化和体育精神的新创造，将不断为世界体育运动贡献独特的中国文化符号，进一步向世界展示中国开放自信、热情友善的良好形象。
（摘编自林存真《中华美学赋彩体育名片——谈大型体育赛事形象景观设计》）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.北京冬奥会申办标识与与会徽的设计灵感来源相同，而寓意不尽相同。
B.末段在前文正反对比论证基础上，得出体育运动有文化价值的结论。
C.文章图文并茂，三幅图片与相关论述相辅相成，增强论证的说服力。
D.文章从中华优秀传统文化的角度论述中国体育设计，视角独特新颖。
（三）阅读下面的材料，完成18题。（2020年福建中考题）
【材料一】下面是一则采访片段
记者：怎样成为注册志愿者？
专家：想要成为注册志愿者，只需要登录全国志愿服务信息系统网站，填写包括姓名、身份证号、居住区域等在内的个人真实信息，就可以在网站中拥有一个一对一的账号。
记者：当前志愿者服务开展情况如何？
专家：截止2019年底，注册志愿者人数已达1.8亿。目前，参与志愿者活动的主要类型是社区服务、帮老助幼、帮残助弱和环境保护等。据统计，60.1%的志愿者参加过社区服务，49.8%的志愿者参加过环境保护志愿服务。随着社会发展，公众对志愿者服务的需求激増，而且需求日趋多元，志愿者服务项目数量和管理已不能满足公众需求。眼下要把志愿者服务做好，关键是志愿者服务团队要更好地设计、执行志愿者服务项目。
【材料二】下面是2016年与2019年公众对志愿者服务项目需求变化图
【材料三】下面是某市志愿者服务团队在微信群发起招募的对话：
下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.要成为注册志愿者，需登录全国志愿服务信息系统网填写个人真实信息。
B.目前，志愿者参加活动的主要类型是社区服务、帮残助弱和环境保护等。
C.智能型服务项目指的是公益研究、专业咨询、培训授课、发放资料等。
D.要帮助某网友缓解因压力而产生的焦虑，志愿者“知心姐姐”最适合。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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中考复习专题--选择题
一、以文析法，归纳策略
下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.本文以“我”回故乡的所见所闻所感为线索来安排故事情节，脉络清晰。
B.第②段对故乡环境的描写，营造萧瑟荒凉的氛围，意在表现故乡的破败。
C.本文与吴敬梓的《范进中举》，都采用对比的写作手法来表现文章主旨。
D.文中闰土是被压榨的手工业者代表，杨二嫂是尖酸刻薄的农民形象代表。
（一)以文析法 案例1.《故乡》
【解析】该选项从线索的角度考查对文本的整体感知。
【解析】该选项从环境描写的角度考查文本的写法探究。
【解析】该选项从对比的角度考查文本的写法探究。
【解析】该选项从人物形象角度考查文本的文意理解。
E.“我”既是故事的见证者、叙事者，又作为线索人物，贯穿全文着作用。
F.文中多处运用省略号、破折号，既丰富了人物的形象，又增加文章内涵。
【解析】该选项从次要人物角度考查文本的写法探究。
【解析】该选项从标点符号角度考查文本的语言特色。
答案：D
【解析】前部分说“闰土是被压榨的手工业者代表”，后部分说“杨二嫂是尖酸刻薄的农民形象代表”，这种错误类型为张冠李戴。正确答案为：闰土是农民形象的代表，杨二嫂是手工业者的代表。
归纳要点
文学类文本中的选择题侧重考查的是理解、分析的能力。考点涉及整体感知、文意理解、理清层次、词句理解、写法探究等、理解标题。
案例2.《中国人失掉自信力了》
下列对文章的理解和分析,不正确的一项是（ ）(3分)
A.先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，是因为全体中国人丧失掉自信力了。
B.在前仆后继战斗的中国人不为人所知，是他们总被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中。
C.文章第①段反复承认“是事实”“也是事实”，实际先抬后贬，达到讽刺的效果。
D.文章第⑦⑧段列举古代、现代的例子，论证了我们有并不失掉自信力的中国人在。
【解析】该选项从信息提取角度考查对材料大意的把握。
【解析】该选项从信息提取角度考查对材料大意的把握。
【解析】该选项从词语品析角度考查文本的词句理解。
【解析】该选项从举例论证角度考查文本观点与材料之间的关系。
E.“这就是中国的脊梁。”“中国的脊梁”是指中国共产党及其领导下的革命人民。
F.本文仿照“自信力”，造出“自欺力””他信力”，显示了作者高超的语言艺术。
答案： A
【解析】先前信"地"，信"物"，后来信"国联"，只能说部分中国人失掉自信力，而非全体中国人失掉自信力。这种错误类型为以偏概全。正确答案为：先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，是因为部分中国人失掉自信力了。
【解析】该选项从词语含义角度考查文本的文意理解。
【解析】该选项从词语品析角度考查文本的词句理解。
归纳要点
实用类文本中的选择题主要考查的是把握材料的大意，从材料中捕捉重要信息的能力，近几年中考试卷部分选项也考查理解、分析的能力。考点涉及信息提取、文章的观点、行文思路、思路、材料与观点之间的关系、词句理解等。
(二)归纳策略
1.理解、分析类的选择题答题思路归纳如下：
在扎实掌握相关基础知识的基础上，先找出选项中理解、分析的地方，再对选项中的每处理解、分析的正误一一作出判断。
2.信息提取类选择题答题思路归纳如下：
（1）在原文中划出与选项相关的内容，并表明A、B、C、D。
（2）将原文与选项进行比对，找出错点。
（3）常见的错误类型有：强加因果、以偏概全、张冠李戴、主观臆断。
注意：要做对选择题的关键在于不能忽略选项的信息，因此有耐心对选项中的每处信息作出判断是至关重要。
二、以法析文，巩固策略
案例1.《孤独之旅》
下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.文章可以分为前行途中、刚到芦荡、日子过去、风雨洗礼几个阶段。
B.文章以“孤独之旅”为题，文学意味浓郁，能引起读者的阅读兴趣。
C.杜小康从“不堪孤独之苦”，到“承受孤独之艰”，最终变得坚强。
D.文章多处运用环境描写，既交代了环境，又表现了人物的心理变化。
【解析】该选项从概括段意的角度考查文本的理清层次、内容概括。
【解析】该选项从标题的角度考查标题作用。
【解析】该选项从人物心理变化角度考查文本的结构层次及文意理解。
【解析】该选项从环境描写的角度考查文本的写法探究。
E.“孤独之旅”，指的是杜小康在放鸭的过程中，只有鸭子陪伴自己。
F.文章语言平白、朴实，无过多修饰，符合主人公单纯、简单的生活。
答案： E
【解析】这种错误类型为主观臆断。正确答案为：孤独之旅”指杜小康在孤独中的成长的过程。具体而言，因家道中落失学，失去了与同龄人交流的机会是孤独；随父亲一同放鸭，远离了自己熟悉的村庄及人群是孤独；父子间干巴巴的交流让人孤独；无边无际的芦苇荡让他有一种未卜的前途更让他恐惧和迷茫。就在这孤独之中他长大了，坚强了。
【解析】该选项从标题角度考查标题含义。
【解析】该选项从表达效果考查文本的语言风格。
案例2.《怀疑与学问》
下列对文章的理解和分析,不正确的一项是（ ）(3分)
A.课文引用了孟子的“尽信书则不如无书”,在论证上属道理论证。
B.本文开头引用的两句名言,既是文章的中心论点,又作为事实论据。
C.文章第⑥段主要通过讲道理、摆事实,具体、有力地论证了论点。
D.学问的基础是事实和证据，它们都来自自己的亲眼所见、亲自视察。
【解析】该选项从道理论证角度考查文本的论证方法。
【解析】该选项从开头段的作用角度考查文本观点与材料之间的关系。
【解析】该选项从论证方法角度考查文本观点与材料之间的关系。
【解析】该选项从信息提取角度考查对材料大意的把握。
E.不论哪一本书，哪一种学问，都要经过“怀疑”“思索”“辨别”。
F.戴震的学问、笛卡儿的哲学都是在不断的发问和求解中发展起来。
答案： D
【解析】这种错误类型为以偏概全。正确答案为：事实和证据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。
【解析】该选项从信息提取角度考查对材料大意的把握。
【解析】该选项从信息提取角度考查对材料大意的把握。
三、以文测法，内化能力
（一） 阅读《火车上的见闻》，回答问题。（2019年福建中考题）
10.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是（ ）(3分)
A.本文以时间先后为顺序,主要叙述春运期间一列西去火车上的见闻。
B.车站进站之所以秩序井然,是因为大学生志愿者提供了咨询服务。
C.文中多处使用口语化的语言,通俗易懂,如“他们仨,上来俩……”。
D.本文与杨绛的《老王》都选取了生活中的凡人“善”事来表达主旨。
【解析】该选项从顺序、内容概括角度考查对文本的整体感知。
【解析】该选项从捕捉重要信息的角度考查对阅读材料大意的把握。
【解析】该选项从语言风格的角度考查文本的词句理解。
【解析】该选项从拓展迁移的角度考查文本的文意理解。
答案： B
【解析】前部分说“车站进站之所以秩序井然”，后部分说“是因为大学生志愿者提供了咨询服务”,两者构不成因果关系，这种错误类型为“强加因果”。正确答案为：车站进站秩序井然原因既有电子屏幕清晰地告示着车次,坐哪趟车,就从哪个口进；又有大学生志愿者精神饱满,耐心地为返乡心切的人们提供问答服务。
（二）阅读下列文段，回答问题。（2021年福建中考题）
14.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.北京冬奥会申办标识与与会徽的设计灵感来源相同，而寓意不尽相同。
B.末段在前文正反对比论证基础上，得出体育运动有文化价值的结论。
C.文章图文并茂，三幅图片与相关论述相辅相成，增强论证的说服力。
D.文章从中华优秀传统文化的角度论述中国体育设计，视角独特新颖。
【解析】该选项从信息提取角度考查对材料大意的把握。
【解析】该选项从论证方法角度考查文本观点与材料之间的关系。
【解析】该选项从图文关系角度考查文本观点与材料之间的关系。
【解析】该选项从论证角度的角度考查文本观点与材料之间的关系。
答案： B
【解析】前部分说“正反对比论证”有误，应为“举例论证”；后部分说“得出体育运动有文化价值的结论”也有误,应为“得出基于中华优秀传统文化和体育精神的新创造有价值的结论”。且两者构不成因果关系，这种错误类型为“强加因果”。正确答案为：末段在前文举例论证基础上，得出基于中华优秀传统文化和体育精神的新创造有价值的结论。
（三）阅读下面的材料，回答问题。（2020年福建中考题）
18.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.要成为注册志愿者，需登录全国志愿服务信息系统网填写个人真实信息。
B.目前，志愿者参加活动的主要类型是社区服务、帮残助弱和环境保护等。
C.智能型服务项目指的是公益研究、专业咨询、培训授课、发放资料等。
D.要帮助某网友缓解因压力而产生的焦虑，志愿者“知心姐姐”最适合
【解析】该选项从信息提取角度考查对材料大意的把握。
【解析】该选项从信息提取角度考查对材料大意的把握。
【解析】该选项从信息提取角度考查对材料大意的把握。
【解析】该选项从信息提取角度考查对材料大意的把握。
答案：C
【解析】“发放资料”指的是体能型项目。而非智能型服务项目，这种错误类型为“强加因果”。正确答案为：智能型服务项目指的是公益研究、专业咨询、培训授课等。
四、归纳总结
1.文学类文本中的选择题侧重考查的是理解、分析的能力。考点涉及整体感知、文意理解、理清层次、词句理解、写法探究等、理解标题。
2.实用类文本中的选择题主要考查的是把握材料的大意，从材料中捕捉重要信息的能力，近几年中考试卷部分选项也考查理解、分析的能力。考点涉及信息提取、文章的观点、行文思路、思路、材料与观点之间的关系、词句理解等。
3.理解、分析类的选择题答题思路归纳如下：
在扎实掌握相关基础知识的基础上，先找出选项中理解、分析的地方，再对选项中的每处理解、分析的正误一一作出判断。
4.信息提取类选择题答题思路归纳如下：
（1）在原文中划出与选项相关的内容，并表明A、B、C、D。
（2）将原文与选项进行比对，找出错点。
（3）常见的错误类型有：强加因果、以偏概全、张冠李戴、主观臆断。
注意：要做对选择题的关键在于不能忽略选项的信息，因此有耐心对选项中的每处信息作出判断是至关重要。
谢谢
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《中考复习专题--选择题》教学设计
泉州九中 庄碧兰
【教学目标】归纳现代文阅读中选择题的常见考点、题型，掌握答题方法。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入语
现代文阅读中的选择题是历年中考的必考题型，主要分布在文学类文本、实用类文本中。文学类文本主要考查的是理解、分析的能力。实用类文本主要考查的是信息提取的能力，近两年的中考试题中也有部分选项考查理解、分析的能力。都是单选题，分值均为3分。
二、以文析法，归纳策略
接下来，我们将回归教材，以部编版九年级上册的课文为例来设置选择题题干，从中探寻解题的方法。（一）以文析法
案例1.《故乡》
下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.本文以“我”回故乡的所见所闻所感为线索来安排故事情节，脉络清晰。
【解析】该选项从线索的角度考查对文本的整体感知。
B.第②段对故乡环境的描写，营造萧瑟荒凉的氛围，意在表现故乡的破败。
【解析】该选项从环境描写的角度考查文本的写法探究。
C.本文与吴敬梓的《范进中举》都采用了对比的写作手法，表现文章主旨。
【解析】该选项从对比的角度考查文本的写法探究。
D.文中闰土是被压榨的手工业者代表，杨二嫂是尖酸刻薄的农民形象代表。
【解析】该选项从人物形象角度考查文本的文意理解。
E.“我”既是故事的见证者、叙事者，又作为线索人物，贯穿全文着作用。
【解析】该选项从次要人物角度考查文本的写法探究。
F.文中多处运用省略号、破折号，既丰富了人物的形象，又增加文章内涵。
【解析】该选项从标点符号角度考查文本的语言特色。
答案：D
【解析】前部分说“闰土是被压榨的手工业者代表”，后部分说“杨二嫂是尖酸刻薄的农民形象代表”，这种错误类型为张冠李戴。正确答案为：闰土是农民形象的代表，杨二嫂是手工业者的代表。
归纳要点：文学类文本中的选择题侧重考查的是理解、分析的能力。考点涉及整体感知、文意理解、理清层次、词句理解、写法探究等、理解标题。
案例2.《中国人失掉自信力了》
下列对文章的理解和分析,不正确的一项是（ ）
A.先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，是因为全体中国人丧失掉自信力了。
【解析】该选项从信息提取角度考查对材料大意的把握。
B.在前仆后继战斗的中国人不为人所知，是他们总被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中。
【解析】该选项从信息提取角度考查对材料大意的把握。
C.文章第①段反复承认“是事实”“也是事实”，实际先抬后贬，达到讽刺的效果。
【解析】该选项从词语品析角度考查文本的词句理解。
D.文章第⑦⑧段列举古代、现代的例子，论证了我们有并不失掉自信力的中国人在。
【解析】该选项从举例论证角度考查文本观点与材料之间的关系。
E.“这就是中国的脊梁。”“中国的脊梁”是指中国共产党及其领导下的革命人民。
【解析】该选项从词语含义角度考查文本的文意理解。
F.本文仿照“自信力”，造出“自欺力””他信力”，显示了作者高超的语言艺术。
【解析】该选项从词语品析角度考查文本的词句理解。
答案： A
【解析】先前信"地"，信"物"，后来信"国联"，只能说部分中国人失掉自信力，而非全体中国人失掉自信力。这种错误类型为以偏概全。正确答案为：先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，是因为部分中国人失掉自信力了。
归纳要点：实用类文本中的选择题主要考查的是把握材料的大意，从材料中捕捉重要信息的能力，近几年中考试卷部分选项也考查理解、分析的能力。考点涉及信息提取、文章的观点、行文思路、思路、材料与观点之间的关系、词句理解等。
（二）归纳策略
1.理解、分析类的选择题答题思路归纳如下：
在扎实掌握相关基础知识的基础上，先找出选项中理解、分析的地方，再对选项中的每处理解、分析的正误一一作出判断。
2.信息提取类选择题答题思路归纳如下：
（1）在原文中划出与选项相关的内容，并表明A、B、C、D。
（2）将原文与选项进行比对，找出错点。
（3）常见的错误类型有：强加因果、以偏概全、张冠李戴、主观臆断。
注意：要做对选择题的关键在于不能忽略选项的信息，因此有耐心对选项中的每处信息作出判断是至关重要。
三、以法析文，巩固策略
案例1.《孤独之旅》
下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.文章可以分为前行途中、刚到芦荡、日子过去、风雨洗礼几个阶段。
【解析】该选项从概括段意的角度考查文本的理清层次、内容概括。
B.文章以“孤独之旅”为题，文学意味浓厚，能引起读者的阅读兴趣。
【解析】该选项从标题的角度考查标题作用。
C.杜小康从“不堪孤独之苦”，到“承受孤独之艰”，最终变得坚强。
【解析】该选项从人物心理变化角度考查文本的结构层次及文意理解。
D.文章多处运用环境描写，既交代了环境，又表现了人物的心理变化。
【解析】该选项从环境描写的角度考查文本的写法探究。
E.“孤独之旅”，指的是杜小康在放鸭的过程中，只有鸭子陪伴自己。
【解析】该选项从标题角度考查标题含义。
F.文章语言平白、朴实，无过多修饰，符合主人公单纯、简单的生活。
【解析】该选项从表达效果考查文本的语言风格。
答案： E
【解析】这种错误类型为主观臆断。正确答案为：孤独之旅”指杜小康在孤独中的成长的过程。具体而言，因家道中落失学，失去了与同龄人交流的机会是孤独；随父亲一同放鸭，远离了自己熟悉的村庄及人群是孤独；父子间干巴巴的交流让人孤独；无边无际的芦苇荡让他有一种未卜的前途更让他恐惧和迷茫。就在这孤独之中他长大了，坚强了。
案例2.《怀疑与学问》
下列对文章的理解和分析,不正确的一项是（ ）
A.课文引用了孟子的“尽信书则不如无书”,在论证上属道理论证。
【解析】该选项从道理论证角度考查文本的论证方法。
B.本文开头引用的两句名言,既是文章的中心论点,又作为道理论据。
【解析】该选项从开头段的作用角度考查文本观点与材料之间的关系。
C.文章第⑥段主要通过讲道理、摆事实,具体、有力地论证了论点。
【解析】该选项从论证方法角度考查文本观点与材料之间的关系。
D.学问的基础是事实和证据，它们都来自自己的亲眼所见、亲自视察。
【解析】该选项从信息提取角度考查对材料大意的把握。
E.不论哪一本书，哪一种学问，都要经过“怀疑”“思索”“辨别”。
【解析】该选项从信息提取角度考查对材料大意的把握。
F.戴震的学问、笛卡儿的哲学都是在不断的发问和求解中发展起来。
【解析】该选项从信息提取角度考查对材料大意的把握。
答案： D
【解析】这种错误类型为以偏概全。正确答案为：事实和证据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。
四、以文测法，内化能力
（一） 阅读《火车上的见闻》，回答问题。（2019年福建中考题）
10.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是（ ）(3分)
A.本文以时间先后为顺序,主要叙述春运期间一列西去火车上的见闻。
【解析】该选项从顺序、内容概括角度考查对文本的整体感知。
B.车站进站之所以秩序井然,是因为大学生志愿者提供了咨询服务。
【解析】该选项从捕捉重要信息的角度考查对阅读材料大意的把握。
C.文中多处使用口语化的语言,通俗易懂,如“他们仨,上来俩……”。
【解析】该选项从语言风格的角度考查文本的词句理解。
D.本文与杨绛的《老王》都选取了生活中的凡人“善”事来表达主旨。
【解析】该选项从拓展迁移的角度考查文本的文意理解。
答案： B
【解析】前部分说“车站进站之所以秩序井然”，后部分说“是因为大学生志愿者提供了咨询服务”,两者构不成因果关系，这种错误类型为“强加因果”。正确答案为：车站进站秩序井然原因既有电子屏幕清晰地告示着车次,坐哪趟车,就从哪个口进；又有大学生志愿者精神饱满,耐心地为返乡心切的人们提供问答服务。
（二）阅读下列文段，回答问题。（2021年福建中考题）
14.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.北京冬奥会申办标识与与会徽的设计灵感来源相同，而寓意不尽相同。
【解析】该选项从信息提取角度考查对材料大意的把握。
B.末段在前文正反对比论证基础上，得出体育运动有文化价值的结论。
【解析】该选项从论证方法角度考查文本观点与材料之间的关系。
C.文章图文并茂，三幅图片与相关论述相辅相成，增强论证的说服力。
【解析】该选项从图文关系角度考查文本观点与材料之间的关系。
D.文章从中华优秀传统文化的角度论述中国体育设计，视角独特新颖。
【解析】该选项从论证角度的角度考查文本观点与材料之间的关系。
答案： B
【解析】前部分说“正反对比论证”有误，应为“举例论证”；后部分说“得出体育运动有文化价值的结论”也有误,应为“得出基于中华优秀传统文化和体育精神的新创造有价值的结论”。且两者构不成因果关系，这种错误类型为“强加因果”。正确答案为：末段在前文举例论证基础上，得出基于中华优秀传统文化和体育精神的新创造有价值的结论。
（三）阅读下面的材料，回答问题。（2020年福建中考题）
18.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.要成为注册志愿者，需登录全国志愿服务信息系统网填写个人真实信息。
【解析】该选项从信息提取角度考查对材料大意的把握。
B.目前，志愿者参加活动的主要类型是社区服务、帮残助弱和环境保护等。
【解析】该选项从信息提取角度考查对材料大意的把握。
C.智能型服务项目指的是公益研究、专业咨询、培训授课、发放资料等。
【解析】该选项从信息提取角度考查对材料大意的把握。
D.要帮助某网友缓解因压力而产生的焦虑，志愿者“知心姐姐”最适合
【解析】该选项从信息提取角度考查对材料大意的把握。
答案：C
【解析】“发放资料”指的是体能型项目。而非智能型服务项目，这种错误类型为“强加因果”。正确答案为：智能型服务项目指的是公益研究、专业咨询、培训授课等。
五、归纳总结
1.文学类文本中的选择题侧重考查的是理解、分析的能力。考点涉及整体感知、文意理解、理清层次、词句理解、写法探究等、理解标题。
2.实用类文本中的选择题主要考查的是把握材料的大意，从材料中捕捉重要信息的能力，近几年中考试卷部分选项也考查理解、分析的能力。考点涉及信息提取、文章的观点、行文思路、思路、材料与观点之间的关系、词句理解等。
3.理解、分析类的选择题答题思路归纳如下：
在扎实掌握相关基础知识的基础上，先找出选项中理解、分析的地方，再对选项中的每处理解、分析的正误一一作出判断。
4.信息提取类选择题答题思路归纳如下：
（1）在原文中划出与选项相关的内容，并表明A、B、C、D。
（2）将原文与选项进行比对，找出错点。
（3）常见的错误类型有：强加因果、以偏概全、张冠李戴、主观臆断。
注意：要做对选择题的关键在于不能忽略选项的信息，因此有耐心对选项中的每处信息作出判断是至关重要。
六、板书设计
文学类文本：侧重考查理解、分析能力
现代文阅读中选择题
实用类文本：侧重考查把握材料的大意，从材料中捕捉重要信息的能力
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