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七年级上册语文 3.雨的四季 同步练习
一、单选题
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．花苞（bāo） 静谧（mi） 咄咄逼人（duó）
B．粗犷（kuàng） 高邈（miǎo） 瓢泼大雨（pō）
C．屋檐（yán） 聚集（jù） 莅临人间（wèi）
D．凄冷（qī） 菜畦（qí） 争先恐后（kǒng）
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】A 咄咄逼人（duō）；B粗犷（guǎng）；C莅临人间（ lì ）。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析汉字读音的能力。做此类题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
2．填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是（ ）
⑴夏天的雨也有夏天的性格， 而又粗犷。
⑵那是雨，是使人_______、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
⑶收获已经在大门口的时候，多么需要安静和 啊！
A．热烈 静谧 沉思 B．激烈 静谧 思索
C．热烈 安静 沉思 D．激烈 安静 思索
【答案】A
【知识点】近义词
【解析】 热烈：具有强烈感情、激情或热情的。激烈：指的是(动作、言论)剧烈。根据“夏天的雨也有夏天的性格”的暗示，选“热烈”恰当；排除BD。静谧：寂静，平静。安静：形容环境不吵杂，或者用来形容人不说话。根据“那是雨”的暗示，选“静谧”恰当；排除C.
故答案为：A
【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
3．下列说法有误的一项是（ ）
A．本文是一篇优美的散文，作者的行文线索是对雨的爱恋（热爱）或对人生（生命）的追求。
B．文章按照时间顺序，依次写了春天的雨热烈而粗犷，夏天的雨清新而纯净，秋天的雨自然而平静，冬天的雨端庄而沉思。
C．本文在语言表达方面很有特点，语言清新优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比……无不形象逼真，引人入胜。
D．本文从视觉、听觉、嗅觉等不同角度，运用多种手法描绘了四季的雨，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱。
【答案】B
【知识点】筛选并整合文中信息
【解析】ACD.正确；B.有误，文章按时间顺序依次写的是春雨的娇媚而生机，夏雨的热烈而粗犷，秋雨的端庄而沉静，冬雨的自然而平静。
故答案为：B
【点评】本题考查文章内容的理解与分析。《雨的四季》全文用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达，体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。作者行文思路清晰自然，分段描绘出了春、夏、秋、冬四季雨的特点：春雨的美丽、娇媚、温柔、细润、甜美；夏雨热烈、粗狂、奔放；秋雨端庄而沉思，沉静；冬雨的自然平静。
4．对下列句子中划线的词语的解释错误的一项是（ ）
A．槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了。（攀附：依赖）
B．羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏忽在空中停止了．瞬间石子般掉在地上。（倏忽：忽然，很快）
C．垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了。（刹那：极短的时间，瞬间）
D．水一下子聚起来，长时间地凝固成一个锥形。（锥形：上面尖锐、下面圆粗的形状）
【答案】A
【知识点】词语在语境下的含义；词语的使用（搭配）；雨的四季
【解析】本题考查结合具体语境理解重点词语的含义。“攀附”在句中是“附着东西往上爬”的意思。故选A。
【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的词语和意思，学会恰当的使用。
二、填空题
5．《雨的四季》是一篇优美的抒情散文，作者抓住了四季的雨的不同特征进行具体描绘，表现了春雨的 、夏雨的 、秋雨的 、冬雨的 ，抒发了 的感情。
【答案】美丽娇媚；热烈粗犷；端庄沉思；自然平静；作者对生命与大自然的热爱
【知识点】概括文章主要内容
【解析】 结合课文内容，课文分段描绘出了春夏秋冬四季雨的特点：春雨的美丽娇媚；夏雨热烈、粗犷；秋雨端庄而沉思；冬雨的自然平静，抒发了作者对雨的.热爱和对人生生命的追求。
故答案为：美丽娇媚；热烈粗犷；端庄沉思；自然平静；作者对生命与大自然的热爱
【点评】 本题考查了根据课文内容填空，《四季的雨》本文通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。文章用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达。体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。
6．根据注音写出相应的汉字。
（1）那méng 发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
（2）呼吸变得chàng 快，空气里像有无数芳甜的果子，在yòu 惑着鼻子和嘴唇。
（3）但在南国，雨仍然偶尔造fǎng 大地，但它变得更吝sè 了。
（4）而近处池qí 里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。
【答案】（1）萌
（2）畅；诱
（3）访；啬
（4）畦
【知识点】汉字的部首与偏旁
【解析】本题考查字形的识记。“ méng发 ”写作“ 萌 ”；“ chàng快 ”写作“ 畅 ”；“ yòu惑 ”写作“ 诱 ”；“ 造fǎng ”写作“ 访 ”；“ 吝sè ”写作“ 啬 ”；“ 池qí ”写作“ 畦 ”
故答案为： 萌 ； 畅 ； 诱 ； 访 ； 啬 ； 畦
【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
三、语言表达
7．刘湛秋在《愉快的自白》中说：”把自己的眼睛投向天空和大地，又去寻找更美好、更欢乐、更富有创造性的生活。”在《雨的四季》中有没有一些创造性的想象和表达？参照示例，在文中找出两处并摘录下来。
[示例]
小草→蚯蚓→小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
（1） → →
（2） → →
【答案】（1）叶子；波浪；萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
（2）毛孔；嘴；你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。
【知识点】比喻
【解析】 (1)首先写出本体和喻体，再写出相关的比喻句。(2)首先写出本体和喻体，再写出相关的比喻句。
故答案为：⑴叶子；波浪；萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
⑵毛孔；嘴；你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。
【点评】本题考查对重点语句的理解和分析。首先要“理解、读懂”文章，整体把握文章的内容，再根据特定的语言环境来确定文句中关键字词的含义和作用，体会作者遣词造句的精妙，注意是否使用修辞手法，比如从比喻、象征、拟人等。
四、名著导读
阅读下面文段，回答问题。
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，......果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确实有伟大的神力。
8．以上选段节选自鲁迅的《 》（作品名称）中的《 》（具体篇名），选文中的“她”是
9．谈谈选文中的“她”是一个怎样的人。
【答案】8．《朝花夕拾》；《阿长与<山海经>》；阿长（长妈妈）
9．俗守旧、愚昧迷信，但又朴实善良、勤劳忠厚、热心真诚
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的经典情节；《朝花夕拾》
【解析】（1）此题考查对名著的阅读。在阅读名著时要重点掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。解答本题依据对名著作品的了解和识记的常识知识作答即可。
（2）本道题考查学生对名著中主要人物的形象的了解。解答本题需要学生认真阅读名著，了解其中主要的人物形象，并深入思考，结合名著的具体情节，才能准确分析。
【点评】8．根据选文内容可知，选自鲁迅的《朝花夕拾》中的《阿长与<山海经>》，选文中的“她”是阿长。《阿长与〈山海经〉》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲。
故答案为：朝花夕拾；阿长与<山海经>；阿长（长妈妈）。
9．阿长这个人物形象的特点有以下几个：①粗俗质朴：阿长喜欢“切切察察”，指指点点，惹起一些“小风波”；对鲁迅管束严格，不允许鲁迅走动；夏天睡觉时摆成“大”字睡姿，虽然鲁迅的母亲委婉地提醒过她，她却依旧如此。②迷信愚昧：阿长懂得许多“规矩”：认为正月初一说“恭喜”、吃福橘就可以保证孩子和自己一年到头顺顺溜溜；叮嘱不能往晒裤子的竹竿底下钻过去。阿长认为太平天国的军队会叫妇女脱下裤子排好队，站在城墙上，就可以让外面攻城的大炮不能放出来，或自行炸毁。③关爱孩子：有些“规矩”其实对孩子有益，比如孩子不要走进停放去世的人的屋子。最让鲁迅感动的是：不识字的阿长看到鲁迅念念不忘《山海经》，就关切地询问这件事。她利用放假的一段时间，费尽千辛万苦，遭受多少白眼（因为不识字，她逢人就打听的是《三哼经》），花费自己的劳动所得，为鲁迅买来他朝思暮想的带图的《山海经》，满足了孩子的求知欲，为鲁迅成为文学家奠定了基础。总之，阿长是一个善良朴实、关爱孩子又有点粗俗愚昧的劳动妇女，她的爱心温暖了童年鲁迅。据此分析即可。
故答案为：俗守旧、愚昧迷信，但又朴实善良、勤劳忠厚、热心真诚。
五、语段阅读
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
10．画线句用了 和 的修辞手法。
11．语段中加点的词中全是名词的一项是（ ）
A．田野 出嫁 妇人 金黄
B．果实 时候 人们 庄稼
C．动情 铃铛 出门 太阳
D．甚至 静谧 成熟 种子
【答案】10．比喻；拟人
11．B
【知识点】名词；比喻；拟人
【解析】（1）本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
（2）本题考查辨析词性的能力。词性包括实词和虚词，实词有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词有：副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词、叹词。学生在平时的学习中要掌握词性的种类及其特点，答题时还须结合语言环境进行分析。
【点评】10．“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人”运用了比喻的修辞手法，把“雨”比作“出嫁生了孩子的妇人”“显得端庄而又沉静了”采用
了拟人的修辞方法。将“雨”人格化，突出秋雨的端庄、沉静。
故答案为：比喻；拟人
11．A.“出嫁”是动词，“金黄”是形容词；C.“动情”和“出门”都是动词；D.“甚至”是连词，“静谧”和“成熟”都是形容词。
故答案为：B
六、综合性学习
12．同学们，学习了《雨的四季》，你一定熟悉了雨那灵动的声音、奇异的形体，请你参加“雨的诉说”综合性学习活动，完成相关的练习。
（1）【导入“雨诉说”】假如你是这次综合性学习活动的主持人，请你写一段生动的话语，用拟人的修辞手法，以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。
（2）【收集“雨词汇”】自古以来，因为雨常见，所以在文字中总能见到它的身影。请写出含“雨”字的成语、俗语各一个。
①成语：
②俗语：
（3）【赏析“雨诗词”】大自然的风雨，浸润了多少文人墨客的心，所以它们的身影一再出现在各类文学作品中。请你展示一句写雨的古诗词名句(要注明作者和题目)，并作简要赏析。
示例：
名句：春潮带雨晚来急(韦应物《滁州西涧》)
赏析：这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面：晚春时节，滁州西涧，草木茂盛，黄鹂时鸣，一场大雨突然而来，涧中水位猛涨。一个“急”字既写出了雨来得快而大，又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深。
名句： ( 《 》)
赏析：
【答案】（1）我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意。我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知你是否读懂了我
（2）风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪；雷声大，雨点小。②听风就是雨
（3）沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。；志南和尚；绝句；"欲湿"，表现了蒙蒙细雨似有若无的情景，又暗表细雨滋润了云蒸霞蔚般的杏花，花显得更加娇妍红晕的特点。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；语言生动；语言连贯；作家作品；俗语
【解析】（1）主持人的开场白一定要和活动的主题相契合。本题要求用拟人的修辞手法以"雨“的身份导入雨的诉说"这一话题。 因此，这一 开场白要注意说话者的身份不是主持人自己，而应该用“雨”的口吻来写；抒写时要运用拟人的修辞手法；要围绕着“雨的诉说”话题展开；此外还应做到语言表达得体，规范；表述准确，有条理。
( 2 )要求学生积累相关知识，运用相关知识作答即可。注意不要写错别字。
(3)诗人不从正面写花草树木，而是把春雨春风与杏花、杨柳结合，展示神态，重点放在"欲湿"、"不寒"二词上。"欲湿"，表现了蒙蒙细雨似有若无的情景，又暗表细雨滋润了云蒸霞蔚般的杏花，花显得更加娇妍红晕。"不寒"二字，点出季节，说春风扑面，带有丝丝暖意，连缀下面风吹动细长柳条的轻盈多姿场面，越发表现出春的宜人。这样表达，使整个画面色彩缤纷，充满着蓬勃生气。诗人扶杖东行，一路红杏灼灼，绿柳翩翩，细雨沾衣，似湿而不见湿，和风迎面吹来，不觉有一丝儿寒意，这是耐心惬意的春日远足。
故答案为：⑴我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意。我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知你是否读懂了我
⑵①成语：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪。②俗语：①雷声大，雨点小。②听风就是雨
⑶沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。志南和尚《绝句》。"欲湿"，表现了蒙蒙细雨似有若无的情景，又暗表细雨滋润了云蒸霞蔚般的杏花，花显得更加娇妍红晕的特点。
【点评】⑴本题要求设计一段开场白，要明白开场白的组成，一般应由自我介绍（看情况而定），活动名称、目的意义，内容简介，活动程序安排，引出活动向下进行的话等几部分组成。
⑵此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，多接触社会，多体验生活，多了解传统文化，多积累有关雨的名言警句、成语、俗语等，这是解答这类题的关键。
⑶本题考查对诗句的积累和赏析。默写的时候，不要出现错别字，赏析时，应先通读全诗，理清诗意；然后细读相关语句，提取相关信息；最后结合诗歌的写法，筛选并整合其相关信息有针对性地作答即可。
七、文言文阅读
马援字文渊，扶风茂陵人也。援年十二而孤，少有大志，诸兄奇之。尝受《齐诗》，意不能守①章句，乃辞况②，欲就边郡田牧。况曰：“汝大才，当晚成。且从所好。”会况卒，援行服期年不离墓所敬事寡嫂不冠不入庐。后为郡督邮，【甲】送囚至司命府，囚有重罪，援哀而纵之，遂亡命北地。遇赦，因留牧畜，宾客多归附者。常谓宾客曰：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”因处田牧，至有牛、马、羊数千头，谷数万斛。既而叹曰：“【乙】凡殖货财产，贵其能施赈也，否则守钱虏耳。”乃尽散以班③昆弟故旧，身衣羊裘皮裤。
（节选自《后汉书·马援传》，有删改）
注释：①守：掌握。②况：指马援哥哥马况。③班：指分瑞玉，这里引申为分财产。
13．明理组同学对文章中个别字词的意思有困惑，请你帮忙答疑。
文言词句 参照方法 释义
意不能守章句 课内迁移法：意将隧入以攻其后也。 ①
诸兄奇之 语境推断法：A.奇异；B.认为……不平凡； C.奇怪。 ② （填选项）
因处田牧 字形推断法：字形象一只手拿着棍子一类的工具在驱赶一头牛。 ③
穷当益精 联系成语法：精益求精。 ④
14．文中划波浪线的句子标点符号模糊不清了，请你帮助选择停顿划分正确的一项。（ ）
A．援行服/期年不离墓所/敬事寡嫂/不冠不入庐
B．援行服/期年不离墓/所敬事/寡嫂不冠不入庐
C．援行服期年/不离墓/所敬事/寡嫂不冠不入庐
D．援行服期年/不离墓所/敬事寡嫂/不冠不入庐
15．文中【乙】处句子难住了小组成员，请你帮忙翻译一下，让他们能够更流利地讲故事。
凡殖货财产，贵其能施赈也，否则守钱虏耳。
16．讲故事时要注意语气表情动作等。小组成员想要预先练习，请你结合句意，帮助他们完成文中划线【甲】处故事的预讲设计。
17．有同学认为马援的故事不是很符合这次故事会的主题。对此，你认同吗？请结合故事内容阐述理由。
【答案】13．料想；B；放养（牲畜），放牧；更加
14．D
15．凡是增长财富（的行为），可贵之处在于能够赈济施舍，否则的话，不过是守财奴罢了！
16．这个罪犯很让人同情。可是，如果我把他放了，一定会惹上麻烦的。唉，到底放不放呢？真是为难啊！......算了，还是放他一条生路吧！这也是对得起自己的良心啊！|我放你回家，但是你今后一定要做个堂堂正正的好人，不要再做偷鸡摸狗的事情。
17．我认为符合。明理，意思是这人懂道理，识大体。马援少有大志，他为了让自己更好地成才，就到偏远地方放牧，这是懂得自己需要什么，并且努力磨练自己的心志，可见他从小就是个明理的人。他经常说“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮”，可以看出他对自我修身的要求。后来，马援有了巨大的财富，他不但不贪恋，而且还把它们赠给自己的朋友兄弟，自己只穿普通的羊裘皮裤，可见，他对自己的物质要求很低，而对自我精神方面（品行）要求很高。后来他成为东汉的开国功臣，是与他对自我严格的要求分不开的。以上种种，都能说明马援是一个懂道理，识大体的人。是符合本次故事会要求的。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；根据文言文中某一内容谈观点；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查对文言词语含义的理解。重点文言实词的含义需要在平时多积累识记，学会从课内向课外的迁移。解答本题，要先理解句子的意思，再据此推断加点词的含义。
（2）本题考查文言句子的断句。解答此类题，不仅可以将语法、句式结构中的标志点作为依据进行断句，如领起句子的语气词前应该断开；还可以通过联系上下文，了解句子的大意来辅助断句。
（3）本题考查翻译文言句子。解答本题，要根据上下文或语境分析句子大意，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要流畅。注意对重点词语以及常见句式的翻译，以直译为主、意译为辅。
（4）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意。
（5）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力及其得到的启示。答题时需要通晓全文大意。
参考译文：
马援字文渊，是扶风茂陵人。他的先祖赵奢为赵国将军，爵号为马服君，子孙于是以之为氏。马援十二岁时丧父，年少而有大志，各位哥哥对此很是称奇。曾教他学齐诗，但马援心志不能拘守于章句之间，就辞别兄长马况，想到边郡种地放牧。马况说：“你是大器晚成的人，能工巧匠不把没有加工的木材拿给人看。权且按照你自己的意愿，想干什么就干什么吧。”适逄马况去世，马援穿丧服一周年，不离开墓所，恭敬地侍候寡嫂，不戴好帽子就不进庐舍。后来作了郡里的督邮，解送囚犯到司命府，囚犯犯了大罪，马援可怜他将他放了，就逃亡北地。遇上大赦，就留下来放牧牲畜，宾客们多归附于他，于是归他役使的有几百户人家。他辗转游历于陇、汉两地，经常对宾客说：“大丈夫应该立志，越是窘迫越要坚强，越是年老越要壮烈。”于是管理耕作放牧，以致拥有了数千头的牛、马、羊，万斗的谷物。但不久他又感叹说：“那些经营产业、拥有财产的，最为可贵的是能够施舍救助穷人，否则就只能当个守财奴。”于是他把所有的财物都分给兄弟和老友，自己只穿羊皮衣裤。
【点评】13．（1）句意：料想马援心志不能拘守于章句之间。意：料想；（2）句意：各位哥哥对此很是称奇。奇： 认为……不平凡；（3）句意：于是管理耕作放牧。牧：放牧；（4）句意：老了更加有精神。益：更加。
故答案为：（1）料想；（2）B；（3）放养（牲畜），放牧；（4）更加
14．句意为：马援穿丧服一周年，不离开墓所，恭敬地侍候寡嫂，不戴好帽子就不进庐舍。故断句为：援行服期年/不离墓所/敬事寡嫂/不冠不入庐
故答案为：D。
15．重点词的意思： 赈 ： 赈济施舍 ； 守钱虏 ： 守财奴
故答案为：凡是增长财富（的行为），可贵之处在于能够赈济施舍，否则的话，不过是守财奴罢了！
16．在了解文章内容的基础上，符合人物的心里即可。
故答案为：这个罪犯很让人同情。可是，如果我把他放了，一定会惹上麻烦的。唉，到底放不放呢？真是为难啊！......算了，还是放他一条生路吧！这也是对得起自己的良心啊！|我放你回家，但是你今后一定要做个堂堂正正的好人，不要再做偷鸡摸狗的事情。
17．结合文意进行理解分析：马援少有大志，他为了让自己更好地成才，就到偏远地方放牧，这是懂得自己需要什么，并且努力磨练自己的心志，可见他从小就是个明理的人。他经常说“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮”，可以看出他对自我修身的要求。后来，马援有了巨大的财富，他不但不贪恋，而且还把它们赠给自己的朋友兄弟，自己只穿普通的羊裘皮裤，可见，他对自己的物质要求很低，而对自我精神方面（品行）要求很高。后来他成为东汉的开国功臣，是与他对自我严格的要求分不开的。以上种种，都能说明马援是一个懂道理，识大体的人。是符合本次故事会要求的。
故答案为：我认为符合。明理，意思是这人懂道理，识大体。马援少有大志，他为了让自己更好地成才，就到偏远地方放牧，这是懂得自己需要什么，并且努力磨练自己的心志，可见他从小就是个明理的人。他经常说“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮”，可以看出他对自我修身的要求。后来，马援有了巨大的财富，他不但不贪恋，而且还把它们赠给自己的朋友兄弟，自己只穿普通的羊裘皮裤，可见，他对自己的物质要求很低，而对自我精神方面（品行）要求很高。后来他成为东汉的开国功臣，是与他对自我严格的要求分不开的。以上种种，都能说明马援是一个懂道理，识大体的人。是符合本次故事会要求的。
八、诗歌鉴赏
东坡
（宋）苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
（注释）东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。 荦（luò）确：山多大石的样子。
18．前两句诗写出了月光下的东坡 的环境特点。
19．后两句诗景中寓情，表达了诗人怎样的思想情感？
【答案】18．清幽、寂静
19．表现了诗人热爱自然，旷达乐观的思想情怀。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】
⑴本题考查古诗鉴赏。通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。
⑵本题考查对古诗情感的理解。主旨情感类（思想感情）解析方法：
这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。
【点评】18．诗一开始便把东坡置于一片清景之中。僻冈幽坡，一天月色，已是可人，又加以雨后的皎洁月光，透过无尘的碧空，敷洒在澡雪一新、珠水晶莹的万物上，这是何等澄明的境，因此营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。
19．本诗中“莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声”一句中“莫嫌”“自爱”两词表达了作者对田园生活的热爱，对世俗名利的不屑，但愿长醉山水间之意。表现出诗人开朗乐观、意气昂扬的态度，心灵明澈的精神境界，乐观旷达的情怀让人尽收眼底。
九、现代文阅读
家乡雨
安 谅
我不习惯带伞，嫌烦，嫌多余，所以小时候上学，淋雨就成为常规的节目，时时上演。衣衫湿透，犹如落汤鸡一般，时常引发感冒，大人叱责，同学嘲笑，自己依然我行我素。工作之后，也不带伞。因为我早上基本不听天气预报，对天气变化似乎相当迟钝。对雨季来与不来，也并不在乎，你要来就来吧，我以不变应万变，这雨砸在头上也不会砸出窟窿来，也就更加淡然视之。何况在雨中尽情地嬉戏，也是充满乐趣的。还写过几首南方雨季的诗，把故乡的雨说得温柔缠绵，把淋雨也作为一大享受。
后来也开始躲闪雨水了。还是青春期时就发现前额的头发日渐稀少，就怀疑自己太不把头发乃至自己当一回事了，这雨也许是掉发的一大缘由。何况，报刊连篇累牍地介绍，这工业城市的雨，并不澄澈洁净，有的还含有某种对人体有害的物质。最极端的例子，就是酸雨了。这雨倾盆而下，断不会有人在雨中漫步，胜似闲庭信步了。
南方的雨，上海的雨，也真够绵密的。梅雨季节，身子老是有湿漉漉的感觉，雨伞也遮挡不住细雨纷扬。有一阵子是骑自行车上班的，那雨披裹在身上，像被包粽子似的，那雨帽还禁不住风的挑拨，时不时地掀开以示罢工了，感觉很是不爽。但还是想抵挡这雨的侵扰，头发凌乱了，衣服湿透了，脸上也是水迹斑斑，这模样还是有损自己形象的。后来有车了，避开了不少风雨。当然，很多时候，还是有点厌烦这突如其来，频频造访的雨。模糊了视线，泥泞了道路，冷不丁打湿了衣履，还裹挟了一阵凉意。雨，终是太多了，也迷蒙了天空，曾有过的诗意，也逐渐淡去。
到了大西北，到了南疆，并且工作生活了几年之后，领略了这里的干燥缺雨，忽然就生发了另一种感受。
一年四季，几乎见不到一场豪雨。上海一天的雨水就几乎是南疆一年的降雨量了！也见识过雨滴。那是在公路上疾驰。还没听到什么动静，就听当地司机说，看，下雨了！在他的指点下，才发现车窗挡风玻璃上散落着几滴雨珠，混浊黏稠。紧接着，又看见几滴弱弱地飘打在窗玻璃上，怯怯的，像一只只懦弱的小昆虫。后来也看见过雨势稍微强盛些的，密密匝匝地从天而降，但很是短暂，飘落的雨，沉没在虚土里，若有若无，显得孱弱而又委顿。
2011年4月29日，我在喀什的泽普县城，忽然尘沙漫卷，当空旋舞，渐渐地天地昏黄起来，那画面的底色像是泛黄的老照片，街上人车稀落，只能裹着面纱戴着口罩出行。不出几分钟，身上落满粉尘。临近塔克拉玛干大沙漠，沙尘肆虐从来都是平常事。令人稀奇的是，一场阵雨紧随而来，大地响起了啪嗒啪嗒的声响，清脆悦耳，像是谁在弹奏一支什么玄秘的乐曲。那雨滴，比鹌鹑蛋大，打在地上，也像一颗颗鹌鹑蛋迸裂，混浊的液体花瓣一样绽放。这雨水在我眼里就像是英雄捐躯，用生命裹挟了尘土，使这天空复原了清纯。
那天南疆的日志，沙尘暴昏黄了纸页。像一只巨大的茧，密封了整个世界。雨，那轻灵的雨，在深夜也突然来临。以她透明的身躯，舍生取义。裹挟着猖狂的尘土，坠落，毫不犹豫。翌日，一个阳光的日子。破茧而出，仿佛凤凰涅槃。我想追寻这一场雨，但她已幻化成一种传奇。
这是一场壮观绚丽的雨，但实属罕见，雨本身就是稀罕客，豪雨也更难得。即便有一种磅礴气势，人置身其间，也是不堪忍受的。
于是我十分想念家乡的雨了。
南方的家乡的雨，春天，多半是淅淅沥沥的。飘洒在身上，有春天回归、大地回暖的感觉，舔一舔，也有些微甜润。而夏天，雨经常说来就来，说走就走，晶亮清澈，对炎热一阵鞭打，酷暑多少退却了几分。那种凉爽清冽是难以忘怀的。
一夜，故乡的雨淋湿了我的梦，也添加了我的相思。星夜和星辰都被雨水洗白洗亮了。
但白天我能有一种期冀吗？是的，想在喀什，淋一场家乡的骤雨，这一次我不会撒腿就跑。让暴雨从头浇下，浇出我欲望的轮廓，瞬间释放一个游子的鲜亮。南方的雨季里，有来自天朝的诏书，要让戈壁变成一片雨巷。那飘渺中，还会走出一株株的丁香。就让我自告奋勇，作一回喀什的舞者。在雨中湿漉漉地飞翔。
后来终于有机会回家乡，一出机场就被湿润紧紧相拥了。深秋的雨，也在与树叶相嬉戏着飘落，抚摸着我的脸庞，扑打在我的衣裳。虽有一种萧瑟之意，但我仍感觉心旷神怡，温馨氤氲。
我迎了上去。没有打伞，自然也不用雨披。
20．结合选文，说说“我”对家乡的雨的态度是怎样变化的。
21．结合选文说说家乡雨与南疆的雨有什么不同。
22．从修辞角度赏析下面的语句。
那天南疆的日志，沙尘暴昏黄了纸页。像一只巨大的茧，密封了整个世界。
23．请从结构和内容两方面谈谈选文末段的作用。
【答案】20．起初漠然置之，后因掉发开始躲闪；梅雨季节，又对绵密频繁的雨产生了厌烦；到了新疆工作生活后又开始想念家乡雨，最后回到家乡与雨紧紧相抱。
21．家乡雨：绵密、多、晶莹清澈。新疆的雨：一年四季几乎见不到一场豪雨，若有若无，混浊黏稠。
22．运用比喻的修辞手法，将南疆的沙尘暴比作巨大的茧，生动形象地写出沙尘暴天气的恶劣，同时“昏黄”和“密封”两个词语也表现了“沙尘暴”的严重，突出了雨的可贵。
23．内容上：写自己回到家乡，拥抱家乡的雨，表现出对家乡的思念与亲近之感。结构上：首尾照应，都描写“我”没有有打伞在雨中感受的情景，使文章结构更严谨。
【知识点】抒情性（写景）散文；文章结尾及其作用；概括文章主要内容；比喻；体会作者情感态度
【解析】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，在文中找到“我”对家乡的雨的态度的对应句，整合语言，简要概括即可。
（2）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
（3）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。
（4）本题考查段落作用。作用包括内容上的作用和结构上的作用。内容上的作用就是这句话内容上写了什么，有没有手法之类；结构上的作用，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。
【点评】20．概括题在文中找到对应句，分析归纳即可。
第一段：我以不变应万变，这雨砸在头上也不会砸出窟窿来，也就更加淡然视之。第二段：后来也开始躲闪雨水了。还是青春期时就发现前额的头发日渐稀少。
第三段：梅雨季节，身子老是有湿漉漉的感觉，雨伞也遮挡不住细雨纷扬。当然，很多时候，还是有点厌烦这突如其来，频频造访的雨。
第九段：于是我十分想念家乡的雨了。
第十四段：我迎了上去。没有打伞，自然也不用雨披。
故答案为： 起初漠然置之，后因掉发开始躲闪；梅雨季节，又对绵密频繁的雨产生了厌烦；到了新疆工作生活后又开始想念家乡雨，最后回到家乡与雨紧紧相抱。
21．在文中找到对应句，分析归纳即可。
第五段：一年四季，几乎见不到一场豪雨。后来也看见过雨势稍微强盛些的，密密匝匝地从天而降，但很是短暂，飘落的雨，沉没在虚土里，若有若无，显得孱弱而又委顿。
第十段： 南方的家乡的雨，春天，多半是淅淅沥沥的。飘洒在身上，有春天回归、大地回暖的感觉，舔一舔，也有些微甜润。而夏天，雨经常说来就来，说走就走，晶亮清澈，对炎热一阵鞭打，酷暑多少退却了几分。那种凉爽清冽是难以忘怀的。
故答案为： 家乡雨：绵密、多、晶莹清澈。新疆的雨：一年四季几乎见不到一场豪雨，若有若无，混浊黏稠。
22．像一只巨大的茧，比喻，写了沙尘暴天气情况下的南疆的具体样子。昏黄，沙尘暴天气情况下的南疆的颜色，被密封住了，写了那天雨的到来的不易与珍贵。
故答案为：运用比喻的修辞手法，将南疆的沙尘暴比作巨大的茧，生动形象地写出沙尘暴天气的恶劣，同时“昏黄”和“密封”两个词语也表现了“沙尘暴”的严重，突出了雨的可贵。
23．结尾段写了我回到家乡，不打伞不穿雨衣，与雨紧紧相抱的场景，写我对家乡的思念与亲近。与第一段我不带伞在雨中行走形成呼应，丰富文章内容，使文章结构更严谨。
故答案为：内容上：写自己回到家乡，拥抱家乡的雨，表现出对家乡的思念与亲近之感。结构上：首尾照应，都描写“我”没有有打伞在雨中感受的情景，使文章结构更严谨。
十、写作题
24．阅读下面文字，按要求写作 。
有人说生活太平凡，幸福很遥远 。其实点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是，只要能用发现的眼光看待世界，用感恩的心 态采撷生活，你就能够收获多许幸福的印记 。课堂上一声真诚的赞许，赛场上一句热情的鼓励，手机里一张欢聚的照片，餐桌上一盘温暖的饭菜；抑或是一 次快乐的远足，一 次春雨中的漫步，一 次醉心的阅读……同学们，用心捡拾生活中的幸福吧，把它装入行囊，伴你快乐成长！
请以“捡拾幸福”为题目，联系自己的生活体验，写一篇600字以上的文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②不得抄袭、套作；③不得出现真实的校名、姓名 。
【答案】略
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】该习作为全命题。在结合所给材料的基础上，联系生活体验，写一篇以“捡拾幸福”为题的文章。这次写作给出的了数个生活中关于幸福的印记，如课堂上的真诚赞许，赛场上的热情鼓励，手机里的欢聚照片等等，以带领学生回忆生活中的点滴幸福，并引导学生用心感受幸福。学生在作答此题，建议选用记叙文，材料可来自日常生活。写法上可采用描写（如细节、人物、环境）、记叙和议论。注意详略得当。在文章的开头和结尾处可适当点题。以情感真挚为主。
【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
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七年级上册语文 3.雨的四季 同步练习
一、单选题
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．花苞（bāo） 静谧（mi） 咄咄逼人（duó）
B．粗犷（kuàng） 高邈（miǎo） 瓢泼大雨（pō）
C．屋檐（yán） 聚集（jù） 莅临人间（wèi）
D．凄冷（qī） 菜畦（qí） 争先恐后（kǒng）
2．填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是（ ）
⑴夏天的雨也有夏天的性格， 而又粗犷。
⑵那是雨，是使人_______、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
⑶收获已经在大门口的时候，多么需要安静和 啊！
A．热烈 静谧 沉思 B．激烈 静谧 思索
C．热烈 安静 沉思 D．激烈 安静 思索
3．下列说法有误的一项是（ ）
A．本文是一篇优美的散文，作者的行文线索是对雨的爱恋（热爱）或对人生（生命）的追求。
B．文章按照时间顺序，依次写了春天的雨热烈而粗犷，夏天的雨清新而纯净，秋天的雨自然而平静，冬天的雨端庄而沉思。
C．本文在语言表达方面很有特点，语言清新优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比……无不形象逼真，引人入胜。
D．本文从视觉、听觉、嗅觉等不同角度，运用多种手法描绘了四季的雨，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱。
4．对下列句子中划线的词语的解释错误的一项是（ ）
A．槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了。（攀附：依赖）
B．羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏忽在空中停止了．瞬间石子般掉在地上。（倏忽：忽然，很快）
C．垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了。（刹那：极短的时间，瞬间）
D．水一下子聚起来，长时间地凝固成一个锥形。（锥形：上面尖锐、下面圆粗的形状）
二、填空题
5．《雨的四季》是一篇优美的抒情散文，作者抓住了四季的雨的不同特征进行具体描绘，表现了春雨的 、夏雨的 、秋雨的 、冬雨的 ，抒发了 的感情。
6．根据注音写出相应的汉字。
（1）那méng 发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
（2）呼吸变得chàng 快，空气里像有无数芳甜的果子，在yòu 惑着鼻子和嘴唇。
（3）但在南国，雨仍然偶尔造fǎng 大地，但它变得更吝sè 了。
（4）而近处池qí 里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。
三、语言表达
7．刘湛秋在《愉快的自白》中说：”把自己的眼睛投向天空和大地，又去寻找更美好、更欢乐、更富有创造性的生活。”在《雨的四季》中有没有一些创造性的想象和表达？参照示例，在文中找出两处并摘录下来。
[示例]
小草→蚯蚓→小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
（1） → →
（2） → →
四、名著导读
阅读下面文段，回答问题。
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，......果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确实有伟大的神力。
8．以上选段节选自鲁迅的《 》（作品名称）中的《 》（具体篇名），选文中的“她”是
9．谈谈选文中的“她”是一个怎样的人。
五、语段阅读
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
10．画线句用了 和 的修辞手法。
11．语段中加点的词中全是名词的一项是（ ）
A．田野 出嫁 妇人 金黄
B．果实 时候 人们 庄稼
C．动情 铃铛 出门 太阳
D．甚至 静谧 成熟 种子
六、综合性学习
12．同学们，学习了《雨的四季》，你一定熟悉了雨那灵动的声音、奇异的形体，请你参加“雨的诉说”综合性学习活动，完成相关的练习。
（1）【导入“雨诉说”】假如你是这次综合性学习活动的主持人，请你写一段生动的话语，用拟人的修辞手法，以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。
（2）【收集“雨词汇”】自古以来，因为雨常见，所以在文字中总能见到它的身影。请写出含“雨”字的成语、俗语各一个。
①成语：
②俗语：
（3）【赏析“雨诗词”】大自然的风雨，浸润了多少文人墨客的心，所以它们的身影一再出现在各类文学作品中。请你展示一句写雨的古诗词名句(要注明作者和题目)，并作简要赏析。
示例：
名句：春潮带雨晚来急(韦应物《滁州西涧》)
赏析：这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面：晚春时节，滁州西涧，草木茂盛，黄鹂时鸣，一场大雨突然而来，涧中水位猛涨。一个“急”字既写出了雨来得快而大，又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深。
名句： ( 《 》)
赏析：
七、文言文阅读
马援字文渊，扶风茂陵人也。援年十二而孤，少有大志，诸兄奇之。尝受《齐诗》，意不能守①章句，乃辞况②，欲就边郡田牧。况曰：“汝大才，当晚成。且从所好。”会况卒，援行服期年不离墓所敬事寡嫂不冠不入庐。后为郡督邮，【甲】送囚至司命府，囚有重罪，援哀而纵之，遂亡命北地。遇赦，因留牧畜，宾客多归附者。常谓宾客曰：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”因处田牧，至有牛、马、羊数千头，谷数万斛。既而叹曰：“【乙】凡殖货财产，贵其能施赈也，否则守钱虏耳。”乃尽散以班③昆弟故旧，身衣羊裘皮裤。
（节选自《后汉书·马援传》，有删改）
注释：①守：掌握。②况：指马援哥哥马况。③班：指分瑞玉，这里引申为分财产。
13．明理组同学对文章中个别字词的意思有困惑，请你帮忙答疑。
文言词句 参照方法 释义
意不能守章句 课内迁移法：意将隧入以攻其后也。 ①
诸兄奇之 语境推断法：A.奇异；B.认为……不平凡； C.奇怪。 ② （填选项）
因处田牧 字形推断法：字形象一只手拿着棍子一类的工具在驱赶一头牛。 ③
穷当益精 联系成语法：精益求精。 ④
14．文中划波浪线的句子标点符号模糊不清了，请你帮助选择停顿划分正确的一项。（ ）
A．援行服/期年不离墓所/敬事寡嫂/不冠不入庐
B．援行服/期年不离墓/所敬事/寡嫂不冠不入庐
C．援行服期年/不离墓/所敬事/寡嫂不冠不入庐
D．援行服期年/不离墓所/敬事寡嫂/不冠不入庐
15．文中【乙】处句子难住了小组成员，请你帮忙翻译一下，让他们能够更流利地讲故事。
凡殖货财产，贵其能施赈也，否则守钱虏耳。
16．讲故事时要注意语气表情动作等。小组成员想要预先练习，请你结合句意，帮助他们完成文中划线【甲】处故事的预讲设计。
17．有同学认为马援的故事不是很符合这次故事会的主题。对此，你认同吗？请结合故事内容阐述理由。
八、诗歌鉴赏
东坡
（宋）苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
（注释）东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。 荦（luò）确：山多大石的样子。
18．前两句诗写出了月光下的东坡 的环境特点。
19．后两句诗景中寓情，表达了诗人怎样的思想情感？
九、现代文阅读
家乡雨
安 谅
我不习惯带伞，嫌烦，嫌多余，所以小时候上学，淋雨就成为常规的节目，时时上演。衣衫湿透，犹如落汤鸡一般，时常引发感冒，大人叱责，同学嘲笑，自己依然我行我素。工作之后，也不带伞。因为我早上基本不听天气预报，对天气变化似乎相当迟钝。对雨季来与不来，也并不在乎，你要来就来吧，我以不变应万变，这雨砸在头上也不会砸出窟窿来，也就更加淡然视之。何况在雨中尽情地嬉戏，也是充满乐趣的。还写过几首南方雨季的诗，把故乡的雨说得温柔缠绵，把淋雨也作为一大享受。
后来也开始躲闪雨水了。还是青春期时就发现前额的头发日渐稀少，就怀疑自己太不把头发乃至自己当一回事了，这雨也许是掉发的一大缘由。何况，报刊连篇累牍地介绍，这工业城市的雨，并不澄澈洁净，有的还含有某种对人体有害的物质。最极端的例子，就是酸雨了。这雨倾盆而下，断不会有人在雨中漫步，胜似闲庭信步了。
南方的雨，上海的雨，也真够绵密的。梅雨季节，身子老是有湿漉漉的感觉，雨伞也遮挡不住细雨纷扬。有一阵子是骑自行车上班的，那雨披裹在身上，像被包粽子似的，那雨帽还禁不住风的挑拨，时不时地掀开以示罢工了，感觉很是不爽。但还是想抵挡这雨的侵扰，头发凌乱了，衣服湿透了，脸上也是水迹斑斑，这模样还是有损自己形象的。后来有车了，避开了不少风雨。当然，很多时候，还是有点厌烦这突如其来，频频造访的雨。模糊了视线，泥泞了道路，冷不丁打湿了衣履，还裹挟了一阵凉意。雨，终是太多了，也迷蒙了天空，曾有过的诗意，也逐渐淡去。
到了大西北，到了南疆，并且工作生活了几年之后，领略了这里的干燥缺雨，忽然就生发了另一种感受。
一年四季，几乎见不到一场豪雨。上海一天的雨水就几乎是南疆一年的降雨量了！也见识过雨滴。那是在公路上疾驰。还没听到什么动静，就听当地司机说，看，下雨了！在他的指点下，才发现车窗挡风玻璃上散落着几滴雨珠，混浊黏稠。紧接着，又看见几滴弱弱地飘打在窗玻璃上，怯怯的，像一只只懦弱的小昆虫。后来也看见过雨势稍微强盛些的，密密匝匝地从天而降，但很是短暂，飘落的雨，沉没在虚土里，若有若无，显得孱弱而又委顿。
2011年4月29日，我在喀什的泽普县城，忽然尘沙漫卷，当空旋舞，渐渐地天地昏黄起来，那画面的底色像是泛黄的老照片，街上人车稀落，只能裹着面纱戴着口罩出行。不出几分钟，身上落满粉尘。临近塔克拉玛干大沙漠，沙尘肆虐从来都是平常事。令人稀奇的是，一场阵雨紧随而来，大地响起了啪嗒啪嗒的声响，清脆悦耳，像是谁在弹奏一支什么玄秘的乐曲。那雨滴，比鹌鹑蛋大，打在地上，也像一颗颗鹌鹑蛋迸裂，混浊的液体花瓣一样绽放。这雨水在我眼里就像是英雄捐躯，用生命裹挟了尘土，使这天空复原了清纯。
那天南疆的日志，沙尘暴昏黄了纸页。像一只巨大的茧，密封了整个世界。雨，那轻灵的雨，在深夜也突然来临。以她透明的身躯，舍生取义。裹挟着猖狂的尘土，坠落，毫不犹豫。翌日，一个阳光的日子。破茧而出，仿佛凤凰涅槃。我想追寻这一场雨，但她已幻化成一种传奇。
这是一场壮观绚丽的雨，但实属罕见，雨本身就是稀罕客，豪雨也更难得。即便有一种磅礴气势，人置身其间，也是不堪忍受的。
于是我十分想念家乡的雨了。
南方的家乡的雨，春天，多半是淅淅沥沥的。飘洒在身上，有春天回归、大地回暖的感觉，舔一舔，也有些微甜润。而夏天，雨经常说来就来，说走就走，晶亮清澈，对炎热一阵鞭打，酷暑多少退却了几分。那种凉爽清冽是难以忘怀的。
一夜，故乡的雨淋湿了我的梦，也添加了我的相思。星夜和星辰都被雨水洗白洗亮了。
但白天我能有一种期冀吗？是的，想在喀什，淋一场家乡的骤雨，这一次我不会撒腿就跑。让暴雨从头浇下，浇出我欲望的轮廓，瞬间释放一个游子的鲜亮。南方的雨季里，有来自天朝的诏书，要让戈壁变成一片雨巷。那飘渺中，还会走出一株株的丁香。就让我自告奋勇，作一回喀什的舞者。在雨中湿漉漉地飞翔。
后来终于有机会回家乡，一出机场就被湿润紧紧相拥了。深秋的雨，也在与树叶相嬉戏着飘落，抚摸着我的脸庞，扑打在我的衣裳。虽有一种萧瑟之意，但我仍感觉心旷神怡，温馨氤氲。
我迎了上去。没有打伞，自然也不用雨披。
20．结合选文，说说“我”对家乡的雨的态度是怎样变化的。
21．结合选文说说家乡雨与南疆的雨有什么不同。
22．从修辞角度赏析下面的语句。
那天南疆的日志，沙尘暴昏黄了纸页。像一只巨大的茧，密封了整个世界。
23．请从结构和内容两方面谈谈选文末段的作用。
十、写作题
24．阅读下面文字，按要求写作 。
有人说生活太平凡，幸福很遥远 。其实点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是，只要能用发现的眼光看待世界，用感恩的心 态采撷生活，你就能够收获多许幸福的印记 。课堂上一声真诚的赞许，赛场上一句热情的鼓励，手机里一张欢聚的照片，餐桌上一盘温暖的饭菜；抑或是一 次快乐的远足，一 次春雨中的漫步，一 次醉心的阅读……同学们，用心捡拾生活中的幸福吧，把它装入行囊，伴你快乐成长！
请以“捡拾幸福”为题目，联系自己的生活体验，写一篇600字以上的文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②不得抄袭、套作；③不得出现真实的校名、姓名 。
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