2 祖父的园子 课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
祖父的园子
第1课时
部编版语文五年级下册
“中国当代最有前途的女作家”
“民国四大才女”之一
“20世纪30年代的文学洛神”
萧红
课堂导入
萧红(1911—1942),中国女作家。原名张迺莹,黑龙江呼兰(今哈尔滨市呼兰区)人。1933年开始文学创作,同年与萧军合出小说、散文集《跋涉》。另著有长篇小说《呼兰河传》《马伯乐》,短篇小说《小城三月》,小说、散文集《牛车上》等。
课堂导入
读一读下面的生字，并说一说识记的方法。
部首归类法
倭瓜
倭寇
逛街闲逛
做动作
检查预习
zhà kěn yīng bàng gē dū wō shuān luo guàng
来啰
蚂蚱
啃咬
樱桃
蚌壳
割掉
倭 瓜
逛街
明晃晃
毛嘟嘟
点
横
先中间后两边
先写“狂”，再写“辶”
生字书写
最长
上下都出头
生字书写
蝴蝶 蚂蚱 嗡鸣 樱花 榆树 拔草 瞎子 铲子
锄头 割开 尾巴 承认 拴着 水瓢 逛街
合作探究
探究一　初读课文，感知主要内容，理清结构
读一读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：课文主要描写了哪些内容？你从中感受到了什么？
课文主要描写了哪些内容？
描写了祖父园子里的事物：有各种各样的昆虫，像 还有各种植物，像
还描写了“我”和祖父在园子里的活动：
这些事物和活动，给了你怎样的感受？
园子很漂亮，“我”很快乐、自由。
蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。
樱桃、李子、榆树、韭菜、倭瓜、黄瓜、玉米等。
拔草、铲地、栽花、浇水等。
再读一读课文，给课文划分段落，并说说每部分的主要内容。
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写园子的基本样貌，主要写了园子里的昆虫、花草和树木。
写“我”和祖父在园子里的活动。
写太阳下园子里的事物，一切都充满了生命力。
课文围绕祖父的园子，主要写了园子里的事物和“我”与祖父在园子里的活动。作者通过对“我”在祖父园子里的生活的回忆，让我们感受到了园子的漂亮和活力，体会到了作者的快乐和自由。
探究二　学习第一部分，感受园子的漂亮和生机
默读第1~3自然段，圈一圈祖父的园子里有什么。
合作探究
这可真是一个样样都有的园子！
园子里有哪些颜色？
这真是一个新鲜漂亮的园子！
这真是一个可爱健美的园子！
蜜蜂和榆树是怎样的？
比喻
写出蜜蜂的可爱
榆树又高，叶子又肥美
探究三　学习第三部分，感受园子的鲜活和自由
第三部分作者又给我们展现了一个怎样的园子？默读第三部分，在有感触的地方作批注。
合作探究
作者热爱这个园子，所以觉着园子里的一切都是有生命力的，都是鲜活的。
把花、鸟、虫都当作了人，让我们感觉到园子中的一切都充满了生命力。
这可真是一个鲜活的园子！
这可真是一个自由的园子！
植物是自由的。
动物是自由的。
“我”是自由的。
合作探究
探究四　结合第一、三两部分，感受情感
结合第一、三两个部分说一说，祖父的园子是一个怎样的园子。
是一个样样都有、新鲜漂亮、可爱健美、鲜活、自由的园子。
作者把祖父的园子描写得这么漂亮、这么有生机，表达了作者怎样的情感呢？
作者对祖父园子的热爱和对自由的追求。
作者通过对祖父园子中事物的描写，让我们看到了一个样样都有、新鲜漂亮、可爱健美、鲜活、自由的园子，也让我们感受到了作者对祖父园子的热爱和对自由的追求。
再读课文的第一、三部分，感受作者的情感。
祖父的园子
第2课时
部编版语文五年级下册
合作探究
探究一　学习第二部分，感受自由、快乐和爱
默读课文第二部分，说一说“我”和祖父有哪些活动。
运用反复的手法，写出了“我”对祖父的依恋。
祖父干活的时候，“我”也跟着帮忙。那“我”是怎么干的呢？找一找，说说祖父园子里的“我”给你留下了怎样的印象。
联系生活体会，说一说小时候的作者是一个怎样的孩子。
顽皮可爱
想一想“我”是怎样喊的，然后模仿“我”往天上扬水的动作，体会一下“我”当时的心情。
快 乐
读一读这一自然段，说一说“我”在园子里的这些活动带给你什么样的感受。
“我”的无拘无束以及在园子里的无限快乐。
园子里的“我”可以用第三部分中的两句话来概括，是哪两句？
要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
我在祖父的园子里是___________的。要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。愿意______________就____________,愿意__________就___________,愿意___________就___________，愿意___________就__________。
自由快乐
摘黄瓜
摘黄瓜
追蜻蜓
追蜻蜓
采倭瓜花
采倭瓜花
捉蚂蚱
捉蚂蚱
在园子里“我”又是把种子踢飞，又是割掉韭菜，“我”的这些行为可以用文中的哪个词概括？
面对“我”的瞎闹，祖父是怎样做的？找一找，说说从祖父的行为中你体会到了什么。
祖父的包容、耐心和对“我”的爱。
通过这一部分的描写，你感受到了“我”怎么样的思想感情？
祖父的包容、耐心和慈爱，让“我”在园子里自由快乐地生活着，从中可以感受到“我”对祖父的依恋。
合作探究
探究二　学习“阅读链接”，深化认知
回忆整篇课文，说一说这篇课文给你什么样的感觉。
充满自由和快乐
慈爱的祖父
快乐、自由、可爱的“我”
园子里鲜活、可爱的动植物
伤感
读一读，说说这一部分内容给你什么样的感受。
文中对景物和园子中各种活动的描写，只是蕴含着喜悦吗？
也蕴含着“我”的伤感之意。
作者通过对园子里“我”和祖父活动的描写，让我们体会到了“我”的自由、快乐，祖父对“我”的疼爱以及“我”对祖父的依恋。可在这份美好中，也蕴含着深深的伤感。
阅读《呼兰河传》，进一步认识萧红并感受课文表达的思想感情。