3 拍手歌 教学设计

课题 3.拍手歌 课时 第一课时 执教者
解读 课标 《小学语文课标》指出：要重视培养学生自主识字的能力，培养学生热爱祖国文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯。因此本课教学设计力求学生能独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，初步感受汉字的形体美。
解读 学生 经过一年级的学习，学生已经逐渐掌握了一定的识字方法，有了一定的自学能力，但对枯燥的识字、学词很难集中注意力；识字是低年级的重点，采用多种方法帮助学生识记生字。因此本节课通过运用数字教材、游戏、动物分类，部件归类识字，轻松愉快地进行识字。
解读教材 教材分析 《拍手歌》是小学语文部编版二年级上册第二单元识字中的第三课。本单元的主题是识字，语文要素是：发现汉字规律，运用形声字特点归类识字。本文以儿童熟悉的拍手歌游戏为活动形式，语句简短，节奏轻快，运用拟人手法，串起了八种动物的生活场景，呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场景，可利用插图认识动物并分类，进行归类识字，为本单元的语文要素“发现汉字规律，运用形声字特点归类识字”作铺垫，具有承上启下的作用。
教学目标 知识和能力目标 1.认识“雀、锦、雄、鹰、雁”等14个生字，会写“歌、丛”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。 2.能正确、熟练地朗读儿歌，并能在拍手游戏中有节奏地熟读儿歌，体验儿歌带来的快乐。
过程与方法目标 1.通过借助拼音，读通读顺儿歌。 2.运用动物分类、部件归类的方法识记生字。 3.在反复朗读中理解课文的内容，产生保护动物的愿望。
情感态度价值观目标 感受人与动物的和谐共处，懂得保护动物。
教学重点 1.能正确、熟练地朗读儿歌。 2.会写“歌、丛”等10个字。
教学难点 1.能在拍手游戏中有节奏地背诵儿歌，体验儿歌带来的快乐。 2.了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
解读 方法 教学方法 引导法 游戏法 情境教学法、直观教学法
学习方法 讨论法 合作探究 朗读法
教学手段 人教智慧教学平台
教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、激趣导入，揭示课题（约2分钟） 1.激趣谈话 2.揭示课题 1-1森林里的动物们要举行联欢会，好多动物要报名参加，瞧，它们来了…… 1-2出示动物图片 2.板书课题：拍手歌 1-2学生观察，说出动物名字。 2.齐读课题，读好生字“歌” 通过激趣的谈话，引出动物图片，和动物“亲密接触”拉近学生和动物的距离，迅速激发学生学习的兴趣。
二、初读课文整体感知（约5分钟） 1.思考：儿歌中有哪几种小动物。 2.初读儿歌 1-1播放数字教材视频 1-2出示动物图片 师巡视指导 1-1 边听边圈画动物名称。 1-2学生回答。 预设： 生1：孔雀 锦鸡 雁群 雄鹰 …… 2.用自己喜欢的方式初读儿歌。 预设：同桌互读、个人读 通过播放数字教材的视频让学生直观、形象、生动的理解课文内容；通过圈画动物名称，训练了学生从文本提取信息的能力。让学生用自己喜欢的方式初读儿歌，尊重学生的个性差异，让孩子们在动口动手快乐中学习，为下面的学习做铺垫。
三、学习生字词，指导书写（约30分钟） 1.学习生字词 识记生字 3.认识偏旁“鸟”、“隹”及两者的区别，学习归类识字的方法 4.巩固生字 5.指导书写：难写、易错的生字：歌、熊 1-1在文中画出词语 1-2ppt出示生字 1-3用聚光灯出示二类字 1-4ppt出示词语 孔雀 锦鸡 雁群 雄鹰 猛虎 黄鹂 百灵 熊猫 写字 丛林 深处 朋友 2-1出示：歌、丛、熊、朋、猫、深、六、九、写、友 2-2指名学生说我用什么方法记哪个字的。 3-1播放归类识字的微课，相机板书：鸟、隹 3-2出示归类识字学习单：我还知道带有下列偏旁的字。 鸟： 隹： 月： 犭： 3-3 指名汇报 4-1过渡：师：小朋友们能用不同的方法把生字记住了，现在请用桌面的生字卡考考你的同桌，比比谁读的更准，你读，我听，不会读，我来帮，同桌合作，现在开始吧。 4-2 师巡视 5-1出示数字教材生字卡 师提示：一看结构；二看高低；三看关键笔画； 5-2范写 5-3投影作品 1.自由读、小老师教、个别读等等 2-1同桌交流记字方法 2-2学生回答 预设： 生1：我用加一加的方法记猫=反犬旁+苗 生2：我用换一换的方法记猫字 …… 3-1观看微课，学习归类识字的方法 3-2独立思考，完成练习 3-3个别汇报。 4.同桌互读生字卡片 5-1观察生字结构 5-2临摹 5-3相互评星 5-4展示优秀作品 通过自主、合作、探究的学习方式，调动学生运用多种方法自主识记生字，落实课程标准中学习独立识字的要求。通过播放微课引导学生归类识字、发现规律，知道“隹”和“鸟”字的演变过程，并继续落实运用形声字形旁表义声旁表音的识字方法，提高学生识字能力，激发识字兴趣。
四、小结（约3分钟） 挖空式填补读课文 1.师：小朋友们，通过这节课的学习，我们认识了一些动物，让我们一起唱着拍手歌，去参加森林的联欢会吧。 2.播放伴奏音乐，师生共同拍手再读儿歌 同桌之间边做拍手游戏边读儿歌。 配乐中师生一起做拍手歌游戏，既活跃了课堂，也再次巩固课文的朗读，在轻松愉快的氛围中结课。
板书 设计 3.拍手歌 隹 鸟
教学 效果 预测 力求大部分学生能学会生字新词、能正确、规范地书写“歌、熊”、熟读儿歌并有节奏地做拍手游戏达到预期的教学效果。
教学 反思