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七年级上册语文 12.《论语》十二章 同步练习
一、单选题
1．下列加点字的读音不正确的一项是（ ）
A．学而时习之，不亦说（yuè）乎？
B．吾日三省（shěng）吾身。
C．与朋友交而不信乎？传（chuán）不习乎？
D．逝者如斯（sī）夫，不舍昼夜。
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】ACD.正确。
B. 省（shěng）——（xǐng）
故答案为：B
【点评】本题考查重点词注音。 对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。
2．下列句子中有通假字的一项是（ ）
A．人不堪其忧 B．知之者不如好之者
C．吾十有五而志于学 D．温故而知新，可以为师矣
【答案】C
【知识点】通假字
【解析】 ABD.没有通假字；
C.有通假字，“有”同“又”，用于整数和零数之间。
故答案为：C
【点评】通假字是中国古书的用字现象之一，即“通用、借代”，用读音相同或相近的字或其他类型的字代替本字。需要考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见通假字。
3．下面句子中不是关于修身的一项是（ ）
A．人不知而不愠，不亦君子乎？
B．不义而富且贵，于我如浮云。
C．择其善者而从之，其不善者而改之。
D．三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
【答案】C
【知识点】理解文章关键语句意思；文言文翻译
【解析】ABD.正确。
C. 有误，"择其善者而从之，其不善者而改之"意思：选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照改正自己的缺点。虚心好学，引以为戒。
故答案为：C
【点评】本题考查语句内容的理解。结合语句的意思理解语句的深刻内涵。
4．选出加点词语意思相同的一项是（ ）
A．其不善者而改之 曲肱而枕之
B．为人谋而不忠乎 可以为师矣
C．学而时习之 人不知而不愠
D．回也不改其乐 好之者不如乐之者
【答案】A
【知识点】一词多义
【解析】 A.代词，它；
B.前一个为是介词“替”的意思，第二个为是动词“当”；
C.前一个而表示顺承，第二个而表示转折；
D.前一个乐是“乐趣”的意思，后一个乐是“.....为乐趣”的意思。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
二、填空题
5．借助课文注释，填写《论语》一书的资料卡片。
《论语》是 家经典著作。它以语录体和对话文体为主，记录了 ，共 篇。宋代把它与《 》《 》《 》合称为”四书”。
【答案】儒；孔子及其弟子的言行；20；大学；中庸；孟子
【知识点】先秦诸子百家；作家作品
【解析】 《论语》 《论语》乃是孔子弟子及再传弟子追记孔子言行思想的著作。今本《论语》系东汉郑玄综合多种版本而成，凡二十篇，约成书于战国初期。南宋时，朱熹将它与《孟子》《大学》《中庸》合称为"四书"。
故答案为：儒；孔子及其弟子的言行；20；大学；中庸；孟子。
【点评】本题考查文学、文化常识的识记。本题重在考查学生的识记能力，学生应在平时注意积累和背诵，加深记忆。
6．预学二先朗读课文，再给下列句子中的加点词注音并释义。
（1）不亦说乎
（2）吾日三省吾身
（3）传不习乎
（4）为人谋而不忠乎
（5）吾十有五而志于学
（6）知之者不如好之者
分析上述加点词，我们发现，通常需根据多音字的 来确定它在具体语境中的读音，这就是古文释义中常讲的”音义相关”。
【答案】（1）yuè；同”悦” ，愉快
（2）xǐng；自我检查、反省
（3）chuán；传授，这里指老师传授的知识。
（4）wèi；替。
（5）yòu；同”又”，用于整数和零数之间。
（6）hào；喜爱爱好；意思
【知识点】论语十二章；通假字；词类活用；常用文言实词
【解析】（1）不是很愉快吗；（2）我每日多次进行自我检查；（3）老师传授的知识是否复习了呢；（4）替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢；（5）我十五岁开始有志于做学问；（6）知道学习的人比不上爱好学习的人 。
故答案为：（1）yuè、同”悦” ，愉快；（2）xǐng、自我检查、反省；（3） chuán、传授，这里指老师传授的知识；（4）wèi、替；（5）yòu、同”又”，用于整数和零数之间；（6） hào、喜爱爱好、意思。
【点评】本题考查学生对重点实词的识记。此类题目应在平时记清，记牢，其次，还可以通过句意判断词义 。
三、语言表达
7．导学一[归纳整理]朗读课文一遍 ，借助课文注释疏通文意。然后将下面几则语录中表达的思想相同或相近的句子用线连起来，并选择其中的一组写出你的理由。
①博学而笃志，切问而近思 A．饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣
②人不知而不愠，不亦君子乎 B．传不习乎
③一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐 C．为人谋而不忠乎
④温故而知新，可以为师矣 D．三军可夺帅也，匹夫不可夺志也
我选择 和 ，理由是
【答案】①-D②-C③-A④-B；[示例]①；D；两则语录都讲到了坚定志向的重要性。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译
【解析】本题考查学生对关键句子的理解。 首先要注意句子的意思。
①博学而笃志，切问而近思：博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。
A．饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣：吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。
②人不知而不愠，不亦君子乎：人家不了解我，我却不恼怒，不也是品德上有修养的人吗？
B．传不习乎：老师传授的知识是否复习了呢
③一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐：一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他（爱好学习）的乐趣。
C．为人谋而不忠乎：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？
④温故而知新，可以为师矣：温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。
D．三军可夺帅也，匹夫不可夺志也： 军队的主帅可以改变，平民百姓的志气却不可改变。
故答案为：①-D②-C③-A④-B；①；D；两则语录都讲到了坚定志向的重要性。
【点评】本题考查学生对关键句子的理解。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字词的翻译。
四、默写
8．理解性默写。
（1）《《论语》十二章》中体现孔子看待和求取富贵的具体原则，即须合于“义”与“仁道”，否则他是坚决不予接受的句子是：“ ， 。“
（2）曾子每天从三个方面反省自己：“ ？”反省自己替 人谋划事情是否竭尽心力；“ ？”反省自己交朋友是否诚信；“ ？”反省自己是否热爱学习。
（3）《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子是：“ ， 。”
（4）我们在日常学习生活中，尽量广泛地阅读典籍，反复思考其中的含义，对已经听闻的知识，也要定期复习，才能有新的领悟。这个过程孔子是这样说的：“
（5）孔子的弟子颜回忍辱负重不惧困难的乐观学习态度值得我们学习，他“ ， ，在陋巷， ， 。
【答案】（1）不义而富且贵；于我如浮云
（2）为人谋而不忠乎；与朋友交而不信乎；传不习乎
（3）三人行；必有我师焉
（4）温故而知新 | 可以为师矣
（5）一箪食；一瓢饮人；不堪其忧；回也不改其乐
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。注意浮、焉、箪、瓢
故答案为：
（1）不义而富且贵 于我如浮云
（2）传不习乎 为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎
（3）三人行 必有我师焉
（4）温故而知新 可以为师矣
（5）一箪食 一瓢饮 人不堪其忧 回也不改其乐
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
五、名著导读
阅读《范爱农》选段，完成问题。
照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众 即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着 起来：
“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反 对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说： 他叫范爱农，是徐伯荪的学生。
我非常愤怒了，觉得他简直不是人， 自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要 发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。
“何必推举呢？自然是主张发电的人啰—。”他说。
我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。但我便主张这一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的 人做，因为他比别人关系更密切，心里更悲愤，做出来就一定更动人。于是又争起来。结果是他不做，我 也不做，不知谁承认做去了；其次是大家走散，只留下一个拟稿的和一两个干事，等候做好之后去拍发。
从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次； 第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。
9．范爱农的出场是在徐锡麟被害后的同乡会上，作者写他的出场有什么特点？
10．下面四句是后文中对范爱农语言特点的分析，请用一个字概括其语言特点。
a. “你还不知道？我一向就讨厌你的， ——不但我，我们。”
b. “老迅，我们今天不喝酒了，我要去看看光复的绍兴，我们同去。”
c. “这里又是那样，住不得，你快去罢 · · · · · ·。”
d. “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”
11． 对人物的刻画， 鲁迅一向是主张“画眼睛， 勾灵魂”的。这几段文字是怎样来描绘范爱农这个人物的？
12．“中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去”一句的含义和作用是什么？
【答案】9．范爱农出场先闻其声(钝滞)，后见其形(高大)。
10．a．直；b．喜；c．诚；d．冷
11．文中通过对范爱农眼球白多黑少的特写，突出了他冷眼看世界、鄙视群小、反抗丑恶的特点。
12．这句话表现了鲁迅在不了解范爱农的情况下， 对范爱农的厌恶之情。用笔奇峭， 制造悬念， 欲扬先抑。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】(1)本题考查学生对写作手法的理解和分析。解答时要通读文本，理解语句，联系具体的语境进行分析。
(2)本题考查人物的语言特点，解答时要结合具体的语境，理解语句的内容，体会人物的性格。
(3)本题考查人物描写的理解。解答时要仔细阅读语句，理解描写的内容，以及表达的思想情感。
(4)本题考查学生读重点语句的理解。解答时要从内容和结构两方面进行分析，理解语句表达的思想情感，在文章结构上的作用。
【点评】9．本题考查人物的描写。根据选段“但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着 起来： “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”先闻其声；然后“ 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视 ”，是对范爱农外貌的描写，突出其形：高大。
10．本题考查人物语言特点。
a：根据原文内容：在税关查检时，翻出—双绣花弓鞋，我很不满，也许摇了摇头；在客车上又让起座来，我那时也很不满，连座位他们也要分出尊卑，也许又摇了摇头。范爱农认为这摇头就是看不起他们，于是讨厌作者。因此相遇时，很直接地表达自己的情感，表现范爱农性格：直；b：“我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去”就表现了他对革命具有满腔热情。内心的喜悦，简言“喜”
c. “这里又是那样，住不得。你快去罢”可见出他对革命前途的担心，希望鲁迅赶快脱离险境的心情。体现范爱农性格中的真诚，简言“诚”。
d. “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢”，表明他愤慨之余又不知所措的书生意气。性格中的：冷
11．本题考查学生对描写的理解和分析。对人物的刻画， 鲁迅一向是主张“画眼睛， 勾灵魂”的。文中通过对范爱农眼球白多黑少的特写，突出了他冷眼看世界、鄙视群小、反抗丑恶的特点。
12．本题考查学生对重点语句的理解。“中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去”是鲁迅在不了解范爱农的情况下， 对范爱农的厌恶之情。有些孩子气的话语，道出了自己最开始对范爱农极差的印象，但也为后文对范爱农的悼念起了反衬的作用。制造悬念， 欲扬先抑。
六、语段阅读
阅读下面文字，按要求完成下1-4题。
春夏秋冬四时转换，每个季节贮蓄的美自然不同。春天最美的是清晨，小花悄悄地绽放，贪婪地 着甘露，鸟儿早早起床， 地卖弄清脆的喉咙，把人们从梦中叫醒，使人们精神抖擞。夏天最美的是夜晚，不管白天是下了一场 的大雨，还是持续了一整天的燥热，等到夜晚来临，晚风轻拂，在宽敝的庭院中乘凉的人们抬头一望，夜空中的繁星向大地眨着眼睛，瞬间，人们心中便有了着落，都沉浸在那片柔和与天真之中。秋天最美的是午后，阳光倾洒下来，全无夏日骄阳的咄咄逼人，温暖而舒适。澄澈的碧宵如洗过一般，更是让人心旷神怡。冬天最美的是雪飘的时刻，空中的雪花如鹅毛般自由飞舞，一霎时，整个世界停止了喧闹，就连平时 的街区也安静下来，天地之间仿佛只剩雪花飘落的轻柔，一片静谧。通过欣赏四季不同的美，使人们走进自然，体悟自然的生命和灵性，陶冶情操，热爱自然。
13．文中加点字注音正确的一项是（ ）
A．贮蓄（chù） B．着落（zháo）
C．咄咄逼人（duō） D．一霎（chà）
14．文中下划线词语中有错别字的一项是（ ）
A．抖擞 B．宽敝 C．澄澈 D．静谧
15．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ）
A．吮吸 呼朋引伴 倾盆 人声鼎沸
B．吸取 花枝招展 淅沥 人迹罕至
C．吸取 花枝招展 淅沥 人声鼎沸
D．吮吸 呼朋引伴 倾盆 人迹罕至
16．对文中画线句子病因的分析，正确的一项是（ ）
A．成分残缺 B．不合逻辑 C．语序不当 D．句式杂糅
【答案】13．C
14．B
15．A
16．A
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；成分残缺
【解析】（1）本道题考查学生对重点字词的读音掌握程度。此类题的答题关键是平时读课文时要注意重点字词的读音，并积累词语，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的。
（2）本题考查学生辨析字词的能力。辨析的字词考点多为容易混淆的同音字、形近字、音近形异字。
（3）本道题考查学生对词语的理解和运用能力。解答本题时要特别注意辨析近义词在感彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，理解词语再根据语境做出选择。
（4）本题考查病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、句式杂糅、表意不明、不合逻辑、成分赘余等。先通读各个句子，凭语感判断正误，还可从句意、用词、修辞、结构、词语搭配等多方面去考虑。做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意。（2）理主干。（3）析关系。
【点评】13．A：贮蓄（chù）——（zhù）：储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。
B：着落（zháo）——（zhuó）：事情有归宿、有结果。
C：咄咄逼人（duō）：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，也指形势发展迅速，给人压力。
D：一霎（chà）——（shà）：时间极短。顷刻之间；一下子。
故答案为：C。
14．B：宽敝——宽敞：宽大、开阔、宽阔。
故答案为：B。
15．第一空，吮吸：合拢嘴唇吸取液体或半流体。吸取：从中吸收；采取。与“甘露”搭配，应选用“吮吸”；
第二空，呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。花枝招展：形容女性打扮得十分艳丽。鸟儿们招引同伴，因此要用“呼朋引伴”；
第三空，倾盆：把水盆倾斜。形容雨势很猛、很大。淅沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。应选“倾盆”形容“大雨”；
第四空，人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。人迹罕至：人很少到的地方，指偏僻荒凉的地方很少有人来过。根据“安静下来”可知，平时的街区是“人声鼎沸”的。
故答案为：A。
16．“通过欣赏四季不同的美，使人们走进自然，体悟自然的生命和灵性，陶冶情操，热爱自然。”成分残缺，应删去“通过”或“使”。
故答案为：A。
七、综合性学习
17．中国“和"文化源远流长，丰富多彩，“和"既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊为国家共处的原则。请你参与“探究‘和'内涵，传承‘和’文化”综合性学习，完成下列任务。
（1）许慎在《说文解字》中说：“和，相应也。”由此推测，“和”字的本义是：
（2）下图是有关修德养性的一副对联。下联是[ ]。
（3）孔子说：“君子和而不同。”“和”，心不争也；“不同”，志各异也。你所在班级正在筹备“‘和而不同'适用于修身养性还是社会交往”辩论赛，请根据双方观点，为主持人写一段总结发言。
正方观点：“和而不同”适用于修身养性。“和”是平和的心态，面对不同见解时能保持内心平静，不与人争高低输赢；“不同”就是理性看待、辩证分析别人的观点，不轻易改变自己的主张，保持鲜明的个性。“和而不同”是不被局限的主观能动性，体现着良好的个人修养。
反方观点：“和而不同”适用于社会交往。“和”意味着自己能够与别人和睦相处，即将他人与自己置于同一高度，给予充分理解、尊重，不使别人陷于难堪的境地，不强制别人接受自己的观点；“不同”就是求同存异，保持个性。“和而不同”就是顾全大局，是建设和谐社会的重要手段。
总结发言：
【答案】（1）和谐
（2）甲
（3）(示例)同学们，刚才双方的辩论都十分精彩。“和而不同”是面对不同见解时的一份平和与豁达，是与人意见相左时的理解与尊重。因此说，“和而不同”既适用于修身养性，也适用于社会交往。
【知识点】其他常识；诗歌对联；词语在语境下的含义；语言连贯；语言简明
【解析】（1）“和， 相应也” ，即“和”是互相应和、调和。故可判断“和"的本义是“和谐”。
（2）按照中国人的传统，一般上联在右边，下联在左边；根据对联仄起平收的特点，“悟”为仄声，“今”为平声。由此判定[甲]是下联。
（3）拟写总结发言，既要有称呼，又要对双方的观点有一定了解，辩证地看待双方的辩论，指出我们应有的态度。注意语言要连贯、得体。
故答案为：(1) 1、和谐 (2) 1、甲 (3) 1、(示例)同学们，刚才双方的辩论都十分精彩。“和而不同”是面对不同见解时的一份平和与豁达，是与人意见相左时的理解与尊重。因此说，“和而不同”既适用于修身养性，也适用于社会交往。
【点评】(1)本题考查学生对词意思的理解。解答此题要注意平时的积累，要结合活动主题和题干的提示语进行理解。
(2)本题考查学生对对联内容的理解。解答时要仔细阅读对联，准确把握对联文字所蕴含的道理，进行正确的判断。
(3)本题考查学生语言的表达，解答时要注意语言表达的基本要求，要结合提供的材料内容，进行正确的判断，语言表达要准确，连贯得体。
八、文言文阅读
阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。
【甲】
①子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》
②子曰：“学而时习之，不亦说乎？……”《为政》
③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》
④子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》
⑤子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》
⑥子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》
【乙】
普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖②常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧③取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨④家人发箧视之则《论语》二十篇也。
——《宋史·赵普》
[注]①普：赵普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖赵匡胤。薨：古代指诸侯、丞相等去世。
18．下列加点字的意义和用法相同的一项是（ ）
A．学而时习之 普少习吏事
B．逝者如斯夫 处决如流
C．曲肱而枕之 读之竟日
D．可以为师矣 太祖常劝以读书
19．请用现代汉语说说划线句的大意。
①不义而富且贵，于我如浮云。
②及次日临政，处决如流。
20．请用“/”给下面句子断句。
既薨家人发箧视之则《论语》二十篇也
21．从甲乙两文中，分别找出一个成语： 、 。
22．结合甲文，说说赵普为什么乐于读《论语》。
【答案】18．B
19．①用不正当的手段得到的富贵，对于我来说像浮云一样。
②等到第二天处理政务，（他）像流水一样处理完了。
20．既薨 /家人发箧视之/ 则《论语》二十篇也
21．温故知新；富贵浮云、不舍昼夜、手不释卷等等。
22．因为《论语》中能读到学习方法和学习态度，也有养成良好品德修养的方法，能让他学到很多，并感到快乐。
【知识点】论语十二章；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；一词多义
九、诗歌鉴赏
阅读下面的古诗，回答（1）—（2）题。
丰乐亭游春（其一）
欧阳修
绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。
23．诗中一、二两句描写了春天的哪些景物？
24．诗歌的三、四句除了运用拟人还运用了什么修辞？表达了作者什么情感？
【答案】23．绿树，山鸟，晴风，落花
24．夸张；感叹时光流逝之快，表达惜春之情。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】(1)本题考查学生对诗歌意象的理解。解答时要掌握关于意象的掌握，结合诗句的内容进行分析和正确把握。
(2)本题考查考生对诗歌情感的理解和分析的能力。解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的写作背景、诗中的意象、表现手法等进行分析理解。
【点评】23．本题考查对诗歌内容的理解和掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求进行理解。前两句的意思是郁郁葱葱的山间绿树间交加着鸟儿的啼叫鸣欢，万里晴空下款款的春风将落下的花瓣吹拂得四处飞舞，其中绿树、山鸟、晴风、落花属于景物，表现春光明媚的特点。
24．本题考查学生对诗句表现手法和诗人思想情感的理解。第四句“ 明日酒醒春已归 ”意思是第二天酒醒的时候，春天已经离开，运用的是夸张的手法，传达出诗人对即将逝去的春天的感叹，是诗人感叹时光流逝之快，表达惜春之情。
十、现代文阅读
别把我当陌生人
尉克冰
①去年夏天，我去外地开个笔会。想要看看沿途不同区域的风景，决定去时坐火车。3000多公里的路途，我没有同伴。
②出发前，老公反复叮嘱我：“独自出行，注意安全。路上不要轻易和陌生人说话，不要接受陌生人给你的食物和饮料，只要离开位置，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉。”弄得我还没出门就倍感紧张。
③我刚走进火车包厢，一个男人也进来了，身后跟着个四五岁的小姑娘，大概是男人的女儿。过了一会，一个七岁左右的小男孩蹦蹦跳跳地过来了，他妈妈紧跟在后面。整体环境不错，我心里稍稍平静了些。
④晚上10点多，我锁好门，把手提包压在枕头下面。不知不觉，已到深夜。人们都睡熟了。突然，我在似睡非睡中听到窸窸窣窣开锁的响动，接着，哗啦一声，门被打开了。我看到，一个黑乎乎的脑袋探了进来，身体还在外面。不好，一定是小偷！我猛地打了个激灵，心跳到了嗓子眼儿，身体哆嗦，头皮发麻。他打探一番后，挤进门内。我不知从哪里来了勇气，顿时从铺上弹坐起来，大喝一声：“干什么的？”“我，我上车呀。”刚上车的男人被我的喊声吓了一跳。随后他将行李拖了进来，原来真是上车的。虚惊一场！
⑤昏昏沉沉的一夜过去了，我感觉过了一个世纪。早晨醒来，赶紧摸了摸枕头下面，包在。
⑥随便吃了早点，又躺下看书。中间出去了几次，回来后，我严格按照老公嘱咐的去做，把杯中剩下的水倒掉。包厢里，孩子们在嬉闹，大人们都很安静。当我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子。可我没有。
⑦“阿姨，你怎么躺了半天也不下来玩儿？”下铺的小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛笑着对我说。她把我从铺上唤下来，我就和他们几个大人聊了会儿，孩子们也不闲着，小姑娘唱歌，小男孩儿讲故事，我们的包厢里显得很热闹。
⑧“阿姨，吃荔枝吧！”小姑娘奶声奶气地说，接着递给我一颗饱满的荔枝。我愣了一下，赶忙说了声谢谢，接过荔枝，手有些颤抖，还有些僵硬。上车快一天了，我们都是各吃各的东西，谁都没给过孩子吃的。我想，上车前，他们的父母一定无数次告诫他们，不要接受陌生人的食物。同时我更害怕遭遇被拒绝的尴尬。
⑨接着小姑娘给每个人都发了一颗荔枝，没有人拒绝她。看着大家一起分享她的甜蜜，她笑得眼睛像弯弯的月亮湖。此刻我拿着荔枝，不敢面对孩子天真无邪、清澈透亮的眼睛。和孩子比起来，大人的世界有太多的顾虑。突然间，我觉得非常惭愧。
⑩那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。小小的荔枝，如同两个世界的缩影。成人的世界如同荔枝皮，坚硬、粗糙，常有顾虑；孩子的世界如同荔枝瓤，柔软、晶透，充满善意。我们的小包厢渐渐成了快乐的大家庭，美食共享，格外香甜。我把最好吃的都留给了小姑娘，还让她坐在我腿上，给她讲故事，把她原来松散的头发编成漂亮的小辫，拍了很多照片。那天夜里，她是在我怀里睡着的。
第三天清晨，越过上千里寸草不生的茫茫戈壁滩，终于看到了茂密的树林。“快看，天山！”人们指着远处峻拔高耸、白雪皑皑的群峰喊着。
车停了。人们如潮水般从车身里漫出。我抱着小姑娘，她爸爸帮我提着大行李箱。孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上。出站了，外面人头攒动。要分别了，我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸。她父亲将她抱走的那一刻，她哭着大声喊：“阿姨！”我心里如此地不舍，背过身去……
手机响了，收到老公发来的短信：“出门在外一定小心，不要轻易和陌生人说话，不要接受陌生人给你的食物和饮品。”我笑了笑，走进人海中……
（选自《读者》，有删改）
25．阅读选文③～ 段，完成下面表格。
时间 刚上火车 当天深夜 第二天 第三天
主要情节 “我”见到了同一包厢的乘客。 B 小姑娘给每个人分荔枝。 D
“我”的心情 A 害怕 C 不舍
26．请从修辞的角度赏析选文第⑤段画线的句子。
27．选文第⑥段结尾句提到“我”没有拿零食给孩子们吃，请从文中找出原因。
28．请结合选文内容，分析第②段和第⑧段中两个加点词的表达效果。
反复：
颤抖：
29．选文第⑧段画线句子运用了哪些人物描写方法？有什么作用？
30．结合选文，分析第 段画线句子不能删去的原因。
【答案】25．A：平静；B：“我”误把上车乘客当小偷；C：惭愧；D：“我”与小姑娘下车告别。
26．夸张，强调了时间之长，突出表现了“我”的害怕与不安。
27．丈夫嘱咐“我”旅途中不要轻易和陌生人说话；“我”觉得他们的父母一定告诫他们不要接受陌生人的食物，害怕遭遇被拒绝的尴尬。
28．“反复”指一遍又一遍，突出表现了丈夫对“我”独自出行的担忧。；“颤抖”指发抖，形象地描写出“我”面对小姑娘的善意时诧异、激动的心情。
29．语言描写，动作描写，生动形象地写出了小女孩的热情和天真。
30．写出了“我”与小姑娘的亲密，与前文“我”刚上车时对他们的戒备形成对比，突出主题：人和人之间应该互相信任。
【知识点】概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；动作描写；语言描写
【解析】（1）本道题考查对故事情节和人物心理变化的梳理概括。解答此题在审清题目的要求的基础上，找准范围，然后从前向后找寻完整，根据理解借助原文语句把切题的答案提取或概括出来。
（2）本题考查句子的赏析。鉴赏文中中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。
（3）本道题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可。
（4）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
（5）本道题考查刻画人物的描写方法。解答本题需要学生了解有哪些刻画人物的描写方法。描写方法有人物描写（肖像描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写）、环境描写（自然环境描写、社会环境描写）和其他描写（正面描写、侧面描写、场面描写、细节描写）。
（6）本道题考查句段或情节的作用。赏析该情节的作用，如：写出了......，起到了......的作用，表达了......的情感等。
【点评】25．结合“整体环境不错，我心里稍稍平静了些”，A概括为：平静；
结合“我看到，一个黑乎乎的脑袋探了进来，身体还在外面。不好，一定是小偷！我猛地打了个激灵，心跳到了嗓子眼儿，身体哆嗦，头皮发麻……原来真是上车的。虚惊一场”，B概括为：“我”误把上车乘客当小偷；
结合“突然间，我觉得非常惭愧”，C概括为：惭愧；
结合“我抱着小姑娘，她爸爸帮我提着大行李箱。孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上……我心里如此地不舍，背过身去”，D概括为：“我”与小姑娘下车告别。
故答案为：平静；“我”误把上车乘客当小偷；惭愧；“我”与小姑娘下车告别
26．“我感觉过了一个世纪”运用了夸张修辞，强调了时间之长，从“我”误把上车乘客当小偷分析，此时“我”的心理是害怕与不安的。
故答案为：夸张，强调了时间之长，突出表现了“我”的害怕与不安。
27．结合“出发前，老公反复叮嘱我：‘独自出行，注意安全。路上不要轻易和陌生人说话，不要接受陌生人给你的食物和饮料，只要离开位置，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉’”分析，是因为丈夫嘱咐“我”旅途中不要轻易和陌生人说话；结合“我想，上车前，他们的父母一定无数次告诫他们，不要接受陌生人的食物”分析，是疑问“我”觉得他们的父母一定告诫他们不要接受陌生人的食物，害怕遭遇被拒绝的尴尬。
故答案为：丈夫嘱咐“我”旅途中不要轻易和陌生人说话；“我”觉得他们的父母一定告诫他们不要接受陌生人的食物，害怕遭遇被拒绝的尴尬。
28．“反复”指一遍又一遍，多次重复。突出表现了丈夫对“我”独自出行的担忧和关切。“颤抖”指哆嗦，发抖，形象生动地描写出“我”面对小姑娘递给“我”一颗饱满的荔枝时诧异、激动的心情。
故答案为：“反复”指一遍又一遍，突出表现了丈夫对“我”独自出行的担忧；“颤抖”指发抖，形象地描写出“我”面对小姑娘的善意时诧异、激动的心情。
29．“阿姨，吃荔枝吧”是语言描写，“接着递给我一颗饱满的荔枝”是动作描写，生动形象地写出了小女孩的热情、善良、友好和天真、单纯，对人充满了信任。
故答案为：语言描写，动作描写，生动形象地写出了小女孩的热情和天真。
30．“我抱着小姑娘……孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上”写出了“我”与小姑娘的亲密，以及小姑娘的爸爸对“我”的帮助，与前文“我”刚上车时对他们的戒备形成对比，突出主题：人和人之间应该互相信任。
故答案为：写出了“我”与小姑娘的亲密，与前文“我”刚上车时对他们的戒备形成对比，突出主题：人和人之间应该互相信任。
十一、写作题
31．请从下面两题中任选一题作文。
⑴请以 “那次经历让我难忘”为题目，写一篇文章。
⑵我终于战胜了
（每位同学自身都会存在这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、懒惰、粗心……
请结合你的实际，选择一个方面，把题目补充完整后写篇文章。）
要求：
①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解。
②字迹工整，书写规范，不少于600字。
③文中不要出现真实的人名、校名。
④文中不得引用、抄袭本文试卷阅读理解部分的材料
【答案】
那次经历，让我难忘
月光静静地隔着窗帘泻进来，冥冥之中又回想起了那个让我恐惧，让我愧疚，更让我难忘的夜晚。
灰蒙蒙的天空乌云翻滚，考试失利的我厌倦了这压抑的气氛。从地上随手捡起一块石头，想把它掷得远远的，让它在地上狠狠地落下一个痕迹。天不遂人愿，在“咚”一声之后，我意识到自己闯祸了，一家人的玻璃被我打裂了。几片细碎的小玻璃纷纷落地。我直直地望着，陷入无限的恐惧。几秒后，我回过神来，迅速躲到墙后，耳畔就响起了无边际的谩骂，不仅刺耳，而且刺心。
“谁闲的没事？砸人家玻璃，给我出来。”我胆怯地看了他一眼，他被气得两颗金鱼眼快要掉出来了。我感到心慌和自责。随着他的怒气越来越大，也招来了周围的邻居。经过自己艰难的思想斗争后，我还是决定站出来。就这样，挪一步，停一步，我红着脸走到了人群中。
“是我打破的，对不起”大家没有多大反应。我深呼一口气，鼓足勇气大声说“叔叔，对不起，是我打破的”顿时所有声音戛然而止，那一刹那，我羞涩地抬起头来，发现那位叔叔满脸吃惊，脸上挂着一种疑惑。慢慢的，他走了过来，我心突突地跳着，颤颤巍巍的说“对不起，叔叔。”
“呵，还真有人站出来。”他的语气平缓了不少，而我的恐惧丝毫未减。“你是个诚实的孩子，这玻璃就不用赔了，这么晚了，快回家去吧。”人群慢慢散了，他留了一抿浅笑，也回家去了。
月亮还是那样静静地挂在天空，皎洁的月光隔着窗户泻进来，就像那一抿浅笑，让我久久不能忘怀。
那次经历，让我难忘。我为自己砸碎人家玻璃而愧疚，为自己敢于承认错误而自豪，为大叔的宽容大度而感动。那一次，真的让我很难忘。
【知识点】全命题作文；半命题作文
【解析】（1）本题考查命题作文。
第一，审题立意。本篇作文要求以“那次经历，让我难忘”为题目。“经历”指自身或他人见过、做过或遭遇过的事；“难忘”是指能让人铭记的发生在过去的不平常的事。联系材料“在你成长的过程中，一定有让你深受触动，难以忘怀的经历”可知，只要是能够体现自身成长或感悟的事皆可入文，应体现“难忘经历”的意义。可围绕亲情、友情、师生情、陌生人的关怀、善意的传递等方向立意。
第二，构思选材。本文适合写记叙文或记叙性散文。每个人的成长经历是不同的，可以从身边的小事入手，寻找切入点。像考试作弊、父母吵架、同学误会、师生对话等，就是很好的素材。要通过具体事例写出让自己难忘的原因，把事情写清楚，写具体。在记事中，要写真事，吐真情，文章才能拥有感染力。如：面对考试作弊这一考验，我们该如何选择；面对网上的诱惑的考验，我们如何选择等等。行文中要学会设置悬念，让情节波澜起伏，如通过考试作弊时紧张的心理反映对诚实的选择，或通过师生之间的误会反映对理解和宽容的选择。细腻的心理描写是使文章出彩的重要方法，因为选择的过程，也是心灵激烈斗争的过程，要尽量挑选富于表现力、有意义的细节，综合运用动作、肖像、语言等描写，形象准确地展现人物的内心世界。
（2）本题考查学生的写作能力。
这是一道半命题作文。横线上应该填一个相对比较负面消极的词，最终自己战胜了它，横线上可以填比如恐惧、胆怯、自悲、惰性、粗心、娇气等等，总的来说，应该填自己的缺点或者是自己不足的地方。“终于”说明写作时要以“战胜”的过程为主，可以采取对比的写作手法，写出“战胜”之后自己所获得的益处，通过写人、叙事、绘景、抒情，抒发真切感悟。本文的文体比较适合记叙文。一定要写出自己的感受。最后注意多种表达方式的综合运用。
【点评】（1）考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
（2）本题考查半命题作文的能力。首先抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表达积极向上的思想，传播正能量；选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。
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七年级上册语文 12.《论语》十二章 同步练习
一、单选题
1．下列加点字的读音不正确的一项是（ ）
A．学而时习之，不亦说（yuè）乎？
B．吾日三省（shěng）吾身。
C．与朋友交而不信乎？传（chuán）不习乎？
D．逝者如斯（sī）夫，不舍昼夜。
2．下列句子中有通假字的一项是（ ）
A．人不堪其忧 B．知之者不如好之者
C．吾十有五而志于学 D．温故而知新，可以为师矣
3．下面句子中不是关于修身的一项是（ ）
A．人不知而不愠，不亦君子乎？
B．不义而富且贵，于我如浮云。
C．择其善者而从之，其不善者而改之。
D．三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
4．选出加点词语意思相同的一项是（ ）
A．其不善者而改之 曲肱而枕之
B．为人谋而不忠乎 可以为师矣
C．学而时习之 人不知而不愠
D．回也不改其乐 好之者不如乐之者
二、填空题
5．借助课文注释，填写《论语》一书的资料卡片。
《论语》是 家经典著作。它以语录体和对话文体为主，记录了 ，共 篇。宋代把它与《 》《 》《 》合称为”四书”。
6．预学二先朗读课文，再给下列句子中的加点词注音并释义。
（1）不亦说乎
（2）吾日三省吾身
（3）传不习乎
（4）为人谋而不忠乎
（5）吾十有五而志于学
（6）知之者不如好之者
分析上述加点词，我们发现，通常需根据多音字的 来确定它在具体语境中的读音，这就是古文释义中常讲的”音义相关”。
三、语言表达
7．导学一[归纳整理]朗读课文一遍 ，借助课文注释疏通文意。然后将下面几则语录中表达的思想相同或相近的句子用线连起来，并选择其中的一组写出你的理由。
①博学而笃志，切问而近思 A．饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣
②人不知而不愠，不亦君子乎 B．传不习乎
③一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐 C．为人谋而不忠乎
④温故而知新，可以为师矣 D．三军可夺帅也，匹夫不可夺志也
我选择 和 ，理由是
四、默写
8．理解性默写。
（1）《《论语》十二章》中体现孔子看待和求取富贵的具体原则，即须合于“义”与“仁道”，否则他是坚决不予接受的句子是：“ ， 。“
（2）曾子每天从三个方面反省自己：“ ？”反省自己替 人谋划事情是否竭尽心力；“ ？”反省自己交朋友是否诚信；“ ？”反省自己是否热爱学习。
（3）《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子是：“ ， 。”
（4）我们在日常学习生活中，尽量广泛地阅读典籍，反复思考其中的含义，对已经听闻的知识，也要定期复习，才能有新的领悟。这个过程孔子是这样说的：“
（5）孔子的弟子颜回忍辱负重不惧困难的乐观学习态度值得我们学习，他“ ， ，在陋巷， ， 。
五、名著导读
阅读《范爱农》选段，完成问题。
照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众 即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着 起来：
“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反 对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说： 他叫范爱农，是徐伯荪的学生。
我非常愤怒了，觉得他简直不是人， 自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要 发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。
“何必推举呢？自然是主张发电的人啰—。”他说。
我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。但我便主张这一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的 人做，因为他比别人关系更密切，心里更悲愤，做出来就一定更动人。于是又争起来。结果是他不做，我 也不做，不知谁承认做去了；其次是大家走散，只留下一个拟稿的和一两个干事，等候做好之后去拍发。
从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次； 第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。
9．范爱农的出场是在徐锡麟被害后的同乡会上，作者写他的出场有什么特点？
10．下面四句是后文中对范爱农语言特点的分析，请用一个字概括其语言特点。
a. “你还不知道？我一向就讨厌你的， ——不但我，我们。”
b. “老迅，我们今天不喝酒了，我要去看看光复的绍兴，我们同去。”
c. “这里又是那样，住不得，你快去罢 · · · · · ·。”
d. “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”
11． 对人物的刻画， 鲁迅一向是主张“画眼睛， 勾灵魂”的。这几段文字是怎样来描绘范爱农这个人物的？
12．“中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去”一句的含义和作用是什么？
六、语段阅读
阅读下面文字，按要求完成下1-4题。
春夏秋冬四时转换，每个季节贮蓄的美自然不同。春天最美的是清晨，小花悄悄地绽放，贪婪地 着甘露，鸟儿早早起床， 地卖弄清脆的喉咙，把人们从梦中叫醒，使人们精神抖擞。夏天最美的是夜晚，不管白天是下了一场 的大雨，还是持续了一整天的燥热，等到夜晚来临，晚风轻拂，在宽敝的庭院中乘凉的人们抬头一望，夜空中的繁星向大地眨着眼睛，瞬间，人们心中便有了着落，都沉浸在那片柔和与天真之中。秋天最美的是午后，阳光倾洒下来，全无夏日骄阳的咄咄逼人，温暖而舒适。澄澈的碧宵如洗过一般，更是让人心旷神怡。冬天最美的是雪飘的时刻，空中的雪花如鹅毛般自由飞舞，一霎时，整个世界停止了喧闹，就连平时 的街区也安静下来，天地之间仿佛只剩雪花飘落的轻柔，一片静谧。通过欣赏四季不同的美，使人们走进自然，体悟自然的生命和灵性，陶冶情操，热爱自然。
13．文中加点字注音正确的一项是（ ）
A．贮蓄（chù） B．着落（zháo）
C．咄咄逼人（duō） D．一霎（chà）
14．文中下划线词语中有错别字的一项是（ ）
A．抖擞 B．宽敝 C．澄澈 D．静谧
15．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ）
A．吮吸 呼朋引伴 倾盆 人声鼎沸
B．吸取 花枝招展 淅沥 人迹罕至
C．吸取 花枝招展 淅沥 人声鼎沸
D．吮吸 呼朋引伴 倾盆 人迹罕至
16．对文中画线句子病因的分析，正确的一项是（ ）
A．成分残缺 B．不合逻辑 C．语序不当 D．句式杂糅
七、综合性学习
17．中国“和"文化源远流长，丰富多彩，“和"既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊为国家共处的原则。请你参与“探究‘和'内涵，传承‘和’文化”综合性学习，完成下列任务。
（1）许慎在《说文解字》中说：“和，相应也。”由此推测，“和”字的本义是：
（2）下图是有关修德养性的一副对联。下联是[ ]。
（3）孔子说：“君子和而不同。”“和”，心不争也；“不同”，志各异也。你所在班级正在筹备“‘和而不同'适用于修身养性还是社会交往”辩论赛，请根据双方观点，为主持人写一段总结发言。
正方观点：“和而不同”适用于修身养性。“和”是平和的心态，面对不同见解时能保持内心平静，不与人争高低输赢；“不同”就是理性看待、辩证分析别人的观点，不轻易改变自己的主张，保持鲜明的个性。“和而不同”是不被局限的主观能动性，体现着良好的个人修养。
反方观点：“和而不同”适用于社会交往。“和”意味着自己能够与别人和睦相处，即将他人与自己置于同一高度，给予充分理解、尊重，不使别人陷于难堪的境地，不强制别人接受自己的观点；“不同”就是求同存异，保持个性。“和而不同”就是顾全大局，是建设和谐社会的重要手段。
总结发言：
八、文言文阅读
阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。
【甲】
①子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》
②子曰：“学而时习之，不亦说乎？……”《为政》
③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》
④子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》
⑤子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》
⑥子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》
【乙】
普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖②常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧③取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨④家人发箧视之则《论语》二十篇也。
——《宋史·赵普》
[注]①普：赵普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖赵匡胤。薨：古代指诸侯、丞相等去世。
18．下列加点字的意义和用法相同的一项是（ ）
A．学而时习之 普少习吏事
B．逝者如斯夫 处决如流
C．曲肱而枕之 读之竟日
D．可以为师矣 太祖常劝以读书
19．请用现代汉语说说划线句的大意。
①不义而富且贵，于我如浮云。
②及次日临政，处决如流。
20．请用“/”给下面句子断句。
既薨家人发箧视之则《论语》二十篇也
21．从甲乙两文中，分别找出一个成语： 、 。
22．结合甲文，说说赵普为什么乐于读《论语》。
九、诗歌鉴赏
阅读下面的古诗，回答（1）—（2）题。
丰乐亭游春（其一）
欧阳修
绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。
23．诗中一、二两句描写了春天的哪些景物？
24．诗歌的三、四句除了运用拟人还运用了什么修辞？表达了作者什么情感？
十、现代文阅读
别把我当陌生人
尉克冰
①去年夏天，我去外地开个笔会。想要看看沿途不同区域的风景，决定去时坐火车。3000多公里的路途，我没有同伴。
②出发前，老公反复叮嘱我：“独自出行，注意安全。路上不要轻易和陌生人说话，不要接受陌生人给你的食物和饮料，只要离开位置，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉。”弄得我还没出门就倍感紧张。
③我刚走进火车包厢，一个男人也进来了，身后跟着个四五岁的小姑娘，大概是男人的女儿。过了一会，一个七岁左右的小男孩蹦蹦跳跳地过来了，他妈妈紧跟在后面。整体环境不错，我心里稍稍平静了些。
④晚上10点多，我锁好门，把手提包压在枕头下面。不知不觉，已到深夜。人们都睡熟了。突然，我在似睡非睡中听到窸窸窣窣开锁的响动，接着，哗啦一声，门被打开了。我看到，一个黑乎乎的脑袋探了进来，身体还在外面。不好，一定是小偷！我猛地打了个激灵，心跳到了嗓子眼儿，身体哆嗦，头皮发麻。他打探一番后，挤进门内。我不知从哪里来了勇气，顿时从铺上弹坐起来，大喝一声：“干什么的？”“我，我上车呀。”刚上车的男人被我的喊声吓了一跳。随后他将行李拖了进来，原来真是上车的。虚惊一场！
⑤昏昏沉沉的一夜过去了，我感觉过了一个世纪。早晨醒来，赶紧摸了摸枕头下面，包在。
⑥随便吃了早点，又躺下看书。中间出去了几次，回来后，我严格按照老公嘱咐的去做，把杯中剩下的水倒掉。包厢里，孩子们在嬉闹，大人们都很安静。当我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子。可我没有。
⑦“阿姨，你怎么躺了半天也不下来玩儿？”下铺的小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛笑着对我说。她把我从铺上唤下来，我就和他们几个大人聊了会儿，孩子们也不闲着，小姑娘唱歌，小男孩儿讲故事，我们的包厢里显得很热闹。
⑧“阿姨，吃荔枝吧！”小姑娘奶声奶气地说，接着递给我一颗饱满的荔枝。我愣了一下，赶忙说了声谢谢，接过荔枝，手有些颤抖，还有些僵硬。上车快一天了，我们都是各吃各的东西，谁都没给过孩子吃的。我想，上车前，他们的父母一定无数次告诫他们，不要接受陌生人的食物。同时我更害怕遭遇被拒绝的尴尬。
⑨接着小姑娘给每个人都发了一颗荔枝，没有人拒绝她。看着大家一起分享她的甜蜜，她笑得眼睛像弯弯的月亮湖。此刻我拿着荔枝，不敢面对孩子天真无邪、清澈透亮的眼睛。和孩子比起来，大人的世界有太多的顾虑。突然间，我觉得非常惭愧。
⑩那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。小小的荔枝，如同两个世界的缩影。成人的世界如同荔枝皮，坚硬、粗糙，常有顾虑；孩子的世界如同荔枝瓤，柔软、晶透，充满善意。我们的小包厢渐渐成了快乐的大家庭，美食共享，格外香甜。我把最好吃的都留给了小姑娘，还让她坐在我腿上，给她讲故事，把她原来松散的头发编成漂亮的小辫，拍了很多照片。那天夜里，她是在我怀里睡着的。
第三天清晨，越过上千里寸草不生的茫茫戈壁滩，终于看到了茂密的树林。“快看，天山！”人们指着远处峻拔高耸、白雪皑皑的群峰喊着。
车停了。人们如潮水般从车身里漫出。我抱着小姑娘，她爸爸帮我提着大行李箱。孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上。出站了，外面人头攒动。要分别了，我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸。她父亲将她抱走的那一刻，她哭着大声喊：“阿姨！”我心里如此地不舍，背过身去……
手机响了，收到老公发来的短信：“出门在外一定小心，不要轻易和陌生人说话，不要接受陌生人给你的食物和饮品。”我笑了笑，走进人海中……
（选自《读者》，有删改）
25．阅读选文③～ 段，完成下面表格。
时间 刚上火车 当天深夜 第二天 第三天
主要情节 “我”见到了同一包厢的乘客。 B 小姑娘给每个人分荔枝。 D
“我”的心情 A 害怕 C 不舍
26．请从修辞的角度赏析选文第⑤段画线的句子。
27．选文第⑥段结尾句提到“我”没有拿零食给孩子们吃，请从文中找出原因。
28．请结合选文内容，分析第②段和第⑧段中两个加点词的表达效果。
反复：
颤抖：
29．选文第⑧段画线句子运用了哪些人物描写方法？有什么作用？
30．结合选文，分析第 段画线句子不能删去的原因。
十一、写作题
31．请从下面两题中任选一题作文。
⑴请以 “那次经历让我难忘”为题目，写一篇文章。
⑵我终于战胜了
（每位同学自身都会存在这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、懒惰、粗心……
请结合你的实际，选择一个方面，把题目补充完整后写篇文章。）
要求：
①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解。
②字迹工整，书写规范，不少于600字。
③文中不要出现真实的人名、校名。
④文中不得引用、抄袭本文试卷阅读理解部分的材料
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